人教版高中语文教材指瑕

1

作者 陆宗成 《语文教学与研究》 2019年第5期45-48,共4页

选入人教版高中语文教材中的文章,富有文化内涵和时代气息,文质兼美,题材、体裁、风格丰富多彩,难度适度,适合教学。但无可否认,某些文章由于作者、译者或者编者的粗心,并未尽善尽美,语句上出现了一些令人遗憾的疏漏。这些疏漏相对于文... 选入人教版高中语文教材中的文章,富有文化内涵和时代气息,文质兼美,题材、体裁、风格丰富多彩,难度适度,适合教学。但无可否认,某些文章由于作者、译者或者编者的粗心,并未尽善尽美,语句上出现了一些令人遗憾的疏漏。这些疏漏相对于文章深刻的思想和高超的艺术而言虽然是微不足道的,但却有悖教材的典范性原则。下面笔者不揣浅陋,试将白璧上的几处微瑕指出来,以就教于广大同仁及编者。 展开更多

关键词 人教版高中语文教材 指瑕 文化内涵 尽善尽美 文章 典范性 编者 疏漏

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高中说明文选材分析及教学策略——以人教版高中语文教材为例 被引量：1

2

作者 魏志龙 《语文教学与研究》 2019年第6期36-37,共2页

中学生的生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律。因此高中生学习说明文也具有阶段性的特征,高中说明文的教学也应有其自己的规律,分析高中说明文的选材情况,有利于掌握其教学规律。本文将从高中说明... 中学生的生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律。因此高中生学习说明文也具有阶段性的特征,高中说明文的教学也应有其自己的规律,分析高中说明文的选材情况,有利于掌握其教学规律。本文将从高中说明文选编实际,说明文选编特点,及课程标准对高中说明文的要求来分析高中语文说明文的选材情况,并进行高中说明文教学策略进行框架式探索。 展开更多

关键词 人教版高中语文教材 教学策略 说明文 选材 阶段性特征 语言能力 教学规律 课程标准

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人教版高中语文教材中“通假字”概念的乱象

3

作者 刘祺 《语文教学与研究》 2019年第4期12-15,共4页

笔者在使用人民教育出版社出版的高中语文教材进行文言文教学时,发现一个颇为奇怪的问题:凡涉及古今异字现象,教材注解使用的术语十分不统一。例如.

关键词 人教版高中语文教材 人民教育出版社 通假字 概念 文言文

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高中语文教材对《杜十娘怒沉百宝箱》的删改

4

作者 付振华 《语文建设》 北大核心 2007年第4期44-45,40,共3页

高中语文教材大多选有《杜十娘怒沉百宝箱》一文，而且一般都“略有删节”。笔者把人教版高中语文教材，与足本《警世通言》，相对照，发现这篇文章大小删改近五十处，共删一千余字，改十余字。具体可分为四种情况：

关键词 人教版高中语文教材 《杜十娘怒沉百宝箱》 《警世通言》 文章

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高中语文诗歌教学中的意象

5

作者 梁晓慧 《成才之路》 2012年第20期35-35,共1页

在人教版高中语文教材中，我觉得真正对老师和学生提出较高层次的文学鉴赏要求是诗歌。而诗歌在语文试题中也占据了相当的比例，鉴赏诗歌是学生必须掌握的技能，也是文学鉴赏的最高形式，同时也是培养学生文学趣味和文学素养的最佳体裁... 在人教版高中语文教材中，我觉得真正对老师和学生提出较高层次的文学鉴赏要求是诗歌。而诗歌在语文试题中也占据了相当的比例，鉴赏诗歌是学生必须掌握的技能，也是文学鉴赏的最高形式，同时也是培养学生文学趣味和文学素养的最佳体裁之一。 展开更多

关键词 人教版高中语文教材 诗歌教学 意象 文学鉴赏 语文试题 文学素养 文学趣味 学生

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教材里的中西爱情书写对比——以《牡丹亭》《罗密欧与朱丽叶》为例 被引量：1

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作者 胡慧 《语文建设》 北大核心 2018年第7X期46-48,共3页

《牡丹亭》和《罗密欧与朱丽叶》都是人教版高中语文教材中的课文。《牡丹亭》又名《还魂记》,是明代著名剧作家汤显祖的代表作。该剧讲述了深闺中的富家小姐杜丽娘在梦中与书生柳梦梅相爱,在现实中却因相思而死,而后重逢成婚,并因爱重... 《牡丹亭》和《罗密欧与朱丽叶》都是人教版高中语文教材中的课文。《牡丹亭》又名《还魂记》,是明代著名剧作家汤显祖的代表作。该剧讲述了深闺中的富家小姐杜丽娘在梦中与书生柳梦梅相爱,在现实中却因相思而死,而后重逢成婚,并因爱重生,最后终成眷属的故事。 展开更多

关键词 《罗密欧与朱丽叶》 人教版高中语文教材 《牡丹亭》 对比 书写 爱情 中西 还魂记

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语文教学中人物形象“无效分析"的批判——以周朴园形象分析为个案

7

作者 吕盈盈 《现代语文（理论研究）》 2005年第10期39-39,共1页

人教版高中语文教材第四册选入了曹禺的名作<雷雨>(节选),分析周朴园形象是讲授这课的重要内容.在大多数的语文课堂上,以及较通用的权威教学参考书中,对周朴园的形象特征概括不外乎"虚伪、自私、冷酷".这不能说不对,但... 人教版高中语文教材第四册选入了曹禺的名作<雷雨>(节选),分析周朴园形象是讲授这课的重要内容.在大多数的语文课堂上,以及较通用的权威教学参考书中,对周朴园的形象特征概括不外乎"虚伪、自私、冷酷".这不能说不对,但可以说是无效的.因为这几个词可以用来描述许多文学人物,周朴园这一经典形象的美学特质远未能以之涵盖.下面,作者尝试分析周朴园这一形象的复杂内涵. 展开更多

关键词 周朴园形象 形象分析 人物形象 语文教学 无效 人教版高中语文教材 个案 批判 教学参考书

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从文体切入教学《窦娥冤》

8

作者 刘恒 《语文建设》 北大核心 2018年第12X期23-26,共4页

元代杰出剧作家关汉卿的代表作品《窦娥冤》是中国戏剧史、文学史上的经典之作,人教版高中语文教材必修4收入了该剧前三折。将《窦娥冤》选入教材,可以让学生了解传统经典、熟悉元杂剧这一艺术形式,从而对中国古典戏曲有进一步的认识。... 元代杰出剧作家关汉卿的代表作品《窦娥冤》是中国戏剧史、文学史上的经典之作,人教版高中语文教材必修4收入了该剧前三折。将《窦娥冤》选入教材,可以让学生了解传统经典、熟悉元杂剧这一艺术形式,从而对中国古典戏曲有进一步的认识。但是,《窦娥冤》这篇课文应该怎么教?如何避免把它上成单纯讲主题、讲人物、讲语言的小说类型课?如何把它上成一堂真正的戏曲课?本文试从文体切入,探讨《窦娥冤》的讲授。 展开更多

关键词 《窦娥冤》 人教版高中语文教材 文体 中国古典戏曲 教学 中国戏剧史 代表作品 传统经典

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从读懂“这一篇”到研究“这一本”——以《林黛玉进贾府》教学为例

9

作者 童志国 《语文建设》 北大核心 2018年第3Z期25-29,共5页

《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中的精彩章节之一,也是人教版高中语文教材的经典保留篇目,但部分教师由于观念陈旧,教学时仍在人物、情节和环境三要素中“转圈”;加上文本细读耐心不够,对小说中诸多关涉全篇的细节视而不见或见而无思,致... 《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中的精彩章节之一,也是人教版高中语文教材的经典保留篇目,但部分教师由于观念陈旧,教学时仍在人物、情节和环境三要素中“转圈”;加上文本细读耐心不够,对小说中诸多关涉全篇的细节视而不见或见而无思,致使学生既不能在涵泳文字中获得必要的语言素养,不能读出名篇艺术构思的秘妙,也不能从“这一篇”中窥见“这一本”的奥秘。在吃透教材编写意图的基础上,指导学生从经典文本的细节中发现矛盾并读出“真意”,从而由读懂“这一篇”转为爱读“这一本”,这是节选类文本教学的最终目标,而教授具体的阅读方法,激发学生的阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯,应是提高阅读教学效果的唯一路径。 展开更多

关键词 《林黛玉进贾府》 教学效果 人教版高中语文教材 教材编写意图 文本细读 阅读方法 《红楼梦》 观念陈旧

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“乃自强步”注释补正

10

作者 方有国 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第5期39-39,共1页

关键词 人教版高中语文教材 “乃自强步” 注释 文言文

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《诗经·卫风·氓》“于”字用法探微

11

作者 龙正海 高华娟 《现代语文（下旬．语言研究）》 2011年第9期13-13,共1页

《诗经·卫风·氓》是人教版高中语文教材（2007版）中的一篇课文。在《氓》一诗中，有四处用到“于”字。注释者或语焉不详，或未作注解。正确理解其用法，有利于《氓》一诗的教与学。鉴于此，笔者不揣浅陋，拟从“于”语法化... 《诗经·卫风·氓》是人教版高中语文教材（2007版）中的一篇课文。在《氓》一诗中，有四处用到“于”字。注释者或语焉不详，或未作注解。正确理解其用法，有利于《氓》一诗的教与学。鉴于此，笔者不揣浅陋，拟从“于”语法化的角度，简单论述《诗经·卫风·氓》一诗中的四处“于”字的用法，若有不当之处请方家不吝赐教。 展开更多

关键词 “于”字 诗经 用法 人教版高中语文教材 《氓》 教与学 语法化 课文

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自信、反抗与和解——论志贺直哉《清兵卫与葫芦》的基本主题及其延伸

12

作者 邹茜 《语文教学与研究》 2020年第15期107-110,共4页

志贺直哉短篇小说《清兵卫与葫芦》是人教版高中语文教材(《外国小说欣赏》)中所收录的日本文学作品之一。学生们认为小说主要叙述12岁小男孩清兵卫因受到家长和教员的粗暴干涉,无奈放弃自己爱好的过程,是一个大人扼杀孩子天赋,而孩子... 志贺直哉短篇小说《清兵卫与葫芦》是人教版高中语文教材(《外国小说欣赏》)中所收录的日本文学作品之一。学生们认为小说主要叙述12岁小男孩清兵卫因受到家长和教员的粗暴干涉,无奈放弃自己爱好的过程,是一个大人扼杀孩子天赋,而孩子无力反抗的悲剧。 展开更多

关键词 志贺直哉 《外国小说欣赏》 人教版高中语文教材 《清兵卫与葫芦》 基本主题 小男孩

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“修葺”深处有珍奇——《项脊轩志》主题辨析

13

作者 朱再枝 陈先涛 《语文建设》 北大核心 2018年第4Z期35-38,共4页

主题是文章的灵魂,它贯穿着文章的“全部内容”,体现着作者的写作意图与价值取向。文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等都要以主题为中心,服务于主题内蕴需求。因此,确立主题是文本解读的前提与基础,也是课堂教学的立足点与出发点。然... 主题是文章的灵魂,它贯穿着文章的“全部内容”,体现着作者的写作意图与价值取向。文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等都要以主题为中心,服务于主题内蕴需求。因此,确立主题是文本解读的前提与基础,也是课堂教学的立足点与出发点。然而,选入人教版高中语文教材的《项脊轩志》堪称独步,其独特性表现在:作为文学文本,该文由正文和补记两部分组成,两部分创作时间相隔十三年;作为教学文本,教材中删去了“论赞”部分。这一补一删是否影响文本主题的表达?备课时,笔者对此问题进行探究,在浩繁的参考资料中爬罗剔抉、反复推敲,发现专家对此文主题的认识还存在诸多分歧,值得辨析。 展开更多

关键词 《项脊轩志》 人教版高中语文教材 写作意图 文本解读 课堂教学 文学文本 创作时间 教学文本

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“既无伯叔,终鲜兄弟”的“终” 被引量：1

14

作者 黄煜 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第5期41-41,共1页

关键词 “既无伯叔 终鲜兄弟” “终”字 人教版高中语文教材 字义

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从《漱玉词》看宋代酒俗 被引量：1

15

作者 周爱金 《语文建设》 北大核心 2017年第9期53-56,共4页

李清照,一个婉约的奇女子,其生活、写作均与酒有着密切的关系。人教版高中语文教材里共选入其四首词作,首首都少不了“酒”的踪影。如：“沉醉不知归路”（《如梦令·常记溪亭日暮》）,“浓睡不消残酒”（《如梦令·昨夜雨疏风... 李清照,一个婉约的奇女子,其生活、写作均与酒有着密切的关系。人教版高中语文教材里共选入其四首词作,首首都少不了“酒”的踪影。如：“沉醉不知归路”（《如梦令·常记溪亭日暮》）,“浓睡不消残酒”（《如梦令·昨夜雨疏风骤》）,“东篱把酒黄昏后”（《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》）,“三杯两盏淡酒”（《声声慢·寻寻觅觅》）。 展开更多

关键词 《漱玉词》 酒俗 人教版高中语文教材 宋代 如梦令 李清照 “酒” 声声慢

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让课堂沸腾起来

16

作者 钱金涛 《今日教育》 2010年第11期15-16,共2页

下午．我们走进了黔江中学何建老师的语文课堂。本节课教学内容为人教版高中语文教材必修1第二单元《鸿门宴》一文，本课时属于第四课时．

关键词 语文课堂 人教版高中语文教材 沸腾 第四课时 《鸿门宴》 教学内容 老师 中学

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孤独与封闭——从《归去来兮辞》看陶渊明回归前内心世界的另一面 被引量：1

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作者 罗献中 《语文教学与研究》 2020年第9期99-101,共3页

陶渊明的《归去来兮辞》是一篇抒发回归心志、抒写超然情趣的辞赋名作,千百年来备受世人喜爱,也是学界研讨不倦的对象。这篇名作也含蓄蕴藉地表现了作者当时复杂的内心世界,耐人回味,值得品味。那么,作者在文中究竟表现了怎样的内心世界... 陶渊明的《归去来兮辞》是一篇抒发回归心志、抒写超然情趣的辞赋名作,千百年来备受世人喜爱,也是学界研讨不倦的对象。这篇名作也含蓄蕴藉地表现了作者当时复杂的内心世界,耐人回味,值得品味。那么,作者在文中究竟表现了怎样的内心世界?属于回归前还是回归后?现行人教版高中语文教材认为:该文抒发作者"回归田园的乐趣"(见单元导读),是作者"回归田园之初激动欣喜之情的自然流露"(见课文题解)。 展开更多

关键词 《归去来兮辞》 耐人回味 含蓄蕴藉 另一面 人教版高中语文教材 内心世界 陶渊明 单元导读

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“千乘之国”有多大?

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作者 张亚南 《语文建设》 北大核心 2018年第3Z期33-35,共3页

《论语·先进篇》中有“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”一章,记录了孔子让四个弟子“各言尔志”的对话,其中有“千乘之国,摄乎大国之间”一句。人教版高中语文教材将其解释为“有一千辆兵车的诸侯国。在古代,兵车的多少意味着国家... 《论语·先进篇》中有“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”一章,记录了孔子让四个弟子“各言尔志”的对话,其中有“千乘之国,摄乎大国之间”一句。人教版高中语文教材将其解释为“有一千辆兵车的诸侯国。在古代,兵车的多少意味着国家的大小强弱”[1],王力先生主编的《古代汉语》注释为:“乘,兵车。拥有一千辆兵车的国家在当时只能算中等国家。”[2]均所释不详。本文从文字、历史等角度加以补释并提出自己的看法,以求方家指正。 展开更多

关键词 人教版高中语文教材 《古代汉语》 诸侯国 国家 王力 文字 补释 指正

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一段不该删掉的文字

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作者 孟祥印 《语文建设》 北大核心 2007年第3期42-42,共1页

《信陵君窃符救赵》是高中语文教材的传统篇目，1991年人教版高中语文教材课文中有一段介绍朱亥的文字：

关键词 人教版高中语文教材 文字 《信陵君窃符救赵》 课文

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格调规矩是末事“第一立意要紧”——也谈香菱的三首咏月诗

20

作者 祝念亭 《现代语文（理论研究）》 2005年第2期36-37,40,共3页

关键词 咏月诗 香菱 人教版高中语文教材 立意 格调 《红楼梦》 雅集 情节 情趣

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