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风景园林理论知识体系发展溯源
1
作者
陈崇贤
刘康
刘京一
《风景园林》
北大核心
2024年第3期27-35,共9页
【目的】探究风景园林理论知识形成的复杂脉络,能够为学科理论知识体系的构建提供新的视野。【方法】借鉴知识考古学方法,从人文与艺术学科、自然科学、社会科学三大学科领域梳理风景园林理论知识体系的发展历程,归纳演变特点及驱动因...
【目的】探究风景园林理论知识形成的复杂脉络,能够为学科理论知识体系的构建提供新的视野。【方法】借鉴知识考古学方法,从人文与艺术学科、自然科学、社会科学三大学科领域梳理风景园林理论知识体系的发展历程,归纳演变特点及驱动因素。【结果】1)风景园林理论知识体系发展经历了从早期以人文与艺术学科知识驱动为主,逐渐走向与自然科学、社会科学的多元交叉过程。2)不同学科视野下的风景园林理论知识发展各有特点,本质上是美学观、自然观、公平观发生了改变:人文与艺术学科视野下的学科理论知识生产由地域性审美观走向批判地域性审美观;自然科学视野下的学科理论知识生产由朴素自然观走向多元生态观;社会科学视野下的学科理论知识生产由精英式公平观走向公众公平观。3)风景园林理论知识体系发展的驱动因素是由满足使用者的审美需求转向满足人在空间中生理、心理及社会全方位的功能需求。【结论】风景园林理论知识体系未来发展还需要树立自主理论知识体系的意识、梳理其逻辑基点并建立弹性和动态调整的更新机制。
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关键词
风景园林理论
知识考古学
理论知识体系
学科
交叉
人文与艺术学科
自然科学
社会科学
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职称材料
题名
风景园林理论知识体系发展溯源
1
作者
陈崇贤
刘康
刘京一
机构
华南农业大学林学与风景园林学院
出处
《风景园林》
北大核心
2024年第3期27-35,共9页
基金
2023年广东省高等教育教学改革项目“一流专业建设背景下风景园林规划设计课程教学改革研究”(编号JG2023003)
2022年广东省高等教育教学改革项目“新工科背景下风景园林历史与理论课程教学改革研究”(编号JG22004)。
文摘
【目的】探究风景园林理论知识形成的复杂脉络,能够为学科理论知识体系的构建提供新的视野。【方法】借鉴知识考古学方法,从人文与艺术学科、自然科学、社会科学三大学科领域梳理风景园林理论知识体系的发展历程,归纳演变特点及驱动因素。【结果】1)风景园林理论知识体系发展经历了从早期以人文与艺术学科知识驱动为主,逐渐走向与自然科学、社会科学的多元交叉过程。2)不同学科视野下的风景园林理论知识发展各有特点,本质上是美学观、自然观、公平观发生了改变:人文与艺术学科视野下的学科理论知识生产由地域性审美观走向批判地域性审美观;自然科学视野下的学科理论知识生产由朴素自然观走向多元生态观;社会科学视野下的学科理论知识生产由精英式公平观走向公众公平观。3)风景园林理论知识体系发展的驱动因素是由满足使用者的审美需求转向满足人在空间中生理、心理及社会全方位的功能需求。【结论】风景园林理论知识体系未来发展还需要树立自主理论知识体系的意识、梳理其逻辑基点并建立弹性和动态调整的更新机制。
关键词
风景园林理论
知识考古学
理论知识体系
学科
交叉
人文与艺术学科
自然科学
社会科学
Keywords
landscape architecture theory
knowledge archaeology
theoretical knowledge system
interdisciplinary
humanity and art
natural science
social science
分类号
TU986 [建筑科学—城市规划与设计]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
风景园林理论知识体系发展溯源
陈崇贤
刘康
刘京一
《风景园林》
北大核心
2024
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