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题名可遗传基因组编辑引起的伦理和治理挑战
被引量：29
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作者
邱仁宗
翟晓梅
雷瑞鹏
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机构
中国社会科学院哲学研究所
中国医学科学院/北京协和医学院人文和社会科学学院
华中科技大学人文学院
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出处
《医学与哲学》
2019年第2期1-6,11,共7页
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文摘
集中讨论可遗传基因组编辑引起的伦理和治理挑战。首先介绍了可遗传基因组编辑讨论的背景,指出美国科学院的《人类基因组编辑:科学、伦理学和治理》以及英国纳菲尔德生命伦理学理事会的《基因组编辑和人类生殖:社会和伦理问题》这两篇报告的重要意义;然后讨论了反对和支持可遗传基因组编辑的论证,指出了从哲学概念出发的哲学论证与从实际出发的生命伦理学论证之间的区别;最后指出在实施可遗传基因组编辑之前必须建立伦理框架和治理安排,并进一步论述了伦理框架和治理安排的初步建议。
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关键词
基因组编辑
生殖系基因组修饰
风险-受益比
尊重自主性
知情同意
人的内在价值
代际公正
基因池
伦理框架
治理安排
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Keywords
genome editing
germline genome modification
risk-benefit ratio
respect for autonomy
informed consent
human intrinsic value
intergenerational justice
gene pool
ethical framwork
governance arrangement
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分类号
R-052
[医药卫生]
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题名生命教育视域下的教育与人的发展
被引量：2
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作者
孙刚成
田玉慧
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机构
延安大学教育科学学院
北京理工大学教育研究院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014年第2期1-4,共4页
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基金
国家社科基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(13BGL127)
陕西省教育厅专项科研计划项目"陕北县域义务教育均衡发展模式研究"(11JK0326)
延安市科学技术研究发展计划项目社会攻关课题"延安市义务教育均衡发展理论与实践研究"(2011ks-18)
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文摘
教育与人的发展关系问题是教育理论的基本问题,是任何教育理论与实践工作者都不可回避的问题。但是,现实中仍有很多人掌握不了这一问题的本质内涵。在生命教育视域下,从教育的基本内涵与本质回顾出发,去认识灵魂的、精神的教育,追求真教育,继而认清教育与全面发展和个性发展、教育与人的社会化和个性化、教育与人的内在价值提升等基本关系,可以帮助人们更好地理解人的全面发展就是人的解放,教育是促进人的解放并使人成为人的生命活动等基本命题。
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关键词
生命教育
个体发展
个性化
人的内在价值
人的解放
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Keywords
life education
individual development
individuation
people’s intrinsic value
the liberation of man
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分类号
X22
[环境科学与工程—环境科学]
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