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“人性互动”:高等教育自由原则的理论依据——基于《论国家的作用》中人性思想的审思
被引量：
5
1
作者
孙卫华
许庆豫
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第2期70-73,共4页
洪堡在《论国家的作用》系统阐释了他对人性的理解。在洪堡的人性思想中,不同人性之间的相互作用是培养"完人"的基本方法或路径;拓展人性之间的相互作用,是高等教育自由原则的实践表现和依据。基于洪堡的人性思想,高等教育自...
洪堡在《论国家的作用》系统阐释了他对人性的理解。在洪堡的人性思想中,不同人性之间的相互作用是培养"完人"的基本方法或路径;拓展人性之间的相互作用,是高等教育自由原则的实践表现和依据。基于洪堡的人性思想,高等教育自由原则对高等学校"学与教的自由"提出了具体要求;高等学校在人才培养过程中,应当重视不同学生个体之间的自由作用和相互影响,丰富和创新学生个体之间相互作用和影响的方法或路径;高等教育自由原则的实现目的,是追求学生的自由与发展,实现依据是高等学校人才培养的内在需要。
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关键词
《论国家的作用》
人性
人性互动
高等教育自由
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题名
“人性互动”:高等教育自由原则的理论依据——基于《论国家的作用》中人性思想的审思
被引量：
5
1
作者
孙卫华
许庆豫
机构
衢州学院
苏州大学教育学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第2期70-73,共4页
基金
浙江省高校重大人文社科攻关计划项目"浙江省乡村教师支持政策的类型与实施效应研究"
项目编号:2014QN040
文摘
洪堡在《论国家的作用》系统阐释了他对人性的理解。在洪堡的人性思想中,不同人性之间的相互作用是培养"完人"的基本方法或路径;拓展人性之间的相互作用,是高等教育自由原则的实践表现和依据。基于洪堡的人性思想,高等教育自由原则对高等学校"学与教的自由"提出了具体要求;高等学校在人才培养过程中,应当重视不同学生个体之间的自由作用和相互影响,丰富和创新学生个体之间相互作用和影响的方法或路径;高等教育自由原则的实现目的,是追求学生的自由与发展,实现依据是高等学校人才培养的内在需要。
关键词
《论国家的作用》
人性
人性互动
高等教育自由
Keywords
'The Sphere and Duties of Government' (1854)
humanity
human interaction
academic freedom
分类号
C640 [社会学]
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作者
出处
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被引量
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1
“人性互动”:高等教育自由原则的理论依据——基于《论国家的作用》中人性思想的审思
孙卫华
许庆豫
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2017
5
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