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新中国的劳动教育:观念演变与发展
被引量：
21
1
作者
周兴国
曹荣荣
《中国教育科学（中英文）》
2020年第3期25-34,共10页
劳动教育观念是人们关于劳动、劳动教育的价值、意义、目标、功能及实践形态的理解和认识。受制于特定的历史条件及对现实问题的回应,人们对于劳动教育有着不同的理解和认识,形成不同的劳动教育实践形态。我国劳动教育经历了从新中国成...
劳动教育观念是人们关于劳动、劳动教育的价值、意义、目标、功能及实践形态的理解和认识。受制于特定的历史条件及对现实问题的回应,人们对于劳动教育有着不同的理解和认识,形成不同的劳动教育实践形态。我国劳动教育经历了从新中国成立之初忽视劳动教育,到强调劳动教育的政治秩序建构与思想政治教育的价值,再到强调通过劳动教育促进人才培养及推进素质教育,最终到新时代突出劳动教育促进人的全面发展的观念变化过程。新中国的劳动教育观念随国家发展意识而变化,但总体上呈现向劳动教育本质复归的趋势。
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关键词
劳动教育
社会
发展
价值
伦理道德
价值
人的全面发展价值
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题名
新中国的劳动教育:观念演变与发展
被引量：
21
1
作者
周兴国
曹荣荣
机构
安徽师范大学教育科学学院
出处
《中国教育科学（中英文）》
2020年第3期25-34,共10页
文摘
劳动教育观念是人们关于劳动、劳动教育的价值、意义、目标、功能及实践形态的理解和认识。受制于特定的历史条件及对现实问题的回应,人们对于劳动教育有着不同的理解和认识,形成不同的劳动教育实践形态。我国劳动教育经历了从新中国成立之初忽视劳动教育,到强调劳动教育的政治秩序建构与思想政治教育的价值,再到强调通过劳动教育促进人才培养及推进素质教育,最终到新时代突出劳动教育促进人的全面发展的观念变化过程。新中国的劳动教育观念随国家发展意识而变化,但总体上呈现向劳动教育本质复归的趋势。
关键词
劳动教育
社会
发展
价值
伦理道德
价值
人的全面发展价值
Keywords
labor education
social developmental value
ethical value
comprehensive development value of human beings
分类号
G40-015 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
新中国的劳动教育:观念演变与发展
周兴国
曹荣荣
《中国教育科学（中英文）》
2020
21
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