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从支持到协同再到共生:知识建构的演进脉络、形态重塑与未来图景——基于技术发展视角 被引量:1
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作者 岳彦龙 罗江华 李宏展 《开放教育研究》 北大核心 2025年第5期70-78,共9页
知识建构是集理论、技术、教学法的一套完整体系,对个人学习、教学及教育创新发展具有重要意义,但是目前缺少在技术快速发展背景下系统审视知识建构发展的研究。本研究基于技术发展视角系统认识知识建构并探究技术作用下知识建构的发展... 知识建构是集理论、技术、教学法的一套完整体系,对个人学习、教学及教育创新发展具有重要意义,但是目前缺少在技术快速发展背景下系统审视知识建构发展的研究。本研究基于技术发展视角系统认识知识建构并探究技术作用下知识建构的发展:首先,通过系统性文献综述概括技术作用下知识建构演进的三个阶段,即技术支持阶段、人智协同阶段和人智共生阶段;其次,阐述技术发展背景下传统知识建构、当前人智协同知识建构(human-AI collaborative knowledge building)、未来智智协同知识建构(AI-AI collaborative knowledge building)三种实践样态;最后,构建人智共生下的知识建构生态图景,并概括六个特征(建构主体为“人—群—智”和合共生,建构方式为集中式与分布式并存,建构模式为以“人—人+智—智”为中心的三种模式,知识形式为是多模态与跨模态并存,知识结构为高深化与复合型并存,建构结果为人慧与机智的融合智能)。研究结果有助于促进知识建构及其教学实践的创新。 展开更多
关键词 知识建构 人智协同知识建构 技术支持 人智协同 技术发展视角
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