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以人的自由全面发展为中心协同科技教育和人文教育
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作者 欧阳康 《高教探索》 北大核心 2025年第1期23-26,共4页
非常高兴能够应邀来参加这个“强化科技教育和人文教育协同”座谈会,也特别祝贺这次会议以文化素质启动30周年为契机来学习贯彻党的二十届三中全会精神,探讨强化科技教育和人文教育协同问题。我觉得这个点选得特别好。也有些遗憾,因为... 非常高兴能够应邀来参加这个“强化科技教育和人文教育协同”座谈会,也特别祝贺这次会议以文化素质启动30周年为契机来学习贯彻党的二十届三中全会精神,探讨强化科技教育和人文教育协同问题。我觉得这个点选得特别好。也有些遗憾,因为被安排接待美国国务院和美国驻汉总领馆的有关客人来华中科技大学国家治理研究院参访,我将原来定好的机票退了,没有能够来到广州现场参加会议。今天上午完成接待,罗海鸥书记安排我下午来跟大家汇报交流一下,我觉得也非常难得。 展开更多
关键词 人文教育 华中科技大学 美国国务院 汇报交流 人的自由全面发展 文化素质 教育协同 三中全会精神
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论学习思想政治教育知识与人的全面发展之关系
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作者 高鑫 滕昕翊 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第15期28-33,共6页
学习思想政治教育知识与人的全面发展相辅相成、互相促进。思想政治教育知识学习是实现人全面发展的基础,理解其重要性的关键在于把握思想政治教育知识引领力的作用方式。通过学习思想政治教育知识能够培育社会主义核心价值观发挥道德... 学习思想政治教育知识与人的全面发展相辅相成、互相促进。思想政治教育知识学习是实现人全面发展的基础,理解其重要性的关键在于把握思想政治教育知识引领力的作用方式。通过学习思想政治教育知识能够培育社会主义核心价值观发挥道德引领力,开展思维训练发挥智慧引领力,磨炼意志发挥体育引领力,培育审美意识和创新能力发挥美育引领力,拓展实践能力发挥劳动教育引领力。人的全面发展在不同阶段又能在不同水平上促进思想政治教育知识的学习与创新。在这个双向互动的过程中,通过认知重构、能力培养和行为驱动实现思想政治教育知识学习与人的全面发展之间相互促进与提高。 展开更多
关键词 思想政治教育 知识 全面发展 引领力
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生态文明理念下自然教育的发展现状与对策
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作者 翟坤 《农村科学实验》 2025年第1期51-53,共3页
在推进生态文明建设的背景下,自然教育成为传播生态文明理念、增强公众环保意识的重要途径。该文通过阐述生态文明理念下自然教育的发展方向,分析和探讨了自然教育面临的机遇和存在的问题,继而从深化理论研究、加强人员队伍建设、做好... 在推进生态文明建设的背景下,自然教育成为传播生态文明理念、增强公众环保意识的重要途径。该文通过阐述生态文明理念下自然教育的发展方向,分析和探讨了自然教育面临的机遇和存在的问题,继而从深化理论研究、加强人员队伍建设、做好宣传工作三个方面剖析了发展对策,旨在为生态文明理念下自然教育的高质量发展提供理论支持。 展开更多
关键词 自然教育 发展现状 发展对策 生态文明理念
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教育、科技、人才一体化发展推动乡村全面振兴的现状及路径
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作者 韩晓 《农村科学实验》 2025年第14期181-183,共3页
锚定农业强国目标推进乡村全面振兴,从战略协同角度出发,发挥教育、科技、人才在乡村振兴中的关键作用,整合资源驱动农业高质量发展,是实现农业现代化的必由之路。实现教育、科技、人才一体化发展,是推动农业现代化进程的必然选择。该... 锚定农业强国目标推进乡村全面振兴,从战略协同角度出发,发挥教育、科技、人才在乡村振兴中的关键作用,整合资源驱动农业高质量发展,是实现农业现代化的必由之路。实现教育、科技、人才一体化发展,是推动农业现代化进程的必然选择。该文以教育、科技、人才一体化发展的内在逻辑与协同效应出发,分析推动乡村全面振兴的成效与问题,在此基础上提出教育、科技、人才一体化推进乡村全面振兴的路径,以教育为先导汇聚各方资源,以科技为动力振兴乡村产业,以人才为支撑助力乡村振兴,协同配合,扎实推进乡村全面振兴,加快农业农村现代化更好推进中国式现代化建设。 展开更多
关键词 教育、科技、人才一体化 乡村全面振兴 协同效应 发展路径
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体育教育促进大学生全面发展的价值意蕴和实现路径 被引量:1
5
作者 王姗 余晓 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第15期55-57,共3页
全面发展理念作为思政课程的重要指导思想和价值追求,为青年大学生的成长提供了坚实的理论基础。依托新时代与高校教改的大背景,探讨高校体育教育如何有效促进青年大学生的全面发展,通过剖析其实施机制,旨在为高校体育教育思政课程提供... 全面发展理念作为思政课程的重要指导思想和价值追求,为青年大学生的成长提供了坚实的理论基础。依托新时代与高校教改的大背景,探讨高校体育教育如何有效促进青年大学生的全面发展,通过剖析其实施机制,旨在为高校体育教育思政课程提供有力的理论支撑。该运行机制涵盖了政策法规的保障、新课改的推动以及体育教育资源的整合。而保障机制则涉及领导层、师生层和文化层全面发展理念的革新和实践。 展开更多
关键词 全面发展 高校 体育教育 实施机制
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新时代高质量小学教师教育体系重建:为了儿童的全面发展 被引量:1
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作者 朱旭东 康晓伟 黄蓝紫 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第10期52-59,共8页
新时代高质量小学教师教育体系是实现小学教师教育供给侧与需求侧趋于平衡的高质量,并最终指向为儿童的全面发展。它将小学教育作为一门科学与专业的教育,是一种整体上思考小学教师教育活动运行规律的方法论,是“体”与“系”及其相互... 新时代高质量小学教师教育体系是实现小学教师教育供给侧与需求侧趋于平衡的高质量,并最终指向为儿童的全面发展。它将小学教育作为一门科学与专业的教育,是一种整体上思考小学教师教育活动运行规律的方法论,是“体”与“系”及其相互关系的有机统一。新时代我国小学教师教育体系存在的问题包括当前小学教师教育体系无法满足我国新时代教育战略需求,无法满足中国特色教师教育体系建设需求。基于此,研究提出中国新时代高质量小学教师教育体系重建的路径:因地制宜构建多元化多类型多层次的专门小学教师培养机构体系;提高师范生的招生质量,确保新时代小学教师教育体系的生源质量;加强小学教师教育者队伍建设,为新时代小学教师教育体系提供师资保障;加强学科建设,重塑以高等知识为基础的小学教师教育课程建设;重构“理论-实践”相互激活的新时代小学教师教育教学模式;通过协同提质,重构新时代小学教师教育体系的组织保障机制。 展开更多
关键词 新时代小学教师教育 小学教师教育体系 小学教师队伍 儿童全面发展
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以实践教育哲学加快推进教育高质量发展——评《实践教育哲学探索与建构》
7
作者 朱飞 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第2期F0003-F0003,共1页
教育高质量发展是国家经济社会高质量发展的重要基础和根本保障,而要实现教育的高质量发展,践行新发展理念,追求高品质办学,就必须关注实践需求动态,将实践成效作为评判教育质量的重要标准之一。先进教育教学理念是实现教育高质量发展... 教育高质量发展是国家经济社会高质量发展的重要基础和根本保障,而要实现教育的高质量发展,践行新发展理念,追求高品质办学,就必须关注实践需求动态,将实践成效作为评判教育质量的重要标准之一。先进教育教学理念是实现教育高质量发展的先导,教育要直面现实实践,并要超越现实实践,引领经济社会未来发展方向。 展开更多
关键词 实践教育哲学 需求动态 教育教学理念 直面现实 实践成效 发展理念 加快推进 经济社会
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水稻种植劳动教育对学生全面发展的影响分析 被引量:2
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作者 孙洁 《北方水稻》 CAS 2024年第6期79-81,共3页
在快速变革的时代背景下,传统教育模式展现出其局限性,而水稻种植劳动教育作为一种创新的教学实践,不仅承载着深厚的文化传承,还展现出独特的现代教育意义。在教学中系统地引入水稻种植过程,不仅可以提高学生的农业知识和技能,还能深化... 在快速变革的时代背景下,传统教育模式展现出其局限性,而水稻种植劳动教育作为一种创新的教学实践,不仅承载着深厚的文化传承,还展现出独特的现代教育意义。在教学中系统地引入水稻种植过程,不仅可以提高学生的农业知识和技能,还能深化其对生态保护的认识,促进其全面素质的提升。该教育方式有效地融合文化教育、生态意识、经济理解与社会责任,为学生的全面发展提供实践平台。此外,水稻种植劳动教育还促进学生批判性思维及创新能力的培养,提高学生的实践能力与团队协作能力,同时也为学生开阔国际视野和理解全球粮食安全问题提供机会。这种教育模式在现代教育体系中发挥着重要的作用,可以为学生的职业发展及个人成长奠定坚实基础。 展开更多
关键词 水稻种植 劳动教育 学生 全面发展
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不懈推进充分全面发挥人的潜能的教育高质量发展 被引量:1
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作者 郝文武 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期101-110,共10页
教育质量是教育的生命,是教育本质的纯正充实度。本质纯正充实度低的教育是低质量教育,本质基本纯正充实的教育是有质量教育,本质纯正充实度高的教育是高质量教育。没有教育本质规定性的事物就不是教育。教育本质的纯正充实度是指教育... 教育质量是教育的生命,是教育本质的纯正充实度。本质纯正充实度低的教育是低质量教育,本质基本纯正充实的教育是有质量教育,本质纯正充实度高的教育是高质量教育。没有教育本质规定性的事物就不是教育。教育本质的纯正充实度是指教育以教学育人为天职充分全面和自由发挥人的潜能、展示人的本质的程度。教育高质量发展的本质是充分全面发挥人的潜能。提高教育质量就是要优化教育质量与数量的关系,提高教育本质纯正充实度的量,实事求是、持续不懈地提升教育本质纯正度的高度,实事求是、持续不懈地提升教育本质的纯正充实度的普及度。 展开更多
关键词 教育高质量发展 充分全面发挥人的潜能 本质纯正充实度 实事求是
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新发展理念下“物联网项目规划与实施”课程教学改革实践——以北京农业职业学院为例
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作者 王少华 解菁 +1 位作者 万春旭 刘茵 《北京农业职业学院学报》 2025年第3期62-69,共8页
随着职业教育迈入新的发展阶段,“物联网项目规划与实施”课程面临多重挑战:课程内容需深化拓展、学生的可持续就业能力需增强、学生背景日益多元化以及实训设施更新滞后。面对这些挑战,北京农业职业学院教学团队依据泰勒的课程理论框架... 随着职业教育迈入新的发展阶段,“物联网项目规划与实施”课程面临多重挑战:课程内容需深化拓展、学生的可持续就业能力需增强、学生背景日益多元化以及实训设施更新滞后。面对这些挑战,北京农业职业学院教学团队依据泰勒的课程理论框架,围绕课程目标设定、教学内容选择、课程组织结构和教学评价机制四大核心问题入手,实施了全面的课程改革。经过3年教学实践,这些改革措施取得了显著成效,为其他高职院校开展工程实施类课程的教学改革提供有益参考和借鉴。 展开更多
关键词 “物联网项目规划与实施”课程 教学改革 发展理念 高职教育
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人的全面发展与教育理念创新 被引量:7
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作者 张权 《理论学刊》 北大核心 2007年第9期60-62,共3页
人的全面发展是社会发展的根本问题,也是教育的根本目的和价值取向。人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。确立以人为本的教育理念,通过学习和教育达到自身的和谐发展,是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之... 人的全面发展是社会发展的根本问题,也是教育的根本目的和价值取向。人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。确立以人为本的教育理念,通过学习和教育达到自身的和谐发展,是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。在教育日益专业化的今天,大学教育必须创新教育理念,大力加强通识教育,才能实现对人的改造和自身的重建,培育健全的人格和品质,促进人的全面和谐的发展。 展开更多
关键词 全面发展 教育理念 通识教育
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高质量发展视域下我国体育高职教育结构的应然向度、实然限度和优化路径
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作者 陕威 季彦霞 +2 位作者 刘珍 李海龙 刘建进 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第8期95-102,共8页
体育高职教育作为贯通职业教育与体育产业的核心枢纽,其结构优化是释放高质量发展潜能的关键。运用文献资料法、数理统计法、专家访谈法,以新发展理念为引领,从专业、布局、层次、类型四维结构,明晰我国体育高职教育结构的应然向度,剖... 体育高职教育作为贯通职业教育与体育产业的核心枢纽,其结构优化是释放高质量发展潜能的关键。运用文献资料法、数理统计法、专家访谈法,以新发展理念为引领,从专业、布局、层次、类型四维结构,明晰我国体育高职教育结构的应然向度,剖析其实然限度与深层成因,并提出优化路径。研究认为,我国体育高职教育结构当以动态适配的专业结构、区域协调的布局结构、衔接顺畅的层次结构、开放共享的类型结构为应然向度。实践中,存在专业结构同质化与市场需求响应迟滞,布局结构不均衡与区域经济发展失配,层次结构不合理与教育体系衔接不畅,类型结构单一化与多元主体参与乏力等挑战。究其原因在于院校路径依赖、虹吸效应形成空间锁定、认知惯习与政策迟滞、制度供给非对称等。据此,提出创新驱动与数字赋能形成适配专业,空间治理与区域配置构建特色布局,专本衔接与能力建构科学层次,治理协同与数智融合塑造多样类型的四重路径。 展开更多
关键词 体育高职教育 高质量发展 发展理念 应然向度 实然限度 优化路径
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大力发展农村教育 托底教育强国建设 被引量:3
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作者 刘善槐 毋锶锶 《中国电化教育》 北大核心 2025年第2期1-6,共6页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035)》系统描绘了教育强国建设的宏伟蓝图。办好农村教育是建设教育强国的托底工程。发展农村教育需要系统回应农村教育“在哪里”“到哪去”“怎么走”等关键问题。对标教育强国建设目标,农村教育需发... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035)》系统描绘了教育强国建设的宏伟蓝图。办好农村教育是建设教育强国的托底工程。发展农村教育需要系统回应农村教育“在哪里”“到哪去”“怎么走”等关键问题。对标教育强国建设目标,农村教育需发展普惠优质的学前教育、优质田园的义务教育、多样特色的高中教育、普惠融合的特殊教育。为助力教育强国的建设,应从学校布局、教师队伍建设、学生发展、资源保障体系和数字化建设等方面系统发力,推动农村教育办学水平的全面提升。 展开更多
关键词 教育强国 农村教育 学校布局调整 教师队伍建设 学生全面发展
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教育理念的反思与人的全面发展 被引量:4
14
作者 李朝东 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第12期5-8,共4页
素质教育首先是一种教育理念,它体现了教育的本质和目的。素质教育就是要塑造学生知识、能力与人格三者的统一,其本质和根本目的是实现人的全面发展。
关键词 教育理念 素质教育 全面发展
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生命教育理念下我国幼儿体育教育高质量发展路径探析 被引量:3
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作者 郭净璞 杨顺翔 +1 位作者 刘鎏 王永顺 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2024年第5期1-6,13,共7页
运用文献资料、实地调研等方法,审视生命教育理念与幼儿体育教育高质量发展的关系、困境,并提出发展路径。关系:以人为本的价值取向提供发展基石,促进生命发展的教育理念提供目标引领,认知和理解生命的教育内容提供内容导向。困境:教育... 运用文献资料、实地调研等方法,审视生命教育理念与幼儿体育教育高质量发展的关系、困境,并提出发展路径。关系:以人为本的价值取向提供发展基石,促进生命发展的教育理念提供目标引领,认知和理解生命的教育内容提供内容导向。困境:教育目标偏离与异化,活动内容缺乏科学理论指导,教学组织实施不符合幼儿身心发展特点,教学评价单一化与反馈滞后。路径:树立具有价值理性的教育目标,构建符合幼儿身心特征的内容体系,积极开展注重生命体验的教学活动,建立回归人文关怀的教育评价机制。 展开更多
关键词 高质量发展 幼儿体育教育 生命教育理念
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通识教育与促进当代中国人的全面发展——有感于北京大学元培学院的教育理念 被引量:6
16
作者 陈晓辉 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期36-38,共3页
通识教育作为一种全新的教育理念,不仅延续了自由教育教人"做人"、关注人的发展的理念,而且还发扬了专业教育教人"做事"、为人提供谋生手段的优长。因具有这些特点,使通识教育成为当代中国促进人的全面发展的最佳... 通识教育作为一种全新的教育理念,不仅延续了自由教育教人"做人"、关注人的发展的理念,而且还发扬了专业教育教人"做事"、为人提供谋生手段的优长。因具有这些特点,使通识教育成为当代中国促进人的全面发展的最佳教育理念。新中国成立前的清华大学的通识教育实践和台湾各大学十几年、北京大学八年来推行通识教育的实践,更印证了通识教育对人的发展全面性的促进。为此,我国应加大力度在大学推行适合国情的通识教育;并且在时机成熟时,应从中学就开始推行通识教育。 展开更多
关键词 通识教育 人的全面发展 北京大学
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绿色发展理念对引导学生减少化工污染教育中的重要价值 被引量:1
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作者 张素薇 王樱琳 +1 位作者 高超 杨香香 《日用化学工业(中英文)》 北大核心 2024年第1期I0010-I0011,共2页
人类的生产和生活给我们生存的自然环境造成了巨大的损害。环境保护已成为越来越受到重视的全球性问题。随着我国教育体制改革的逐步推进和现代教育观念的不断普及,将环保教育融入到课堂教学中,以更好的提高学生的素质,已是现代学科教... 人类的生产和生活给我们生存的自然环境造成了巨大的损害。环境保护已成为越来越受到重视的全球性问题。随着我国教育体制改革的逐步推进和现代教育观念的不断普及,将环保教育融入到课堂教学中,以更好的提高学生的素质,已是现代学科教育家的共识。然而,从当前的环境教育开展情况来看,其教学形式过于单一,教学效果不佳等问题依然非常严重。在这样的大环境下,怎样进行环境教育,在学生的心灵深处种下“绿色”的种子,是教育者所要面对的重要问题。人们要运用自己的知识,在与大自然的共同努力下创造出一个更美好的环境。 展开更多
关键词 现代教育观念 教育体制改革 现代学科 化工污染 全球性问题 环境保护 教育融入 绿色发展理念
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人的全面发展理念下审美教育的理性思考 被引量:2
18
作者 于丽 《思想政治教育研究》 2006年第5期94-96,共3页
社会的进步、经济的发展、生活水平的提高、人的全面发展已经成为时代发展的主流。从美育与人的全面发展的关系为切入点,着重分析美育对人的全面发展的必要性、美育在人的全面发展中的作用以及实现美育的途径。
关键词 知识经济 全面发展 审美 审美教育
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牢牢把握全面发展的教育思想——关于素质教育理念的思考 被引量:1
19
作者 袁小鹏 《科技进步与对策》 北大核心 2000年第6期11-12,共2页
全面发展教育思想包含着全面的智育观、素质观和人才观这三个层面的内容 ;以全面发展的教育思想为原则 ,划清素质教育与应试教育及其它各种片面教育的界限 ,指导素质教育的探索性实践 ,对于保证素质教育的全面推进和健康发展具有十分重... 全面发展教育思想包含着全面的智育观、素质观和人才观这三个层面的内容 ;以全面发展的教育思想为原则 ,划清素质教育与应试教育及其它各种片面教育的界限 ,指导素质教育的探索性实践 ,对于保证素质教育的全面推进和健康发展具有十分重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 素质教育 全面发展 教育思想
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理念·格局·制度:发展新质生产力的三重着力点
20
作者 李浩 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第S1期5-8,共4页
发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点,应从整体谋划、系统布局的角度出发,明晰发展新质生产力三重路径。新发展理念指导着发展新质生产力的顶层设计,确保发展方向的正确性和前瞻性。在理念指导实践的过程中,需要根据... 发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点,应从整体谋划、系统布局的角度出发,明晰发展新质生产力三重路径。新发展理念指导着发展新质生产力的顶层设计,确保发展方向的正确性和前瞻性。在理念指导实践的过程中,需要根据不同地区的资源禀赋和发展阶段,形成具有梯次性、互补性的发展新质生产力的梯队格局。同时,进一步全面深化改革是发展新质生产力的关键保障,通过健全制度建设,在激发经营主体活力、完善科技创新体系、建设现代化产业体系、强化新质人才支撑方面为新质生产力的快速发展提供坚实的制度支撑。 展开更多
关键词 新质生产力 发展理念 因地制宜 进一步全面深化改革
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