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题名人智协同创造力回溯AIGC科学与审美的思维共创
被引量：1
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作者
张岩
郭宇刚
罗旭
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机构
沈阳师范大学基础教育信息化研究中心
沈阳师范大学新闻与传播学院
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出处
《中国电化教育》
北大核心
2025年第3期86-93,共8页
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基金
2021年国家社会科学基金教育学一般课题“智能生成艺术认知下的中小学生审美计算思维培育策略研究”(课题编号:BLA210217)阶段性研究成果。
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文摘
超速发展的大模型升级了推理水平和多模态处理能力,支撑和提升了AIGC的生成力和创造力。AIGC支持学习者科学思维和审美思维的融合共创,为科学教育和美育的跨学科学习开辟了新路径。该研究依据技术可供性对人类认知的影响,从智能技术环境中人智协同的现象入手,将人智协同的任务协同推演到人智协同的创造协同,确立了包括人智信任在内的人智协同创造力的概念及其基本内容。以涵养学习者的人智协同创造力为导向,分析了AIGC的知识获取和认知模式,从计算思维等常规思维中拔擢出AIGC思维方法。AIGC思维是人智协同中涵盖知情意的整体性意识活动,科学思维和审美思维是AIGC思维的内核,“现象←→体验”双向反馈是AIGC思维的外显。AIGC思维可以自觉调配人类智能协同力和主动获取AI协同力,并且通过科学专注和审美奖励的结合获得思维增益。AIGC思维通过强化学习者语言图式和视觉图式的科学性与审美性促进人智信任的养成。
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关键词
人智协同创造力
科学思维
审美思维
AIGC思维
跨学科学习
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Keywords
human-AI co-creativity
scientific thinking
aesthetic thinking
AIGC thinking
interdisciplinary learning
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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