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教育交往史:教育史研究新的生长点
被引量：
3
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作者
申国昌
白静倩
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第8期114-126,共13页
教育交往史作为教育活动史的有机组成部分,理应成为教育史学的一个重要研究领域。教育交往史的提出,是基于历史唯物主义的理论引领,是顺应社会科学视野下移研究趋势的学术实践,也是丰富教育史学研究的有益探索。教育交往史研究的开展,...
教育交往史作为教育活动史的有机组成部分,理应成为教育史学的一个重要研究领域。教育交往史的提出,是基于历史唯物主义的理论引领,是顺应社会科学视野下移研究趋势的学术实践,也是丰富教育史学研究的有益探索。教育交往史研究的开展,将有益于教育史研究内容的不断丰富,进而便于在回溯与阐释中重建教育历史的阐释逻辑,在提炼与反思中提供当今教育变革的历史镜鉴。教育交往史研究是对教育主体为实现人的有价值发展而在教育过程中通过各种方式交往互动历史的探讨,主要包括志缘交往、业缘交往、学缘交往、趣缘交往、情缘交往、地缘交往、血缘交往等维度。当前,开展教育交往史研究,要树立问题意识,加大史料挖掘力度,拓宽理论参照广度,纵横延展研究领域。
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关键词
教育史学
教育交往史
教育主体
人的有价值发展
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题名
教育交往史:教育史研究新的生长点
被引量：
3
1
作者
申国昌
白静倩
机构
华中师范大学教育学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第8期114-126,共13页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“民国时期大学校长教育交往研究”(BOA200050)。
文摘
教育交往史作为教育活动史的有机组成部分,理应成为教育史学的一个重要研究领域。教育交往史的提出,是基于历史唯物主义的理论引领,是顺应社会科学视野下移研究趋势的学术实践,也是丰富教育史学研究的有益探索。教育交往史研究的开展,将有益于教育史研究内容的不断丰富,进而便于在回溯与阐释中重建教育历史的阐释逻辑,在提炼与反思中提供当今教育变革的历史镜鉴。教育交往史研究是对教育主体为实现人的有价值发展而在教育过程中通过各种方式交往互动历史的探讨,主要包括志缘交往、业缘交往、学缘交往、趣缘交往、情缘交往、地缘交往、血缘交往等维度。当前,开展教育交往史研究,要树立问题意识,加大史料挖掘力度,拓宽理论参照广度,纵横延展研究领域。
关键词
教育史学
教育交往史
教育主体
人的有价值发展
Keywords
educational history
history of educational communication
the subject of education
the valuable development of human beings
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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1
教育交往史:教育史研究新的生长点
申国昌
白静倩
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
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