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建国后人才素质观历史变迁的启示
被引量：
4
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作者
陈旭远
石杨
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第6期20-24,共5页
关键词
人才素质观
历史变迁
德智体全面发展
人才
观
马列主义毛泽东思想
社会主义
建国后
教育方针
阶级
观
点
创造能力
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职称材料
跨世纪青年人才素质观初探与培养工作
2
作者
朱灿平
《研究生教育研究》
1995年第4期34-37,共4页
跨世纪青年人才素质观初探与培养工作朱灿平一、人才素质的涵义依据党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”我们可以将人才的素质概括为三个方面，即（...
跨世纪青年人才素质观初探与培养工作朱灿平一、人才素质的涵义依据党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”我们可以将人才的素质概括为三个方面，即（１）德育素质方面，包括思想、政治、...
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关键词
跨世纪青年
人才素质观
校园文化活动
非智力因素
青年学生
课外学术科技活动
心理品质
知识结构
“挑战杯”
社会发展
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建国后人才素质观历史变迁的启示
被引量：
4
1
作者
陈旭远
石杨
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第6期20-24,共5页
关键词
人才素质观
历史变迁
德智体全面发展
人才
观
马列主义毛泽东思想
社会主义
建国后
教育方针
阶级
观
点
创造能力
分类号
C961 [经济管理—人力资源管理]
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题名
跨世纪青年人才素质观初探与培养工作
2
作者
朱灿平
出处
《研究生教育研究》
1995年第4期34-37,共4页
文摘
跨世纪青年人才素质观初探与培养工作朱灿平一、人才素质的涵义依据党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”我们可以将人才的素质概括为三个方面，即（１）德育素质方面，包括思想、政治、...
关键词
跨世纪青年
人才素质观
校园文化活动
非智力因素
青年学生
课外学术科技活动
心理品质
知识结构
“挑战杯”
社会发展
分类号
C961 [经济管理—人力资源管理]
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1
建国后人才素质观历史变迁的启示
陈旭远
石杨
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1994
4
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职称材料
2
跨世纪青年人才素质观初探与培养工作
朱灿平
《研究生教育研究》
1995
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