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直面科学前沿的人文教育
1
作者
张凌
《高教探索》
北大核心
2025年第2期24-26,共3页
人文教育不能回避科学前沿发展带来的复杂问题,应积极回应科技变革对社会文化、伦理道德等方面的深刻影响,帮助学生全面理解科技发展所带来的机遇与挑战,从而培养学生应对未来复杂多变世界的能力与素养。通识教育是强化科技教育和人文...
人文教育不能回避科学前沿发展带来的复杂问题,应积极回应科技变革对社会文化、伦理道德等方面的深刻影响,帮助学生全面理解科技发展所带来的机遇与挑战,从而培养学生应对未来复杂多变世界的能力与素养。通识教育是强化科技教育和人文教育协同的主要渠道和关键纽带。为强化科技教育和人文教育协同,应推动我国大学通识教育观念跃迁,成体系规划开设面向科学前沿的人文通识课程,加快推动人文通识课程改革,完善科技教育和人文教育协同机制,提升培养效能。
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关键词
人文
教育
科技教育
通
识
教育
人文通识课程
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题名
直面科学前沿的人文教育
1
作者
张凌
机构
南方科技大学党委
出处
《高教探索》
北大核心
2025年第2期24-26,共3页
文摘
人文教育不能回避科学前沿发展带来的复杂问题,应积极回应科技变革对社会文化、伦理道德等方面的深刻影响,帮助学生全面理解科技发展所带来的机遇与挑战,从而培养学生应对未来复杂多变世界的能力与素养。通识教育是强化科技教育和人文教育协同的主要渠道和关键纽带。为强化科技教育和人文教育协同,应推动我国大学通识教育观念跃迁,成体系规划开设面向科学前沿的人文通识课程,加快推动人文通识课程改革,完善科技教育和人文教育协同机制,提升培养效能。
关键词
人文
教育
科技教育
通
识
教育
人文通识课程
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
直面科学前沿的人文教育
张凌
《高教探索》
北大核心
2025
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