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突出立德树人 聚焦核心素养 建构学科知识——人教版化学九年级教材简析
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作者 兰威 郭子震 周业虹 《化学教与学》 2025年第9期79-81,86,共4页
人教版化学九年级教材的编写充分体现了《义务教育化学课程标准(2022年版)》的要求,落实了立德树人根本任务,体现了大概念统领的知识体系,学科特色鲜明且跨学科实践活动可操作性强、情境素材丰富、重视习题的评价功能,将课程思政教育与... 人教版化学九年级教材的编写充分体现了《义务教育化学课程标准(2022年版)》的要求,落实了立德树人根本任务,体现了大概念统领的知识体系,学科特色鲜明且跨学科实践活动可操作性强、情境素材丰富、重视习题的评价功能,将课程思政教育与知识学习有机融合,内容设计遵循学生的认知发展规律,有利于教师的教和学生的学。 展开更多
关键词 人教版化学九年级教材 主题大概念 核心素养
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核心素养理念下人教版与北师大版教材对比研究——以七年级“有理数的加法”为例
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作者 贺明霞 《数理化解题研究》 2025年第11期20-22,共3页
随着新课程改革的深入推进,培养学生的核心素养成为现代教育的一个重要目标.初中数学作为一门基础学科,不仅有助于提升学生的逻辑思维能力,而且在增强学生问题解决能力方面发挥着重要作用.基于此,在初中数学教学中,教师不但要向学生有... 随着新课程改革的深入推进,培养学生的核心素养成为现代教育的一个重要目标.初中数学作为一门基础学科,不仅有助于提升学生的逻辑思维能力,而且在增强学生问题解决能力方面发挥着重要作用.基于此,在初中数学教学中,教师不但要向学生有效传授数学知识,而且要促进其全面发展.为此,笔者以“有理数的加法”为例,比较分析人教版与北师大版教材的异同,以期为初中数学教学提供有益的参考. 展开更多
关键词 核心素养 年级数学 教材 人教 北师大 对比分析
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例析义务教育化学课程标准修订引起沪教版九年级化学新教材的变化(实验部分)
3
作者 王慧 陈金健 《化学教与学》 2013年第5期43-45,共3页
随着义务教育化学课程标准(2011版)的颁布,沪教版九年级化学教材也随之进行了改版,教材原先的编排体系、结构等发生了相应的一系列变化。这也引发了九年级化学教师研读新课标、解读新变化的浪潮,激起了进一步进行课堂教学改革的浪潮... 随着义务教育化学课程标准(2011版)的颁布,沪教版九年级化学教材也随之进行了改版,教材原先的编排体系、结构等发生了相应的一系列变化。这也引发了九年级化学教师研读新课标、解读新变化的浪潮,激起了进一步进行课堂教学改革的浪潮。细数新教材的种种变化,均与新课标的理念更为贴切,其中实验部分尤为明显。一、新课标中实验部分的变化1."课程性质"中增加了"加强化学实验教学,发展学生的科学探究能力"内容,更加突出了化学的特点和实验的地位与作用。 展开更多
关键词 化学实验 化学课程标准 义务 教材 年级 标准修订 例析
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人教版九年级化学教材修改解读 被引量:3
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作者 王鸣巍 金新宇 《化学教与学》 2013年第1期59-62,共4页
2012年使用的《义务教育课程标准实验教科书化学九年级(人教版)上册》与前几年使用的教材相比有了非常大的修改。作为初中化学教师应注意到这些修改,并能在教学中实施。为了更好地理解教材、运用教材,我们就逐一将教材中的修改列举... 2012年使用的《义务教育课程标准实验教科书化学九年级(人教版)上册》与前几年使用的教材相比有了非常大的修改。作为初中化学教师应注意到这些修改,并能在教学中实施。为了更好地理解教材、运用教材,我们就逐一将教材中的修改列举出来,并进行解读。 展开更多
关键词 教材修改 化学 年级 人教 解读 义务育课程标准 实验科书 初中
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沪教版九年级化学教材“交流与讨论”栏目变化分析
5
作者 赖天浪 《福建基础教育研究》 2013年第5期22-23,共2页
交流与讨论活动,是教师引导学生就某个问题或现象自由地发表见解或进行论证。新课程呼唤灵动的课堂,课堂教学中通过适时地组织学生进行交流与讨论,能加强师生、生生间的对话,将学习的主动权还给学生。沪教版九年级化学教材设置有大... 交流与讨论活动,是教师引导学生就某个问题或现象自由地发表见解或进行论证。新课程呼唤灵动的课堂,课堂教学中通过适时地组织学生进行交流与讨论,能加强师生、生生间的对话,将学习的主动权还给学生。沪教版九年级化学教材设置有大量的“交流与讨论”的活动性栏目。统计发现,旧版的(2010年版)有“交流与讨论”栏目34个,新版的(2012年版)有43个。 展开更多
关键词 化学教材 交流 变化分析 栏目 课堂 教材设置 学生
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加强幼小衔接,发展核心素养——新人教版一年级上册“数学游戏”教材介绍及教学建议
6
作者 朱勤 《四川教育》 2024年第27期23-24,共2页
2024年秋季,全国所有义务教育阶段将使用配套2022年版课程标准的新教材,这将开启本轮新课程改革走进纵深的教育新时代。本文以2024年新人教版一年级数学教材为蓝本,以体现幼小衔接目标的课程内容“数学游戏”为案例,并结合新旧版教材对... 2024年秋季,全国所有义务教育阶段将使用配套2022年版课程标准的新教材,这将开启本轮新课程改革走进纵深的教育新时代。本文以2024年新人教版一年级数学教材为蓝本,以体现幼小衔接目标的课程内容“数学游戏”为案例,并结合新旧版教材对比分析,介绍新教材编写特点,提出具体针对性教学建议。 展开更多
关键词 幼小衔接 义务育阶段 数学游戏 人教 针对性 教材 年级数学 学建议
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人教版九年级下学期化学《金属和酸反应》的实验改进 被引量:3
7
作者 黄秀珍 《化学教与学》 2011年第5期95-95,共1页
人教版九年级下学期化学《金属和酸反应》的实验目的是:通过金属镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸、稀硫酸反应现象的剧烈程度作为依据来判断金属的活动性。
关键词 反应现象 实验目的 金属镁 稀盐酸 下学期 年级 人教 化学
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夯实基本内容要求 防止实验教学滑坡——人教版九年级化学(2012年版)“科学探究”内容重大变化解读 被引量:1
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作者 胡巢生 《化学教与学》 2013年第2期49-51,共3页
科学探究作为课程目标和重要的学习内容已成共识,以此将知识与学生能力发展联系在一起。2012年版教材精选探究内容,从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑,注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性,以及教师教学的适应性,... 科学探究作为课程目标和重要的学习内容已成共识,以此将知识与学生能力发展联系在一起。2012年版教材精选探究内容,从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑,注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性,以及教师教学的适应性,加强科学性、趣味性和教学性。从多种形式和不同水平层次,加强对学生实验与探究活动中的方法指导。提供科学研究方法、学习方法及实验方法指导,增强探究性和思考性。 展开更多
关键词 人教 年级化学 实验探究 学生实验活动
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对人教版九年级《化学》部分课题“碎片化”的思考
9
作者 何梁 《教师》 2011年第16期106-106,共1页
通过几年的新课标教材的使用,我们在教学中能更好地体验新的教学模式,为课改的成功提供了一个较好的教材平台。但笔者在几年的教学实践中,对新人教版九年级《化学》的不足之处也有了一些个人看法:部分课题内容存在"碎片化"的问题。
关键词 “碎片化” 化学 年级 人教 分课题 新课标教材 学模式 学实践
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浅谈初中化学概念、符号、运用的一体化教学——以人教版《化学》九年级上册第四单元的教学为例
10
作者 李奇 《教师》 2010年第20期35-35,共1页
人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第四单元《物质构成的奥秘》,学生在这单元学习的过程中表现出有很大的难度。我认为本单元的内容涉及的概念多,且比较抽象,又易混淆,符号的掌握和运用受概念的制约。通过概念、... 人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第四单元《物质构成的奥秘》,学生在这单元学习的过程中表现出有很大的难度。我认为本单元的内容涉及的概念多,且比较抽象,又易混淆,符号的掌握和运用受概念的制约。通过概念、符号、运用的一体化教学,可获得良好教学效果。 展开更多
关键词 一体化 化学概念 化学 年级 人教 符号 上册 义务育课程标准
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观课·议教·评学——以人教版九年级化学《二氧化碳制取的研究》公开课为例
11
作者 胡文君 黄庭键 《教师》 2013年第31期72-74,共3页
公开课是教师有组织、有计划地为某一项教研任务而开展的课堂教学研究活动.公开课活动中,如何观课、议教、评学?回忆过去,观课者似乎就是献课老师的文字记录者,评教者也总是在献课老师的"成功"与"不足"或者"亮点"与"建议"之间... 公开课是教师有组织、有计划地为某一项教研任务而开展的课堂教学研究活动.公开课活动中,如何观课、议教、评学?回忆过去,观课者似乎就是献课老师的文字记录者,评教者也总是在献课老师的"成功"与"不足"或者"亮点"与"建议"之间周而复始. 展开更多
关键词 公开课 二氧化碳 观课 年级 人教 制取 化学 学研究活动
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基于图式理论下的语文句式学习探究——以鄂教版语文九年级上册教材为例
12
作者 李伟 《语文教学与研究》 2019年第7期97-100,共4页
《义务教育语文课程标准-2011年版)确立了语文课程的性质:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”[1]应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”
关键词 语文课程标准 学习语言 图式理论 年级 教材 上册 句式
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人教版九年义务教材四年级上册《去年的树》说课稿
13
作者 徐嘉婕 《教师》 2011年第18期24-24,共1页
说教材1.教材简析《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课,讲述的是:一只鸟儿和树是一对好朋友,它们相约第二年相见,可是第二年的春天,鸟儿飞回来找它的好朋友树时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到了由树做成... 说教材1.教材简析《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课,讲述的是:一只鸟儿和树是一对好朋友,它们相约第二年相见,可是第二年的春天,鸟儿飞回来找它的好朋友树时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火,于是, 展开更多
关键词 《去年的树》 教材简析 人教 说课稿 年级 上册 义务 语文第七册
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济南市中小学美术教材分析与实施建议——以人教版一年级教材为例 被引量:2
14
作者 李民 《美术教育研究》 2021年第9期178-179,共2页
美术教材体现了学生审美素养的培养要求和国家美育的发展需求,对于美术课程改革和发展的重要性不言而喻。在美术核心素养理念的指导下,重新审视与解读现行小学美术教材的内容设置,并结合教师的教学经验和学生的学习体验,针对问题对教材... 美术教材体现了学生审美素养的培养要求和国家美育的发展需求,对于美术课程改革和发展的重要性不言而喻。在美术核心素养理念的指导下,重新审视与解读现行小学美术教材的内容设置,并结合教师的教学经验和学生的学习体验,针对问题对教材加以整合和实践,可以帮助教师把握教材的设计思路,了解教材的价值和问题,进而从教材实施的角度助推对学生美术核心素养的培养,也为进一步的教学改革和研究提供有益的参考。 展开更多
关键词 美术教材 小学一年级 人教
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人教版九年级下册1-6单元同步作文
15
作者 金星闪 邢泽林 《中学语文园地(初中版)》 2006年第5期12-15,共4页
关键词 人教 年级
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六年级柜台(人教版课标实验教材)
16
作者 郑以新 《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》 2011年第6期34-39,16,共7页
一、填一填1.一个数是由8个亿、6个百万、5个十万和4个百组成的,这个数写作( ),省略“亿”后面的尾数约是( )亿。2.如果小明向东走26m记作+26m,那么小明向西走50m记作( )m。
关键词 实验教材 人教 年级 课标 柜台 个数 写作
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六年级柜台(人教版课标实验教材)
17
作者 郑以新 《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》 2010年第9期42-46,34,共6页
一、“对号入座”我会填 1.小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用( , )来表示,用(5,2)表示的同学坐在第( )列第( )行。
关键词 实验教材 人教 年级 课标 柜台 同学
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五年级柜台(人教版课标实验教材)
18
作者 郑以新 《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》 2010年第12期37-41,36,共6页
一、“认真细致”填一填1.(1)0.
关键词 实验教材 人教 年级 课标 柜台
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四年级柜台(人教版课标实验教材)
19
作者 郑以新 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2010年第9期42-46,31,共6页
一、知识窗 1.10个一万是( ),10个一百万是( ),10个一千万是( ),一百万里有10个( ),一亿里有( )个万。
关键词 实验教材 人教 年级 课标 柜台
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三年级柜台(人教版课标实验教材三年级上册)
20
作者 杨国义 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2012年第12期36-40,14,共6页
关键词 年级 实验教材 人教 长方形
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