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现代西方终身德育三种理论模式及其特征分析——基于社会建构主义的视角
1
作者
刘爱玲
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第9期44-48,共5页
终身德育理论最早由西方学术界提出,旨在运用分阶段的、贯穿人一生的道德教育解决由于社会变迁、人自身发展所引发的阶段性的道德困境,以适应人自身发展的需要、满足社会发展对道德教育的诉求。终身德育在长期的发展、完善过程中,形成...
终身德育理论最早由西方学术界提出,旨在运用分阶段的、贯穿人一生的道德教育解决由于社会变迁、人自身发展所引发的阶段性的道德困境,以适应人自身发展的需要、满足社会发展对道德教育的诉求。终身德育在长期的发展、完善过程中,形成了具有鲜明特征的西方终身德育理论模式。其中,保罗·朗格朗的社会学习终身德育模式、彼得·贾维斯的实用主义终身德育模式和莫尔·莱斯特的人本主义终身德育模式最具代表性,它们共同体现了终身德育所具有的鲜明特征,即阶段性、生活性、人本性和社会性。
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关键词
现代西方
终身德育理论
保罗·朗格朗社会学习终身德育
模式
彼得·贾维斯实用
主义
终身德育
模式
莫尔·莱斯特
人本主义
终身德育
模式
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职称材料
促进成人学习的三种教育模式探析
被引量：
1
2
作者
姚远峰
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005年第1期181-183,共3页
在促进成人学习上,北美和欧洲成人教育存在着行为主义、人本主义和批判主义三种模式。行为主义模式认为成人学习是行为变化的结果,是向着预定目标连续前进的过程;人本主义模式强调成人学习是一个分析的过程,重在寻找和满足自身需求和兴...
在促进成人学习上,北美和欧洲成人教育存在着行为主义、人本主义和批判主义三种模式。行为主义模式认为成人学习是行为变化的结果,是向着预定目标连续前进的过程;人本主义模式强调成人学习是一个分析的过程,重在寻找和满足自身需求和兴趣;而批判主义模式则认为成人学习是对行为结果的反思,旨在显示个体生命意义和价值。这三种模式都有深厚的哲学基础与心理学基础,在一定程度上反映了成人学习的客观规律。但是它们也分别存在难以解释的局限:成人学习能客观量化吗?满意度是否就是成人学习成功的唯一标准?学习是中性、无价值的过程吗?由此启示人们,成人学习是复杂的、多元的,没有一成不变的教育模式。
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关键词
成人学习
行为
主义
模式
人本主义模式
批判
主义
模式
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职称材料
生态城市空间结构研究
被引量：
7
3
作者
邓清华
《热带地理》
2003年第3期279-283,共5页
回顾了生态城市空间结构相关领域的理论研究,重点分析了具有生态城市思想的城市空间结构理论,并将其分为四类模式:风水模式、人本主义模式、技术模式、发展生态模式,认为今后研究的主要方向是发展生态模式,其构成要素、布局特点等则是...
回顾了生态城市空间结构相关领域的理论研究,重点分析了具有生态城市思想的城市空间结构理论,并将其分为四类模式:风水模式、人本主义模式、技术模式、发展生态模式,认为今后研究的主要方向是发展生态模式,其构成要素、布局特点等则是研究的重点。
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关键词
生态城市
空间结构
风水
模式
人本主义模式
技术
模式
发展生态
模式
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职称材料
题名
现代西方终身德育三种理论模式及其特征分析——基于社会建构主义的视角
1
作者
刘爱玲
机构
北京师范大学中国教育政策研究院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第9期44-48,共5页
基金
河北省高等学校人文社会科学研究项目<青年道德教育的三维视角分析>(项目编号:SZ151189)的研究成果
文摘
终身德育理论最早由西方学术界提出,旨在运用分阶段的、贯穿人一生的道德教育解决由于社会变迁、人自身发展所引发的阶段性的道德困境,以适应人自身发展的需要、满足社会发展对道德教育的诉求。终身德育在长期的发展、完善过程中,形成了具有鲜明特征的西方终身德育理论模式。其中,保罗·朗格朗的社会学习终身德育模式、彼得·贾维斯的实用主义终身德育模式和莫尔·莱斯特的人本主义终身德育模式最具代表性,它们共同体现了终身德育所具有的鲜明特征,即阶段性、生活性、人本性和社会性。
关键词
现代西方
终身德育理论
保罗·朗格朗社会学习终身德育
模式
彼得·贾维斯实用
主义
终身德育
模式
莫尔·莱斯特
人本主义
终身德育
模式
Keywords
modern western countries
lifelong moral education theory
Paul Lengrand＇s lifelong moral education of Social Learning
Peter Jarvix＇s pragmatic lifelong moral education theory
Mal Leicester＇s humanistic lifelong moral education theory
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
促进成人学习的三种教育模式探析
被引量：
1
2
作者
姚远峰
机构
河南师范大学继续教育学院
出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005年第1期181-183,共3页
文摘
在促进成人学习上,北美和欧洲成人教育存在着行为主义、人本主义和批判主义三种模式。行为主义模式认为成人学习是行为变化的结果,是向着预定目标连续前进的过程;人本主义模式强调成人学习是一个分析的过程,重在寻找和满足自身需求和兴趣;而批判主义模式则认为成人学习是对行为结果的反思,旨在显示个体生命意义和价值。这三种模式都有深厚的哲学基础与心理学基础,在一定程度上反映了成人学习的客观规律。但是它们也分别存在难以解释的局限:成人学习能客观量化吗?满意度是否就是成人学习成功的唯一标准?学习是中性、无价值的过程吗?由此启示人们,成人学习是复杂的、多元的,没有一成不变的教育模式。
关键词
成人学习
行为
主义
模式
人本主义模式
批判
主义
模式
Keywords
adult learning
behaviorism model
humanitarianism model
criticism model
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
生态城市空间结构研究
被引量：
7
3
作者
邓清华
机构
广州大学地理系
出处
《热带地理》
2003年第3期279-283,共5页
文摘
回顾了生态城市空间结构相关领域的理论研究,重点分析了具有生态城市思想的城市空间结构理论,并将其分为四类模式:风水模式、人本主义模式、技术模式、发展生态模式,认为今后研究的主要方向是发展生态模式,其构成要素、布局特点等则是研究的重点。
关键词
生态城市
空间结构
风水
模式
人本主义模式
技术
模式
发展生态
模式
Keywords
Eco-city
Urban spatial structure
Patterns
分类号
C912.81 [经济管理]
X171.4 [环境科学与工程—环境科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
现代西方终身德育三种理论模式及其特征分析——基于社会建构主义的视角
刘爱玲
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016
0
在线阅读
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职称材料
2
促进成人学习的三种教育模式探析
姚远峰
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
生态城市空间结构研究
邓清华
《热带地理》
2003
7
在线阅读
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职称材料
已选择
0
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