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题名数智时代的学习异化:个体化、窄化与意义贫困
被引量：8
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作者
邹红军
赵洪瑶
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期80-90,共11页
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基金
国家社会科学基金教育学青年课题“数字化时代的主体性危机与教育应对研究”(CAA220307)。
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文摘
思考数智时代的学习异化,是技术时代对学习者及其学习活动的人文关切与回应,是对教育数字化转型能否实现数字技术与数字福祉相统一的合意性考量,关系建设学习型社会、学习型大国的正当性基础。异化指一物被转让因而与自身相分离,成为自足之物朝异己方向发展并达至与己对立的一种状态。作为日常生活的一种普遍感受,异化表征的是“人们自愿做某些不是人们自己真的想做的事情”,以及个体与自我、他人、世界之间“缺乏关系的关系”状态。在数智时代,学习成为“人们自愿做但不是人们真正想做的事”,学习者与学习活动及其结果、自我、其他学习者以及世界之间的互动日渐缺乏。个体化现象愈演愈烈,在从受教育权到学习权再到学习的义务与责任的渐次转变中矗立着学习的个体化这一事实,学习的个体化进程所支持的解放逻辑转而成为一股异己力量危及自身,孕育着风险社会中的强制学习与学习者的强制自主;数字技术加剧对可计算性、敏捷性、绩效与透明度等的强迫,对“有用”“可见”的学习的狭隘追求导致学习目的和学习内容的萎缩,乃至对学习理解和实践的窄化,进而带来学习者的片面发展以及与他人的过度竞争;面对人工智能对人的挑战,尤其是日益智能化的机器学习对人的学习的挑战,在工具性意义与价值性意义的断裂处,潜藏着学习者的“物化”隐忧与学习意义贫困问题。回应数智时代的学习异化,需要在超越有限学习的广阔视野中寻求数字技术与数字福祉的统一,重申教育作为权利与共同利益的原则,以优质均衡的基础教育促进全民自由而全面的发展,并在辩证认识数字技术与深刻洞察学习异化的同时,对未来教育与学习的可能痛点进行前瞻性思考。
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关键词
数智时代
学习异化
人的学习
个体化
意义贫困
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Keywords
age of digital intelligence
learning alienation
human learning
individualization
poverty of meaning
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
G40-02
[文化科学—教育学原理]
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题名成人高考内容适应成人学习特点的研究
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作者
乐传永
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机构
曲阜师范大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
1998年第3期100-102,共3页
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文摘
成人高考内容适应成人学习特点的研究乐传永一、成人的学习特点概览（一）成人学习目的明确、具体、职业性或实用性强。调查研究结果表明，由于成人多是在职学习，他们的学习目的很具体明确，即在学习动机上多表现为间接动机，学习指向结果居多，而指向学习活动或学习内容...
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关键词
成人高考
成人学习特点
职业能力
客观性试题
考试内容
智能结构
人的学习
创新能力
学习过程
学习动机
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
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题名成人学习的特点及教学原则
被引量：4
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作者
刘健
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出处
《教育科学》
北大核心
1995年第4期56-57,5,共3页
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文摘
一 随着成人教育的迅速发展,成人教育的质量愈发引起人们的关注。提高成人教学质量的关键在于能否根据成人学习的特点有的放矢地进行教学。因此,分析成人学习的特点,探索成人教学原则是成教工作者面临的重要任务。 成人的学习不同于少年儿童,由于成人在生理和心理方面的成熟程度及他们的社会角色,使得成人有符合自己特殊要求的学习目的、学习条件等,从而决定了成人的学习具有以下特点: 一、成人的学习具有明确的社会目的 成人作为社会中的劳动成员,他们的生产、工作、劳动价值与职业成就,直接与社会发生联系,并且与个人的发展、家庭利益密切相关。因而,成人能清楚地认识到知识对社会和自身的意义,从而产生强烈的学习动机和学习欲望;成人在社会实践中,常常遇到一些自感有些难度的任务,为完成这些任务,就需要学习有关的专业知识和技能,使他们从切身感受中认识到学习的重要意义;
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关键词
成人学习的特点
成人学员
成人教学原则
人的学习
成人教育的质量
自学能力
思维能力
成教工作者
少年儿童
劳动价值
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名德育教育的“三性”
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作者
王新强
刘阳
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机构
广东中山市中专学校
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出处
《职教论坛》
1999年第7期57-57,共1页
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文摘
德育教育是素质教育的一个重要内容，德育教育成功与否，直接影响到人类素质的提高及精神文明建设。而了解德育教育的特性，则是搞好德育教育的关键问题。本文就德育教育人员的广泛性，教育内容的可塑性、教育形式的多样性这三大特性，来谈德育教育的方法。１．教育人员的...
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关键词
德育教育
精神文明建设
工作作风
三性
教育形式
职业道德
监督者
教育内容
爱国主义教育
人的学习
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名现代教学思想的发展趋势
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作者
张武升
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1987年第3期83-85,77,共4页
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文摘
新科学技术革命强烈冲击着一切学科领域,引起了深刻的变革。教学领域也不例外,自本世纪五十年代以来,科学技术变革的新成果不断冲击和渗透到教学领域,引起了教学实践的一系列变革。教学实践的变革导致人们的教学思想观念的变革,使人们逐渐摆脱旧的传统教学思想的束缚,树立起新的现代教学思想观念。纵观现代教学思想的变革与发展,布如下趋势。
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关键词
现代教学思想
教学研究
班级集体教学
发展趋势
正向
教学过程
以学为主
人的学习
新科学技术革命
教学领域
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名编后记
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出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
1961年第2期105-105,共1页
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文摘
认真地学习毛泽东同志根据马克思列宁主义原理所阐明的我国革命和建设的理论与实际问题，是社会科学工作者的重要任务，本期学报发表了《论中国新民主主义革命的历史道路》等个人的学习心得体会文章。
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关键词
编后记
中止论
革命和建设
重要任务
中国古代教育
历史道路
社会科学工作者
中国新民主主义革命
人的学习
学习毛泽东
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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