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题名现代护理观指导下的护理人文课程体系构建
被引量：20
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作者
邓远美
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机构
广西中医学院
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出处
《医学与哲学（A）》
CSSCI
北大核心
2008年第1期66-67,共2页
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文摘
现代护理观对护士的人文素质提出了新的挑战。通过分析护理人文素质教育的目标和人文课程的功能,提出了从显性课程、思想政治课程、人文护理交叉课程、隐性课程模块去构建护理专业的人文课程体系,以适应现代护理模式的需要,提高学生的人文素质。
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关键词
现代护理观
护理本科
人文课程体系
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Keywords
modern nursing concept, bachelor in nursing, humanistic course system
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分类号
R-02
[医药卫生]
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题名高等医学院校人文课程体系的构建与建议
被引量：38
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作者
刘俊荣
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机构
广州医学院人文社科学院
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出处
《医学与哲学（A）》
北大核心
2006年第1期41-43,共3页
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基金
第二批新世纪广东省高等教育教学改革工程项目"高等医药院校人文课程体系的研究与构建"的部分成果
项目编号:奥高教〔2002〕157号文
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文摘
人文课程应成为医学教育课程体系的有机组成部分,需要遵循突出重点、主辅相承等构建原则。建议将人文课程按照不同的课程模块进行设置,制定具体的实施措施和计划。
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关键词
高等医学院校
人文课程体系
构建
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Keywords
medical college
humanities courses system
setup
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分类号
R-052
[医药卫生]
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题名中医药文化核心价值观引领下的人文课程体系建设
被引量：7
- 3
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作者
杨辰枝子
傅榕赓
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机构
湖南中医药大学
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出处
《当代教育论坛》
2016年第5期115-120,共6页
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基金
湖南省教育科学"十二五"规划2013年度青年专项资助课题"转型深化期中医药文化核心价值观教育的内化路径研究"(课题批准号:XJK013QGD008)
湖南中医药大学2015年度党建与思想政治工作研究课题(课题编号:201501)的阶段性研究成果
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文摘
中医药文化的核心价值观"仁、和、精、诚"明确了中医药院校的人文课程体系建设设的方向、目标与内容。具体实施中,重点是以"调和致中"指导中医药文化核心价值观与中医药学相融合的课程设置;以"医乃仁术"指导建立兼备仁爱与文化教育意识、能力的教学团队;以"精勤不倦"指导不断创新的教学方法;以"大医精诚"指导建立综合客观的考核评价机制;以"辨证论治"指导形成区域性特色明显的人文教育。
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关键词
中医药文化
核心价值观
人文课程体系
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Keywords
traditional Chinese medical culture, core values,humanities curriculum system Authors：Yang Chenzhizi, Hunan
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分类号
R-4
[医药卫生]
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名高等农业院校应用型人才人文素质教育课程体系改革
被引量：7
- 4
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作者
熊春林
黄正泉
熊亮
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机构
湖南农业大学人文学院
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出处
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2009年第34期17220-17222,共3页
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基金
全国教育科学"十一五"国家课题我国高校应用型人才培养模式研究"高等农业校院应用型人才人文素质教育课题"资助(FIB070335-A13-17)
湖南省农村文化建设研究基地项目资助
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文摘
根据高等农业院校应用型人才培养规律,结合和谐社会与新农村建设的要求,探究人文素质教育课程体系改革的客观依据、总体目标、基本原则和主要对策,以期为高等农业校院应用型人才人文素质教育提供一些有益的建议。
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关键词
高等农业校院
应用型人才人
人文素质教育课程体系
改革
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Keywords
Higher agricultural university and college
Practical talents
Curriculum system of humanistic quality education
Reform
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名根据医学特色构建医学人文课程新体系
被引量：13
- 5
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作者
颜家珍
冯泽永
罗丽娟
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机构
重庆医科大学
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
2004年第5期35-36,共2页
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文摘
一、人文和医学的融合是医学学科特点及医学教育模式转变的迫切要求。1．医学具有丰富的人文精神，本身有很强的人文性。医学的对象是人，经常面对社会中疾病缠身而处于极端痛苦、急需救助的弱势群体。它的任务是“救死扶伤．实行革命人道主义”，必须把人的生命看得高于一切，必须同情人、关心人、帮助人，具有很强的人道。英国科学史家斯蒂芬·梅森在其《自然科学史》中指出，医学是人道思想最早产生的地方，这给医学本身赋予了很高的道德要求。医以德为本，无德不成医，医师不仅应具有精湛的技术，同时更要具有热忱的态度、高度的责任感，体现出高度的人文关怀。因此，医学它从一开始就不是一门与社会人文无关的自然科学，而是科学与人文的统一。孙思邈的“精诚合一”、希波克拉底的“德术合一”都是对这种结合的最好慨括。无数医学家以他们高尚的医德实践充实和丰富着医学的人文精神：神农尝百草、董奉“杏林春暖”、万全“不记宿怨”、王清任敢于离经叛道献身医学等，都为人类的人文精神作出了重要贡献。
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关键词
人文课程体系
高等医学教育
课程设置
人道主义
师资队伍建设
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分类号
R-4
[医药卫生]
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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