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题名幼儿园“亲自然”课程的建构与实施
被引量：3
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作者
黄金豆
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机构
新沂市北沟第二幼儿园
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第29期61-64,共4页
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基金
江苏省中小学教学研究重点自筹课题“幼儿园‘泥韵’课程研发的实践研究”(课题编号:2021JY14-ZB75)的阶段性研究成果。
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文摘
充分挖掘本土自然资源,创设丰富的自然环境,以“崇尚自然,和谐共长”为核心理念,建构满足幼儿发展需求的“亲自然”课程,可以让幼儿认知自然、探究自然和表达自然,感知并体验大自然带给他们的愉悦和发展,以达到促进幼儿身心健康、全面发展的课程目标。利用自然环境和自然的游戏材料,根据幼儿兴趣进行新的课程创造,形成五大领域课程内容。通过自然环境创设、自然材料投放、自然角与走进大自然的亲子活动等多途径实施课程。在“亲自然”课程实施过程中可以采用动态评价、多样化评价、多元化评价等方式,促进幼儿发展。
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关键词
自然教育
“亲自然”课程
健康领域
语言领域
艺术领域
社会领域
科学领域
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿园亲自然园本课程的构建
被引量：35
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作者
郑黎丽
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机构
江苏省扬州市育才幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第6期89-92,共4页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“以生命成长为旨归的亲自然课程实践”(编号:B-a/2018/02/74)
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文摘
构建幼儿园亲自然课程的目的是为了克服当今幼儿生命成长与自然的区隔。作为一种课程存在形态、发展理念和教育方法,幼儿园亲自然课程凸显的是幼儿个体成长过程中的自然品性,强调回归自然、尊重生命、贴近生活和释放灵性。幼儿园亲自然课程必然要从'情''行''力'三方面来开展实践,具体表现为从幼儿兴趣生发课程主题,依托内容支架推进课程主题,通过事件体验升华课程主题。
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关键词
亲自然课程
生命成长
园本课程
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Keywords
nature curriculum
life growth
kindergarten-based curriculum
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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