线上线下混合教学改革在比较人体形态学实验课中的实践 被引量：41

1

作者 毛峥嵘 马丽琴 +4 位作者 彭慧琴 李仲杰 张伟 危晓莉 李冬梅 《解剖学杂志》 CAS 2019年第4期423-425,共3页

比较人体形态学是浙江大学为适应高素质医学人才的培养,将人体解剖学、组织学胚胎学、人体生理学、病理学、病理生理学和药理学6门医学基础学科有机整合形成基础医学整合教程的基础上[1],将病理学与解剖学、组织学胚胎学实验课独立出来,... 比较人体形态学是浙江大学为适应高素质医学人才的培养,将人体解剖学、组织学胚胎学、人体生理学、病理学、病理生理学和药理学6门医学基础学科有机整合形成基础医学整合教程的基础上[1],将病理学与解剖学、组织学胚胎学实验课独立出来,2011年融合形成以解剖学为主的人体形态学实验基础和包含病理学和组织学的比较人体形态学实验. 展开更多

关键词 人体形态学 实验课 教学改革 人体解剖学 高素质医学人才 形态学实验 医学基础学科 人体生理学

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高职护理人体形态学课程思政教育设计与实践 被引量：15

2

作者 曾斌 张玉琳 +7 位作者 任典寰 万勇 于纪棉 刘玉新 胡真 伊吉普 陶冬英 黄文军 《解剖学杂志》 CAS 2020年第4期371-374,共4页

课程思政是将高校思想政治教育融入到学科课程教学的各环节、各方面,围绕知识传授与价值引领相结合的教学目标,细化思政教育于课程内容之中,实现立德树人润物细无声的效果[1]。在医学教育中开展课程思政教育备受重视,人体形态学课程是... 课程思政是将高校思想政治教育融入到学科课程教学的各环节、各方面,围绕知识传授与价值引领相结合的教学目标,细化思政教育于课程内容之中,实现立德树人润物细无声的效果[1]。在医学教育中开展课程思政教育备受重视,人体形态学课程是一门重要的医学基础课,包括人体解剖学、组织学和病理解剖学,是高职护理学生接触到的第一门主干医学课程,恩格斯曾说“没有解剖学,就没有医学” 展开更多

关键词 课程思政 思政教育 立德树人 价值引领 人体形态学 病理解剖学 医学基础课 人体解剖学

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人体形态学课程教师如何应对国家“5＋3＂教育体制改革 被引量：3

3

作者 柏树令 田伟 +3 位作者 沙宪政 曲波 赵玉虹 闻德亮 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第6期1133-1135,共3页

“5＋3”教育体制改革即临床大学本科5年在校学习，毕业后进行为期3年的执业医师培训。其特点是以“早临床”、“多临床”、“反复临床”为培养主线；其标志是毕业后4证俱全即硕士学位与毕业证，临床医师培训证与行医执照。这种类型毕... “5＋3”教育体制改革即临床大学本科5年在校学习，毕业后进行为期3年的执业医师培训。其特点是以“早临床”、“多临床”、“反复临床”为培养主线；其标志是毕业后4证俱全即硕士学位与毕业证，临床医师培训证与行医执照。这种类型毕业生与其他类型不同（表1）。这种“三临”“四证”生正是未来卓越医生的雏形，也是具有能诊治多种疾病，受欢迎的全科医生。 展开更多

关键词 教育体制改革 人体形态学 教师 课程 医师培训 全科医生 早临床 毕业后

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中国医科大学人体形态学整合教学20年的体会 被引量：4

4

作者 柏树令 范军 +3 位作者 潘锋 田晓红 王军 闻德亮 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第5期722-723,共2页

中国医科大学人体形态科学教学团队由《人体解剖学》、《组织胚胎学》、《医学影像学》和《局部解剖学》等学科组合而成。借鉴美国哈佛大学的教学经验，将上述学科的教学内容整合为一门课程进行教学，组织优秀教师集多年整合教学经验，... 中国医科大学人体形态科学教学团队由《人体解剖学》、《组织胚胎学》、《医学影像学》和《局部解剖学》等学科组合而成。借鉴美国哈佛大学的教学经验，将上述学科的教学内容整合为一门课程进行教学，组织优秀教师集多年整合教学经验，编写教学大纲，正式出版了《人体形态科学》整合课教材[1]， 展开更多

关键词 中国医科大学 整合教学 人体形态学 《组织胚胎学》 人体形态科学 《人体解剖学》 《局部解剖学》 《医学影像学》

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正常人体形态学课程整合的实践与思考 被引量：4

5

作者 李玉泉 刘芳 +4 位作者 张志英 熊俊 刘镇 许家军 杨向群 《解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2017年第3期351-352,共2页

为进一步推进人才培养模式创新，系统优化课程体系，彰显人才培养特色，提升人才培养质量，第二军医大学以先前实施的神经系统跨学科“联席授课”为基础]，近2年来在临床医学八年制进一步开展了人体各大系统的正常人体形态学整合课程的... 为进一步推进人才培养模式创新，系统优化课程体系，彰显人才培养特色，提升人才培养质量，第二军医大学以先前实施的神经系统跨学科“联席授课”为基础]，近2年来在临床医学八年制进一步开展了人体各大系统的正常人体形态学整合课程的改革和建设。以期避免课程整合中不同学科的教师和教学内容简单的“拼盘”现象，更好地解决学科间相关内容的衔接不够紧密、存在较多的重复或“死角”等问题。具体的实践与思考如下。 展开更多

关键词 人体形态学 课程整合 人才培养模式 神经系统 第二军医大学 课程体系 整合课程 临床医学

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微信APP+PBL在高职护理人体形态学教学中的应用 被引量：7

6

作者 刘玉新 李宏伟 《解剖学杂志》 CAS 2020年第4期349-350,共2页

人体形态学是高职护理学专业的主干课程,学习其它基础护理、临床护理课程的必修课。然而人体形态学结构复杂,名词晦涩难懂,对于未曾接触过医学课程的高职学生有较大难度。如何通过微信APP提高学生的学习兴趣;如何利用PBL教学模式培养学... 人体形态学是高职护理学专业的主干课程,学习其它基础护理、临床护理课程的必修课。然而人体形态学结构复杂,名词晦涩难懂,对于未曾接触过医学课程的高职学生有较大难度。如何通过微信APP提高学生的学习兴趣;如何利用PBL教学模式培养学生自主学习、终身学习的能力[1],是大学教师不断探索的话题。我们通过微信APP的构建,自编PBL教学案例和问题共享到微信APP。学生以团队为单位,进行课前的资料查询和问题讨论,归纳总结解决PBL问题的知识点。上课时教师以团队进行提问,对同学们难以理解的人体器官、结构进行详细的讲解。通过“微信APP+PBL”教学模式的探索,形成一套合理的人体形态学教学流程。 展开更多

关键词 人体形态学 PBL 终身学习 人体器官 医学课程 高职护理 基础护理 教学流程

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护理专业人体形态学课程开设实验形态学教学的探索 被引量：2

7

作者 范红斌 李英 +1 位作者 杜斌 程建青 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第4期526-527,共2页

传统的医学及护理教育中,多数采用《生物学》、《组织学与胚胎学》、《人体解剖学》的课程设置.其课程设置及教学模式难以适应护理专业人才的培养需要,不能体现护理专业的特点.针对这一问题,我们在调整课程结构的基础上,选用了卫生部规... 传统的医学及护理教育中,多数采用《生物学》、《组织学与胚胎学》、《人体解剖学》的课程设置.其课程设置及教学模式难以适应护理专业人才的培养需要,不能体现护理专业的特点.针对这一问题,我们在调整课程结构的基础上,选用了卫生部规划护理专业本科教材《人体形态学》.教学内容涉及细胞学、组织学及人体解剖学.按照护理专业的特点,我们统一设计,有机结合,除理论内容的整合外,将实验课程在总体设计的基础上开设了实验形态学综合实验,现将我们设置的综合实验的实践体会进行总结. 展开更多

关键词 护理专业人才 人体形态学 综合实验 形态学教学 课程开设 《组织学与胚胎学》 《人体解剖学》 课程设置 统一设计 《生物学》

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方正奥思制作人体形态学思维模式软件的研究 被引量：1

8

作者 陈志伟 王立红 +4 位作者 赵华 蒋再新 钟渠梁 封兰兰 张佳荣 《西北医学教育》 2010年第2期382-384,共3页

目的以人体九大系统为中心,融解剖学、组织胚胎学、病理学为一体,促进医学生对人体形态学有更形象的认识,激发学习的兴趣。方法利用方正奥思制作人体形态学思维模式软件,应用于教学,通过同行评价、学生问卷调查、教学结果反馈对软件进... 目的以人体九大系统为中心,融解剖学、组织胚胎学、病理学为一体,促进医学生对人体形态学有更形象的认识,激发学习的兴趣。方法利用方正奥思制作人体形态学思维模式软件,应用于教学,通过同行评价、学生问卷调查、教学结果反馈对软件进行效果评价。结果利用方正奥思制作人体形态学思维模式软件在教育教学中获得了良好效果,学生反馈较好。结论这种新兴思维模式软件应用于教育教学,对于提高医学生对人体形态学的认识,激发学习兴趣,提高学习效率有很好的作用。 展开更多

关键词 方正奥思 人体形态学 思维模式

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人体形态学实验教学中加强绘图训练的效果探讨 被引量：1

9

作者 冯树梅 李甜 +1 位作者 白生宾 钟近洁 《西北医学教育》 2014年第1期119-121,共3页

人体形态学实验教学中加强绘图训练,将成为发挥学生主观能动性,提升教学效果的关键环节。人体形态学的绘图原则应着力于全面观察,选取典型、绘图精准、标注清晰,以达到使学生巩固理论教学效果,发挥主观能动性,巩固记忆,同时通过绘图作... 人体形态学实验教学中加强绘图训练,将成为发挥学生主观能动性,提升教学效果的关键环节。人体形态学的绘图原则应着力于全面观察,选取典型、绘图精准、标注清晰,以达到使学生巩固理论教学效果,发挥主观能动性,巩固记忆,同时通过绘图作业便于使教师掌握学生学习情况进而指导教学。 展开更多

关键词 绘图训练 人体形态学 实验教学

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网络考试在护理学专业人体形态学课程中的实施探索 被引量：3

10

作者 徐清 张璐萍 +2 位作者 韩坤 刘栋 刘洪付 《解剖学杂志》 CAS 2020年第6期539-540,共2页

随着“互联网+”、云计算、大数据等信息化新时代的到来,“翻转课堂、混合式课程、微课、慕课、雨课堂”等授课方式正在挑战着传统的大学课堂,加之2020年的新冠病毒疫情更加推动了大学课堂教学模式的改革,这对高校的考试模式同样提出了... 随着“互联网+”、云计算、大数据等信息化新时代的到来,“翻转课堂、混合式课程、微课、慕课、雨课堂”等授课方式正在挑战着传统的大学课堂,加之2020年的新冠病毒疫情更加推动了大学课堂教学模式的改革,这对高校的考试模式同样提出了更高的要求。网络考试是一种基于网络数据库的新型考试模式,具有客观、公平、公正、高效等优点,符合教育现代化的需要。人体形态学是护理学专业培养体系的重要专业平台课,是护理专业课和临床护理的基础,但未见在该课程实施网络考试的报道。 展开更多

关键词 雨课堂 人体形态学 护理学专业 网络数据库 大数据 云计算 翻转课堂 考试模式

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从学生角度谈对正常人体形态学课程整合的感悟 被引量：1

11

作者 冷傲 刘鹏 刘芳 《解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2017年第5期633-634,共2页

近年来,基础医学教育频频推陈出新,国内外很多医学院都在尝试新的教育模式,开展新的课程改革[1-2],旨在让基础医学教育更适应当今社会对医学人才培养的要求,整体提高医学生的医学素养和学习能力.第二军医大学也在近几年对系统解剖学和... 近年来,基础医学教育频频推陈出新,国内外很多医学院都在尝试新的教育模式,开展新的课程改革[1-2],旨在让基础医学教育更适应当今社会对医学人才培养的要求,整体提高医学生的医学素养和学习能力.第二军医大学也在近几年对系统解剖学和组织学与胚胎学进行课程整合,并于 2015 年全面推出正常人体形态学系列整合课程,通过 87 节理论学时和 41 节实验学时,对正常人体形态结构进行了全面、细致的讲解.作为第二军医大学临床医学八年制的学生,有幸参与这次课改,同时在学习之余也在反思课程整合与传统教育模式相比的优势和面临的挑战,现总结如下. 展开更多

关键词 人体形态学 课程整合 医学生 基础医学教育 第二军医大学 解剖学和组织学 医学人才培养 人体形态结构

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以本科教学评估为契机,努力提高人体形态学教学质量 被引量：2

12

作者 张贺 《黑龙江科技信息》 2007年第12S期191-191,共1页

本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。本科教学评估工作的开展具有非常重要的意义。根据本科教学评估中自评阶段的感受,结合几年来人体形态学的教学体会,提出提高人体形态学本科教学质量... 本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。本科教学评估工作的开展具有非常重要的意义。根据本科教学评估中自评阶段的感受,结合几年来人体形态学的教学体会,提出提高人体形态学本科教学质量的具体途径与方法。 展开更多

关键词 人体形态学 教学方法 教学评估

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高职护理专业护理应用解剖学与人体形态学融合教学的实践与效果 被引量：8

13

作者 陶冬英 倪晶晶 王建红 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第3期424-425,共2页

在护理学教材中，70％左右的内容与人体解剖学相关，各项护理操作技术的实现也是建立在正常人体解剖学基础上，其中抢救技术操作100％与解剖学有关。目前，我院护理专业学生获取解剖学知识的教材为《人体形态学》，该教材整合了《人体... 在护理学教材中，70％左右的内容与人体解剖学相关，各项护理操作技术的实现也是建立在正常人体解剖学基础上，其中抢救技术操作100％与解剖学有关。目前，我院护理专业学生获取解剖学知识的教材为《人体形态学》，该教材整合了《人体解剖学》、《病理解剖学》、《组织学》和《胚胎学》内容，此书虽可为临床护理工作打下必要的基础知识，但在某种程度上还未能紧密结合和充分反映临床护理的实际需要。因此，本教研室对高职护理专业的《人体形态学》课程进行了教学改革，融入了护理应用解剖学内容，取得良好效果。 展开更多

关键词 护理应用解剖学 高职护理专业 人体形态学 教学改革 《人体解剖学》 临床护理工作 护理操作技术 护理专业学生

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渗透式人文素质教育在护理学专业人体形态学教学中的应用 被引量：10

14

作者 许颂华 赵小贞 王世鄂 《解剖学杂志》 CAS 2019年第6期624-625,共2页

早期接触人文学科方面的教育对医学生今后的人文素质形成具有重要意义[1].渗透式医学人文素质教育是指在专业课或专业基础课教学过程中,紧密结合教学目标和教学内容,将医学人文素质培养的基本要求有意识、有计划地融入其中.护理学专业... 早期接触人文学科方面的教育对医学生今后的人文素质形成具有重要意义[1].渗透式医学人文素质教育是指在专业课或专业基础课教学过程中,紧密结合教学目标和教学内容,将医学人文素质培养的基本要求有意识、有计划地融入其中.护理学专业的本质是关怀、维护人类健康,护理人员除了要掌握护理学基础理论、知识和技能以外,还须具备较高的医学人文素质. 展开更多

关键词 专业基础课教学 人体形态学 渗透式 护理学专业 医学人文素质 护理学基础 知识和技能 人文素质教育

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以自主学习能力为导向的概念图教学模式在高职护理人体形态学教学中的应用 被引量：7

15

作者 丁善菊 孔丽丽 +1 位作者 商丽 李晓倩 《解剖学杂志》 CAS 2022年第2期193-196,共4页

高职护理专业是高等护理教育的重要组成部分,教学模式要考虑培养对象的需求特点,具有科学性、实用性及可操作性[1]。人体形态学实验教学是高职护理教育的重要内容,具有教育任务重、授课节奏快、讲课内容多、学生学习压力大等特点,教学... 高职护理专业是高等护理教育的重要组成部分,教学模式要考虑培养对象的需求特点,具有科学性、实用性及可操作性[1]。人体形态学实验教学是高职护理教育的重要内容,具有教育任务重、授课节奏快、讲课内容多、学生学习压力大等特点,教学效果不理想[2]。随着护理学新知识、新技术及新理念的更新,需要大力提高学生的自主学习能力,满足社会对高素质护理人才的需求[3-4]。20世纪60~70年代,有学者提出用概念图表征学生的知识结构。概念图教学模式是20世纪60年代提出的通过将概念之间的意义联系以科学命题的形式有机联系起来的网络结构图教学模式。近年研究认为,概念图作为教学策略及学习策略可促进学生进行高效学习,在化学复习单元课、物理课及生物复习等高中课程较为常见,但对于护理教学领域的应用较少[5]。本研究选择本校2020级高职护理专业2个年级的学生作为研究对象,旨在分析以自主学习能力为导向的概念图教学模式在高职护理人体形态学教学中的应用价值。 展开更多

关键词 高中课程 人体形态学 高职护理专业 讲课内容 高效学习 物理课 概念图 护理学

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人体形态学教学方法探索

16

作者 徐灵 章明星 刘建卫 《北方药学》 2013年第7期176-176,共1页

人体形态学是一门将人体解剖学、组织胚胎学和病理学进行有机的整合,以培养学生的学习兴趣,提高临床思维能力和操作能力,突出护理学专业特色,培养出高质量的护理学人才为目的学科。本文从理论教学和实验教学两个方面深入探讨了人体形态... 人体形态学是一门将人体解剖学、组织胚胎学和病理学进行有机的整合,以培养学生的学习兴趣,提高临床思维能力和操作能力,突出护理学专业特色,培养出高质量的护理学人才为目的学科。本文从理论教学和实验教学两个方面深入探讨了人体形态学的教学方法。 展开更多

关键词 人体形态学 护理学 教学改革 PBL教学 网络教学

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人体形态学

17

《国外科技资料目录（医药卫生）》 CAS 2002年第8期5-6,共2页

R321人体胚胎学(人体胎生学,发生学)0227613 台湾辅助生殖技术(ART)的现状/黄国恩//日不妊志.-2001,46(4).-79 冀医情0227614 关于造精功能的基因[日]/铃木启悦//日不妊志.-2001,46(4).-100冀医情0227615 关于精子的受精能力[日]/平田修... R321人体胚胎学(人体胎生学,发生学)0227613 台湾辅助生殖技术(ART)的现状/黄国恩//日不妊志.-2001,46(4).-79 冀医情0227614 关于造精功能的基因[日]/铃木启悦//日不妊志.-2001,46(4).-100冀医情0227615 关于精子的受精能力[日]/平田修司//日不妊志.-2001,46(4). 展开更多

关键词 辅助生殖技术 人体胚胎学 发生学 人子宫内膜 受精能力 人体形态学 卵细胞 生理学 着床期 精子

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基于云班课的正常人体形态学课程形成性考核

18

作者 刘芳 杨向群 +4 位作者 许家军 熊俊 张喜 仵敏娟 蔺海燕 《解剖学杂志》 CAS 2021年第S01期252-252,共1页

为进一步实现学生学习过程的全面测评和阶段性考核,加强八年制学生的素质教育,改革课程考核的方式方法,促进学生学习的积极性,本研究以云班课教学平台为基础,构建正常人体形态学云班课,通过云班课资源和云班课各项活动学习分值的设置与... 为进一步实现学生学习过程的全面测评和阶段性考核,加强八年制学生的素质教育,改革课程考核的方式方法,促进学生学习的积极性,本研究以云班课教学平台为基础,构建正常人体形态学云班课,通过云班课资源和云班课各项活动学习分值的设置与实施,开展形成性评价。云班课资源包括授课课件、视频、图片、参考资料等,学生观看1个视频(不允许随意拖动进度条)的分值为5,学习1个授课课件的分值为3,学习1条参考文献的分值为2,查看1个图片的分值为1。 展开更多

关键词 参考资料 教学平台 素质教育 云班课 阶段性考核 正常人体形态学 形成性评价 课程考核

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人体形态学

19

《国外科技资料目录（医药卫生）》 CAS 1997年第9期4-4,共1页

9730623 颈部结构①[日]/佐佐木克典∥临外.-1995,51(8).-1017 医科图 9730624 腹股沟处的解剖所见[日]/川满富裕∥临外.-1996,51(1).-70

关键词 人体形态学 医科 腹股沟 颈部 解剖 结构 富裕 鳃裂

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人体形态学

20

《国外科技资料目录（医药卫生）》 CAS 1997年第2期11-11,共1页

9704318 一个形态学问题/Barnard M R//New Eng J Med.-1995,333(16).-1051津医情11321人体胚胎学(人体胎生学,发生学)9704319 对"共同干细胞"

关键词 造血祖细胞 人体胚胎学 人胎儿 干细胞 人体形态学 发生学 再评价 医科 骨髓祖细胞 相互作用

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