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当代大众文化的人文批判被引量：16: 1; 作者朱首献叶晓艳《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第3期89-94,共6页; 同时下社会上流行的一些关于当代大众文化的乐观主义论调不同，作者认为，当代大众文化对于人的本质，尤其是人自身自由而全面发展的本质是极其不利的。本文正是在对当代大众文化的特征及其负面效应的把握的基础上，具体分析了当代大众... 展开更多; 关键词大众文化感官愉悦精神异化否定维度人文批判; 在线阅读下载PDF 职称材料

评特里林的批判性自由人文观被引量：1: 2; 作者段俊晖《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期153-160,共8页; 莱昂内尔.特里林(1905-1975)是二战后美国少数几个最有影响力的文学、文化批评家之一。他始终把文学看成文化历史的一部分,认为文学谈论的是个人与文化之间处于危机的道德问题。他的批判性自由人文主义思想与个人、社团和社会背景息息... 展开更多; 关键词特里林积极的犹太性道德现实主义批判性自由人文主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

重构教师专业学习思维与实践——德勒兹后批判人文主义理论视角被引量：2: 3; 作者祝刚徐国兴 +1 位作者林琦史可媛《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期79-85,共7页; 国际教师专业学习受“过程—结果”线性论、理论应用型等“树状思维”的宰制,集中表现为陷入人类中心主义的思维困境。德勒兹后批判人文主义理论提出的聚集、块茎思维与线喻理论为重构教师专业学习思维与实践路径提供了理论支持,有利于... 展开更多; 关键词后批判人文主义教师专业学习聚集块茎思维线喻理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

金庸小说中的鲁迅维度被引量：3: 4; 作者徐保卫《江苏社会科学》 CSSCI 2000年第3期175-180,共6页; 在金庸小说中 ,存在着无可辩驳的深层次的鲁迅精神的影响。这种影响表现在对英雄人物的塑造 ,对个性解放要求的追求和对“吃人”文化的批判方面。鲁迅对金庸的这一影响再次表明。; 关键词金庸小说鲁迅维度个性解放要求吃人文化批判; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当代大众文化的人文批判被引量：16: 1; 作者朱首献叶晓艳; 机构浙江大学中文系温州师范学院中文系; 出处《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第3期89-94,共6页; 文摘同时下社会上流行的一些关于当代大众文化的乐观主义论调不同，作者认为，当代大众文化对于人的本质，尤其是人自身自由而全面发展的本质是极其不利的。本文正是在对当代大众文化的特征及其负面效应的把握的基础上，具体分析了当代大众文化违背人文主义的内在本质，藉以引起人们的重视。; 关键词大众文化感官愉悦精神异化否定维度人文批判; 分类号 I0-02 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名评特里林的批判性自由人文观被引量：1: 2; 作者段俊晖; 机构四川大学文学与新闻学院四川外语学院国际商学院; 出处《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期153-160,共8页; 文摘莱昂内尔.特里林(1905-1975)是二战后美国少数几个最有影响力的文学、文化批评家之一。他始终把文学看成文化历史的一部分,认为文学谈论的是个人与文化之间处于危机的道德问题。他的批判性自由人文主义思想与个人、社团和社会背景息息相关。他对狭隘的犹太人意识的超越,对自由主义、现代主义不遗余力的批判,都从不同侧面构成了他独特的批评立场和人文视域。; 关键词特里林积极的犹太性道德现实主义批判性自由人文主义; Keywords Lionel Trilling positive Jewishness moral realism critical liberal humanism; 分类号 I711.095 [文学—其他各国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重构教师专业学习思维与实践——德勒兹后批判人文主义理论视角被引量：2: 3; 作者祝刚徐国兴林琦史可媛; 机构华东师范大学教育学部; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期79-85,共7页; 基金国家社科基金课题高校思想政治理论课研究专项“师范生师德培养长效机制构建研究”(22VSZ041)。; 文摘国际教师专业学习受“过程—结果”线性论、理论应用型等“树状思维”的宰制,集中表现为陷入人类中心主义的思维困境。德勒兹后批判人文主义理论提出的聚集、块茎思维与线喻理论为重构教师专业学习思维与实践路径提供了理论支持,有利于打破教师专业学习的二元对立、静止、割裂的思维模式,寻求思维活动的连续性、多元化、异质性。教师专业学习因此面临三方面的视角转变:在本体论层面,教师专业学习被视为一种涉及多种要素的、高度中介的“人类共存主义”活动;教师专业学习活动不仅是一种存在,更是一种生成,具有政治性和情境性特征;规避克分子线的束缚,运用分子线和逃逸线进行教学活动创新。; 关键词后批判人文主义教师专业学习聚集块茎思维线喻理论; Keywords Post-critical humanism teachers’professional learning assemblage rhizomatic thinking line metaphor theory; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名金庸小说中的鲁迅维度被引量：3: 4; 作者徐保卫; 机构江苏省社科联; 出处《江苏社会科学》 CSSCI 2000年第3期175-180,共6页; 文摘在金庸小说中 ,存在着无可辩驳的深层次的鲁迅精神的影响。这种影响表现在对英雄人物的塑造 ,对个性解放要求的追求和对“吃人”文化的批判方面。鲁迅对金庸的这一影响再次表明。; 关键词金庸小说鲁迅维度个性解放要求吃人文化批判; 分类号 I247 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	当代大众文化的人文批判	朱首献叶晓艳	《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI	1999	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	评特里林的批判性自由人文观	段俊晖	《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	重构教师专业学习思维与实践——德勒兹后批判人文主义理论视角	祝刚徐国兴林琦史可媛	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	金庸小说中的鲁迅维度	徐保卫	《江苏社会科学》 CSSCI	2000	3	在线阅读下载PDF 职称材料