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技术应用型本科院校人才培养质量评估指标体系的构建 被引量:9
1
作者 娄斌超 杨近 周志萍 《教育与职业》 北大核心 2009年第2期22-24,共3页
随着我国高等教育步入大众化阶段,中国高校的类型多样与评估指标体系单一产生了矛盾,因此,必须构建多层次、多样化的评估指标体系。文章在分析技术应用型人才特点的基础上,围绕技术应用型本科院校人才培养特点,参考和借鉴国内、外... 随着我国高等教育步入大众化阶段,中国高校的类型多样与评估指标体系单一产生了矛盾,因此,必须构建多层次、多样化的评估指标体系。文章在分析技术应用型人才特点的基础上,围绕技术应用型本科院校人才培养特点,参考和借鉴国内、外的质量评估指标体系,设计和构建了技术应用型本科院校人才培养质量评估指标体系。 展开更多
关键词 技术应用型本科院校 人才培养质量评估指标体系
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五轮学科评估下高校人才培养评估指标体系的演变与展望 被引量:2
2
作者 刘虹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第10期81-87,共7页
在高等教育领域,学科评估作为保障人才培养质量、提升教育水平的政策工具,发挥着举足轻重的作用。基于我国五轮学科评估的实践经验,文章深入剖析了人才培养评估指标体系的演变历程,并结合当前学科建设的背景,探讨了其背后的动因和趋势... 在高等教育领域,学科评估作为保障人才培养质量、提升教育水平的政策工具,发挥着举足轻重的作用。基于我国五轮学科评估的实践经验,文章深入剖析了人才培养评估指标体系的演变历程,并结合当前学科建设的背景,探讨了其背后的动因和趋势。文章指出评估体系在科学性、全面性和前瞻性方面有了显著进步,同时也面临着挑战与不足。在此基础上,文章从思想政治教育、政策导向以及多元评估等多个维度出发,提出了完善我国人才培养评估体系的策略建议,旨在为高等教育的持续发展提供新的思路和动力。 展开更多
关键词 学科评估 人才培养评估 人才培养指标体系 指标体系演变
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高质量发展阶段产业链供应链安全风险评估指标体系的构建 被引量:2
3
作者 刘朝晖 《河南社会科学》 北大核心 2025年第8期33-42,共10页
在全球经济格局深度调整与新一轮科技革命交织共振的背景下,维护产业链供应链安全是推动高质量发展的重要支撑。深入贯彻总体国家安全观,遵循系统集成、动态适配、精准分层、可操作等原则,构建科学合理的产业链供应链安全风险评估指标体... 在全球经济格局深度调整与新一轮科技革命交织共振的背景下,维护产业链供应链安全是推动高质量发展的重要支撑。深入贯彻总体国家安全观,遵循系统集成、动态适配、精准分层、可操作等原则,构建科学合理的产业链供应链安全风险评估指标体系,可摆脱传统评估中“碎片化应对”“静态化分析”“同质化施策”等实践困境,实现产业安全治理从被动响应向主动防控的范式转变。按照基础领域保障、涉外风险应对、产业结构韧性、核心技术自主可控等多维度设计指标体系,可全面覆盖产业链供应链各环节的风险因素,从而打造出一套兼具战略定力与发展张力的产业评估架构。在此基础上,依据产业发展的动态安全需求,将评估指标划分为基础支撑能力类、技术突破类、韧性建设类、外部环境适应类与可持续治理类,以形成一套科学、动态、可操作、可迭代的产业链供应链治理工具。在技术封锁与产业链重构的全球变局中,需要运用多维理论综合法、分层动态指标设计法、智能数据融合分析法与闭环迭代优化法,确保评估体系与产业生态演进保持动态契合,进而精准预警、高效识别和妥善应对各类风险,为构建安全可控、富有韧性的现代产业体系奠定评估基准与治理基石。 展开更多
关键词 产业链供应链 安全风险评估 指标体系 质量发展阶段 系统集成
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高质量发展目标下慈善事业评估指标体系构建研究
4
作者 胡仙芝 《北京行政学院学报》 北大核心 2025年第4期76-85,共10页
新时代以来,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。在此背景下,慈善事业发展也须形成科学、明确、清晰的发展理念、发展目标、发展路径及评价标准。通过对国内几个重要的慈善评价指标体系的比较研究,提出要正确辨别“正... 新时代以来,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。在此背景下,慈善事业发展也须形成科学、明确、清晰的发展理念、发展目标、发展路径及评价标准。通过对国内几个重要的慈善评价指标体系的比较研究,提出要正确辨别“正发展、不发展与负发展”“高质量发展与低质量发展”“内涵式发展与外延式发展”的关系,依法处理好“大慈善”与“小慈善”、慈善实体空间和慈善数字空间的均衡发展等问题,并在此基础上提出了包含慈善主体培育、参与渠道拓宽、慈善活力激发、慈善文化弘扬、慈善监督管理、慈善事业保障、慈善事业功能发挥等七个方面的具体评估指标体系。此外,还要加强系统配套制度建设,着力形成机制健全的慈善事业评价执行体系,即多元化立体化的评价主体架构、多元化的评价维度及体系化的评价指标、符合发展实际和发展预期的评价标准、科学有效的评价程序、科学化和技术化的评估方法以及全面而深入的评价应用等。 展开更多
关键词 质量发展 慈善事业 发展评估 指标体系
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行业培训机构办学质量评估指标体系构建研究
5
作者 王颖 李亮 《国家林业和草原局管理干部学院学报》 2025年第1期23-30,共8页
行业培训机构是干部教育培训的重要渠道之一,开展行业培训机构办学质量评估是提高干部教育培训质量的重要抓手。在把握坚持政治标准,突出为党育才、为党献策的初心使命,坚持科学性,注重系统性,突出特点和可操作性原则的基础上,构建了行... 行业培训机构是干部教育培训的重要渠道之一,开展行业培训机构办学质量评估是提高干部教育培训质量的重要抓手。在把握坚持政治标准,突出为党育才、为党献策的初心使命,坚持科学性,注重系统性,突出特点和可操作性原则的基础上,构建了行业培训机构办学质量评估指标体系。提出在应用指标体系开展评估工作中,应加强组织领导,强化顶层设计,突出以教学为中心的评估重点,重视对人才队伍的评估,提升办学质量评估科学化、专业化水平,建立长效机制,同时应随着发展实际不断修改完善指标体系,使其符合行业培训机构实际。 展开更多
关键词 行业培训机构 办学质量 评估指标体系
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高职院校人才培养质量评价指标体系——高职院校人才培养质量评价研究之一 被引量:28
6
作者 方向阳 孙学文 甘昭良 《现代教育管理》 北大核心 2009年第2期77-80,共4页
高职院校人才培养质量评价内容有其多样性和复杂性,依据高等职业教育特点和评价理论设计的"高职院校人才培养质量评价调查表",共涉及36项指标。通过因子分析和专家咨询确定高职院校人才培养质量评价的指标体系是一个包含四个... 高职院校人才培养质量评价内容有其多样性和复杂性,依据高等职业教育特点和评价理论设计的"高职院校人才培养质量评价调查表",共涉及36项指标。通过因子分析和专家咨询确定高职院校人才培养质量评价的指标体系是一个包含四个层次的系统,即评价指标体系分为目标层、一级指标、二级指标和三级指标的四个等级,人才培养输入、人才培养执行和人才培养输出三个方面。 展开更多
关键词 高职院校 人才培养质量评价 因子分析 指标体系
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高职教育专业评估指标体系构建与创新研究——基于高职人才培养规格新界定的视角 被引量:12
7
作者 王珑 《职教论坛》 北大核心 2013年第33期9-12,共4页
基于《国家教育事业发展"十二五"规划》对高职教育人才培养目标的重新定位,以内涵式发展为导向,构建高职以人才培养质量为核心的专业评估指标体系。针对目前专业评估中存在的社会力量参与不足、评价指标单一等方面的不足,以... 基于《国家教育事业发展"十二五"规划》对高职教育人才培养目标的重新定位,以内涵式发展为导向,构建高职以人才培养质量为核心的专业评估指标体系。针对目前专业评估中存在的社会力量参与不足、评价指标单一等方面的不足,以体现发展型、复合型、创新型技术技能人才的专业培养模式为核心,以专业人才培养全过程为载体,构建由能够充分体现专业内涵式发展建设的因素与指标组成的评价体系,以期实现高职专业质量评价实践的规范化、制度化和科学化。 展开更多
关键词 高职教育 人才培养规格 专业评估 指标体系
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对高职高专教育人才培养工作水平评估指标体系内涵的认识 被引量:2
8
作者 张孝理 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2004年第7期103-104,共2页
深刻认识和准确把握高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的内涵,是促进高职高专院校正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系,不断提高办学水平和教育质量的关键。评估只是手段,建设才是核心。把迎评的过程作为建设的过... 深刻认识和准确把握高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的内涵,是促进高职高专院校正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系,不断提高办学水平和教育质量的关键。评估只是手段,建设才是核心。把迎评的过程作为建设的过程,以评估为载体和动力,探索高职高专教育人才培养的途径。 展开更多
关键词 高职高专教育 人才培养工作 评估指标体系 教育质量 教学改革 学校定位
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新闻传播学类本科人才培养质量评价指标体系研究 被引量:13
9
作者 洪杰文 汤恋 《新闻与传播评论》 CSSCI 2021年第6期5-19,共15页
人才培养质量的评价指标体系是人才培养质量的重要反馈渠道和监控人才培养质量的重要手段,合理的人才培养质量评价不仅能够检验人才培养目标的达成度,还能为管理者采取针对性的措施以优化人才培养工作提供有利指导。只有建立合理的新闻... 人才培养质量的评价指标体系是人才培养质量的重要反馈渠道和监控人才培养质量的重要手段,合理的人才培养质量评价不仅能够检验人才培养目标的达成度,还能为管理者采取针对性的措施以优化人才培养工作提供有利指导。只有建立合理的新闻传播学类本科人才培养质量评价体系,才能够准确判断改革后的新闻人才培养质量能否满足社会、文化以及经济的发展需求。为使得评价体系贯穿新闻传播学人才培养全过程,并且更好地为新闻传播学人才培养改革与发展提供服务,研究选择以CIPP评价模式作为构建新闻传播学类本科人才培养质量评价指标体系的框架基础,结合新闻传播学类本科人才培养现状,将新闻传播学类本科人才培养质量评价围绕背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个方面来展开。其中,背景评价主要针对新闻传播学类专业人才培养目标进行诊断性评价;输入评价主要是对师资队伍和教学条件进行考察;过程评价设立了人才培养方案、课程设置、培养特色、教学质量管理四个一级指标对新闻传播学专业人才培养过程进行检查;人才培养质量的结果评价选择设立毕业生综合能力水平、毕业生就业质量两个一级指标对目标达成度进行评价。为保证指标体系的合理性和科学性,研究采用德尔菲法开展了两轮专家咨询进行修订和完善,根据专家意见协调程度、各指标重要性和可操作性评分、各指标变异系数以及专家的补充意见,对初步构建的评价指标进行了两次修改,从而形成最终评价指标体系。研究对于最终形成的评价指标体系选择层次分析法通过问卷的形式邀请专家对各层次指标的重要性进行两两比较计算,从而得出新闻传播学类本科人才培养质量评价指标权重。经过三轮专家咨询,最终确定了评价指标体系的9个一级指标,36个二级指标。一级指标按权重大小依次排列为:毕业生综合能力水平、师资队伍、毕业生就业质量、教学质量管理、培养亮点与特色、人才培养目标、人才培养方案、课程设置、教学条件。研究结果表明,论文构建的新闻传播学类本科人才培养质量评价指标体系具有可靠性,可为实际开展新闻传播学类本科人才培养质量评价工作提供有价值的参考。 展开更多
关键词 CIPP模式 新闻传播学类 人才培养质量 评价指标体系
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基于AHP构建食品相关产品质量安全形势指标体系与实证评估 被引量:1
10
作者 代亚男 孙衎 王永香 《粮油食品科技》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期235-240,共6页
为提高食品相关产品质量安全水平,为政府科学、快速评估食品相关产品质量安全状况提供依据,基于层次分析法(AHP),从规范监管、质量安全、行业健康、热点关注四个维度构建了一套食品相关产品质量安全形势评估指标体系,下设15个二级指标,... 为提高食品相关产品质量安全水平,为政府科学、快速评估食品相关产品质量安全状况提供依据,基于层次分析法(AHP),从规范监管、质量安全、行业健康、热点关注四个维度构建了一套食品相关产品质量安全形势评估指标体系,下设15个二级指标,并基于该体系对某市食品相关产品质量安全状况进行了实证评估。结果表明,该市食品相关产品质量安全形势总得分为87.43分,处于良好水平。 展开更多
关键词 评估指标体系 食品相关产品 质量安全 层次分析法
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高校人才培养评价指标体系的新思考 被引量:10
11
作者 郁阳刚 田红敏 《教育与职业》 北大核心 2004年第9期16-17,共2页
高校人才培养评价指标体系是鉴定与保证在校大学生培养成效的核心环节,是大学生学习与成长、就业与发展价值观的重要取向。随着我国经济的快速发展及素质教育的不断推进,社会与市场对高校人才培养质量的要求正在逐步提升,传统评价体... 高校人才培养评价指标体系是鉴定与保证在校大学生培养成效的核心环节,是大学生学习与成长、就业与发展价值观的重要取向。随着我国经济的快速发展及素质教育的不断推进,社会与市场对高校人才培养质量的要求正在逐步提升,传统评价体系与社会市场需求、素质教育理念吻合与适应的程度已不容乐观,因此相应的改进与更新也势在必行。 展开更多
关键词 高校 人才培养 评价指标体系 素质教育 培养质量
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基于食品专业现代学徒制人才培养的质量评估体系研究 被引量:6
12
作者 贾娟 王林山 +2 位作者 魏秋红 杨雯雯 傅航 《农产品加工》 2019年第5期86-89,共4页
现代学徒制是一种新型的实践教育制度,这种教育模式能很好地提高教学效果,在国内受到了广大师生的高度关注。但是其各项制度还不是特别完善,因此教学效果无法得到保证。就现代学徒制人才培养质量评估体系的构建进行了深入探讨,以期进一... 现代学徒制是一种新型的实践教育制度,这种教育模式能很好地提高教学效果,在国内受到了广大师生的高度关注。但是其各项制度还不是特别完善,因此教学效果无法得到保证。就现代学徒制人才培养质量评估体系的构建进行了深入探讨,以期进一步提高教学质量。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养 质量监督 评估 体系
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高校与工程科研院所联合培养博士生项目质量评估指标体系研究 被引量:4
13
作者 李敏 陈洪捷 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第4期60-66,共7页
高水平科学研究和高质量研究生教育互为支撑,相辅相成,是高校与工程科研院所联合培养博士生项目实施的初衷。随着联合培养博士生规模的不断扩大,构建科学的评估指标体系对项目实施质量进行评估显得日益重要。在深入调研和听取专家意见... 高水平科学研究和高质量研究生教育互为支撑,相辅相成,是高校与工程科研院所联合培养博士生项目实施的初衷。随着联合培养博士生规模的不断扩大,构建科学的评估指标体系对项目实施质量进行评估显得日益重要。在深入调研和听取专家意见的基础上,从培养制度、合作基础、培养措施、培养质量和社会影响五个方面构建了评价高校与工程科研院所联合培养博士生项目质量的三级评估指标体系。 展开更多
关键词 高校 工程科研院所 联合培养博士生 质量评估 指标体系
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努力创建研究生教育评估体系 全面提升研究生人才培养质量 被引量:23
14
作者 何秀超 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第11期35-38,共4页
研究生教育是我国国民教育的顶端和国家创新体系的生力军,承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。我国研究生教育评估工作已经取得了新的成效,包括开展博士硕士学位论文抽检,保障学位授予基本质量;实施专业学位水平评估,提高应... 研究生教育是我国国民教育的顶端和国家创新体系的生力军,承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。我国研究生教育评估工作已经取得了新的成效,包括开展博士硕士学位论文抽检,保障学位授予基本质量;实施专业学位水平评估,提高应用型人才培养质量;严肃查处学位论文作假行为,推动建立良好学风教风。同时,我国研究生教育的现状也与新时代党中央的要求和人民的期望存在较大差距,面临着新形势和新任务。因此,创新研究生教育评估体系是当前急需的工作,具体包括加快谋划动态监测体系建设;扎实推进定期评估工作制度;突出底线监督和创新指标体系;确保评估工作取得实效。 展开更多
关键词 研究生教育 评估体系 人才培养质量
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成人高校人才培养的质量保障和评估体系研究 被引量:10
15
作者 朱建文 《成人教育》 北大核心 2005年第12期24-25,共2页
近年来,发展成人高等教育规模和确保成人高等教育质量已成为国家发展之大策,而其质量问题显得尤为重要和紧迫。因此,加快成人高等教育的改革步伐,创新成人高等教育人才培养模式,建立成人高等学校人才培养的质量保障与评估体系,为我国经... 近年来,发展成人高等教育规模和确保成人高等教育质量已成为国家发展之大策,而其质量问题显得尤为重要和紧迫。因此,加快成人高等教育的改革步伐,创新成人高等教育人才培养模式,建立成人高等学校人才培养的质量保障与评估体系,为我国经济建设和社会发展培养出更多更好的高质量人才,是摆在成人高等教育工作者面前迫切需要研究的课题。 展开更多
关键词 成人高等学校 人才培养 质量保障 评估体系
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在新指标体系下扎实开展高职人才培养工作评估
16
《职教论坛》 2008年第19期37-37,共1页
张尧学在《中国高等教育》2008年第15/16期撰文指出,之所以提出和推进高职的评估,主要有三点理由:一是我围的高职办学时间普遍较短、办学经验不足,对于如何办好中国特色的、可持续发展的高职教育处在探索中,迫切需要把实践中创造... 张尧学在《中国高等教育》2008年第15/16期撰文指出,之所以提出和推进高职的评估,主要有三点理由:一是我围的高职办学时间普遍较短、办学经验不足,对于如何办好中国特色的、可持续发展的高职教育处在探索中,迫切需要把实践中创造出来的好经验提升总结后推广应用。 展开更多
关键词 人才培养工作 高职 指标体系 评估 中国高等教育 办学经验 可持续发展 办学时间
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高质量发展的新疆实践:评估体系构建及测度研究 被引量:2
17
作者 李刚 《干旱区地理》 北大核心 2025年第1期143-152,共10页
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,推进新疆高质量发展,加快实现现代化,迫切需要科学合理的评估指标体系来反映和引领。以经济生活、资源环境、创新开放、区域融合协调、农文旅产业、八大产业集群为一级指标构建新疆... 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,推进新疆高质量发展,加快实现现代化,迫切需要科学合理的评估指标体系来反映和引领。以经济生活、资源环境、创新开放、区域融合协调、农文旅产业、八大产业集群为一级指标构建新疆高质量发展评估指标体系,利用熵值法估计新疆高质量发展指数,利用耦合协调度模型评估新疆高质量指标协同发展程度,利用障碍度分析制约新疆高质量发展的指标。结果表明:(1)新疆高质量综合发展指数从2011年的0.172增到2022年的0.785,整体发展水平相对较好;对外开放、金融保险业、经济发展、农文旅产业对高质量发展的贡献程度越来越明显,而科创投入产出、人力资本、与全国发展差距、低碳发展依然任务很重。(2)新疆高质量发展耦合协调度从2011年的0.365逐年递增到2022年的0.883,各指标之间关联性较强,呈现良性循环。2011—2014年一级指标耦合协调度年均增加0.0715,比2015—2022年高0.0384,其发展速率逐渐减缓,构成区域融合协调和资源环境2个一级指标的二级指标之间协同发展程度相对较低。(3)对历年障碍度高于0.05的指标分析,森林覆盖率、天然气生产量、金融业增加值、城市人均日生活用水量、城市污水日处理能力、金融机构人民币存款、城镇登记失业率、建成区绿化覆盖率、农村用电量、化肥施用折纯量是制约新疆高质量发展的因素。因此,提出优化科技资源配置,提升科技投入效能;把握后发优势,加快融入国家战略步伐;深化供给侧结构性改革,推动产业结构转型的对策建议。 展开更多
关键词 质量发展 评估指标体系 发展指数 新疆
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基于SPO模型的外语学科人才培养现状探究
18
作者 贾涵 王雪梅 《外语研究》 北大核心 2025年第3期75-83,共9页
外语学科的高质量发展离不开高质量人才培养,本研究基于“结构—过程—结果”模型(SPO模型),通过问卷调研了1,313名本科生及948名研究生,并对其中57位进行访谈,分析高质量发展背景下外语学科人才培养现状,考察不同类型院校外语学科人才... 外语学科的高质量发展离不开高质量人才培养,本研究基于“结构—过程—结果”模型(SPO模型),通过问卷调研了1,313名本科生及948名研究生,并对其中57位进行访谈,分析高质量发展背景下外语学科人才培养现状,考察不同类型院校外语学科人才培养的个性和共性。研究发现外语学科本科生及研究生对学科教学实践都表现出较为积极的态度;本科生对课程政策、教师素养、学科理念等态度次之,对学科人才培养结果相对不满意;研究生比本科生更认可学科人才培养结果,如科研能力、学术素养等,但对学科发展机制、国际交流等教育政策表现出较低满意度;同时,学习者的年级、专业及院校类型对其学科满意度具有显著影响。在此基础上,本研究进一步分析了相关原因并就外语学科人才培养提出建议。 展开更多
关键词 外语学科 人才培养 质量评估理论 SPO模型
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从高职人才培养水平评估看教学质量监控体系 被引量:6
19
作者 马宪亭 《职业技术教育》 2006年第16期30-32,共3页
评估指标体系是高职人才培养水平评估的核心,由形式结构和内容结构组成。从此出发,教学质量监控体系包括组织系统、目标系统、保障系统和内容体系四部分。目前,对高职院校评估还存在着一些认识上的误区,实施中也存在一些障碍。
关键词 高等职业院校 评估指标体系 教学质量 监控体系 人才培养水平评估
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农村环境质量综合评估指标体系研究 被引量:16
20
作者 孙勤芳 赵克强 +5 位作者 朱琳 芮菡艺 朱洪标 鞠昌华 张卫东 朱沁园 《生态与农村环境学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第1期39-43,共5页
农村环境质量综合评估是农村环境保护的一项基础性工作,具有十分重要的作用,但目前在我国缺乏完整、有效的指标体系和评估方法。针对我国农村地域辽阔,不同地区社会经济发展水平、自然条件、环境承载力和环境监测能力差异大的特点,以复... 农村环境质量综合评估是农村环境保护的一项基础性工作,具有十分重要的作用,但目前在我国缺乏完整、有效的指标体系和评估方法。针对我国农村地域辽阔,不同地区社会经济发展水平、自然条件、环境承载力和环境监测能力差异大的特点,以复合生态系统理论为指导,基于"压力-状态-响应"(PSR)模型,构建了包括环境要素、生态要素、人居环境建设和公众满意度4个方面的农村环境质量综合评估指标体系。 展开更多
关键词 农村环境质量 指标体系 综合评估 PSR模型
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