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题名大学人才培养活动的异化现象与历史理性的重建
被引量：1
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作者
杨杏芳
朱曼
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2013年第2期88-90,共3页
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基金
教育部人文社科课题一般项目:"横断综析的大成智慧工程与大学学科壁垒之融通"
课题批准号:12YJAZH176
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文摘
文章首先对历史理性及其"具体真理说"进行了阐述,认为历史理性是与科学理性相对的概念,彰显的是"偶然世界"哲学本体与历史理性的"个体性原则",历史理性应重点关注个体的自我意识与行动研究中的"具体真理";其次,对大学人才培养活动的异化现象人才培养模式论进行了历史理性批判,认定人才培养模式论体现的人学假设是"抽象的个人"和"片面的认识主体",体现的"科学理性"而非"历史理性"以及"工具的人"而非"理想的人"的价值取向;最后,基于历史意识中的"个人的自我意识"与"产品的自生产性"以及历史理性的"具体真理说",提出对大学人才培养活动改造举措,比如遵循个性化的教育理念、倡导大学生的职业生涯规划与"核心竞争力"的培养,使得个人的可能世界将得到最大限度的扩张、个人的人生价值将得到最大程度的实现。
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关键词
大学
人才培养活动
异化现象
历史理性
具体真理
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名发展本科层次高职教育势在必行
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作者
崔清源
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机构
重庆城市管理职业学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第28期77-77,共1页
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文摘
建立现代职业教育体系,必须完善职业教育的内部层次,真正使职业教育成为一个完整的教育类型。而问题解决的第一步,就是要研究发展本科层次的高职教育,尤其是在现有的政策、科技、经济发展条件下,分析高等学校的转型或者高职教育层次的上移,意义十分重大。近十多年高职教育的大发展改变了人们的观念,社会对高职教育的地位也有了基本的认可,然而,国家相关政策的缺失和高职教育专科层次的“终结性”,降低了高职院校的吸引力。
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关键词
教育类型
经济发展条件
人才培养活动
问题解决
技术性人才
普通本科高校
终结性
高素质技术
就业能力培养
专业结构
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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