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“简单课”讲出“地理味儿”——论人口迁移的教学逻辑
被引量：
5
1
作者
朱承熙
《地理教学》
2015年第11期45-48,共4页
“人口迁移”部分教学内容在很多老师心中都属于“简单课”，但这样的“简单课”在实际教学中，却存在着重知识、轻能力、轻方法等问题，问题的症结在于“例－规法”与“规－例法”的大量重复使用。梳理地理学者在研究人口迁移问题时的...
“人口迁移”部分教学内容在很多老师心中都属于“简单课”，但这样的“简单课”在实际教学中，却存在着重知识、轻能力、轻方法等问题，问题的症结在于“例－规法”与“规－例法”的大量重复使用。梳理地理学者在研究人口迁移问题时的共性，为人口迁移的教学提供了有益的启发。将“一个区域－一段时间－地理表达－综合分析”作为人口迁移教学的教学逻辑主线，能够将人口迁移讲出“地理味儿”，让学生在学会地理知识的同时，“会”方法，“涨”能力。
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关键词
人口迁移教学
教学
逻辑
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题名
“简单课”讲出“地理味儿”——论人口迁移的教学逻辑
被引量：
5
1
作者
朱承熙
机构
东北师范大学教育学部
出处
《地理教学》
2015年第11期45-48,共4页
文摘
“人口迁移”部分教学内容在很多老师心中都属于“简单课”，但这样的“简单课”在实际教学中，却存在着重知识、轻能力、轻方法等问题，问题的症结在于“例－规法”与“规－例法”的大量重复使用。梳理地理学者在研究人口迁移问题时的共性，为人口迁移的教学提供了有益的启发。将“一个区域－一段时间－地理表达－综合分析”作为人口迁移教学的教学逻辑主线，能够将人口迁移讲出“地理味儿”，让学生在学会地理知识的同时，“会”方法，“涨”能力。
关键词
人口迁移教学
教学
逻辑
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“简单课”讲出“地理味儿”——论人口迁移的教学逻辑
朱承熙
《地理教学》
2015
5
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