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题名GAI赋能教育变革:哲学审视、国际比较与未来进路
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作者
王晶莹
杜蕾
张登博
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《中国电化教育》
北大核心
2025年第3期51-60,共10页
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基金
中国科学院学部院士咨询评议项目“生成式人工智能技术赋能科学教育发展战略研究”(项目编号:211910118)
北京师范大学博一学科交叉基金项目“基于生成式人工智能的实验教学工具设计与课程开发”(项目编号:BNUXKJC2303)研究成果。
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文摘
生成式人工智能赋能教育具有革命性价值。该研究从本体论、认识论、方法论、价值论的四维范式剖析其哲学意蕴。在此基础上,基于内容分析法对274篇国外和250篇国内研究进行考察比较,发现我国研究重点放在思辨分析与模型框架的理论探讨,关注意识形态与应用规范的伦理道德,在技术效果、规律挖掘、性能分析、研发应用等方面均展现不同研究样态。鉴于此,未来生成式人工智能赋能教育应阐释教育架构与技术的理论创见,奠定学理基础;桥接教育生态与技术的双向互促,深化协同发展;厘清教育目标与技术的主客位置,拓宽实践路径;把稳教育导向与技术的动态平衡,汇聚理性共识。
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关键词
生成式人工智能
教育
人与技术协同主体
国际比较
未来进路
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Keywords
generative artificial intelligence
education
human-technology co-subjectivity
international comparison
future pathways
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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