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新质生产力视域下职业教育数智化转型:价值定位、逻辑向度与行动路径
被引量：
12
1
作者
王羽菲
和震
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第11期45-52,共8页
新质生产力作为符合新发展理念的先进生产力质态,为推动新时代我国职业教育高质量发展提供了更为清晰的行动方向。新质生产力视域下职业教育数智化转型是教育强国建设的重要环节与必然趋势,其价值定位主要表现在:对接新质生产力跃升,完...
新质生产力作为符合新发展理念的先进生产力质态,为推动新时代我国职业教育高质量发展提供了更为清晰的行动方向。新质生产力视域下职业教育数智化转型是教育强国建设的重要环节与必然趋势,其价值定位主要表现在:对接新质生产力跃升,完成新质技术技能人才的培育要求;依托技术革新驱动,把握职业教育变革的国际趋势;打造高质量职业教育体系,满足国家发展战略的需求拉动等方面。基于新质生产力引发的工作世界变革,职业教育数智化转型需从重塑愿景、革新制度、优化技术三个维度分析其内置逻辑,即引发育人需求转变、驱动制度框架重构、赋能教育供给方式迭代。为推进职业教育数智化转型,面向新质生产力重塑职业教育新生态,应在愿景层面树立教育、科技、人才一体推进的职业教育新发展理念、制度层面塑造跨场域融合的职业教育智慧共治新格局、技术层面确立数智技术赋能协同创新的职业教育发展新范式。
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关键词
新质生
产
力
新质技术技能人才
职业教育
数智化转型
产科教融汇
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题名
新质生产力视域下职业教育数智化转型:价值定位、逻辑向度与行动路径
被引量：
12
1
作者
王羽菲
和震
机构
河南工业大学马克思主义学院
北京师范大学教育学部
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第11期45-52,共8页
基金
2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“数智赋能研究生思政课‘双线混融’教学模式探索与实践”(项目编号:2024SJGLX0990)
2024年度河南工业大学高层次人才基金项目“数智化背景下职业教育发展模式变革研究”(项目编号:32400495)。
文摘
新质生产力作为符合新发展理念的先进生产力质态,为推动新时代我国职业教育高质量发展提供了更为清晰的行动方向。新质生产力视域下职业教育数智化转型是教育强国建设的重要环节与必然趋势,其价值定位主要表现在:对接新质生产力跃升,完成新质技术技能人才的培育要求;依托技术革新驱动,把握职业教育变革的国际趋势;打造高质量职业教育体系,满足国家发展战略的需求拉动等方面。基于新质生产力引发的工作世界变革,职业教育数智化转型需从重塑愿景、革新制度、优化技术三个维度分析其内置逻辑,即引发育人需求转变、驱动制度框架重构、赋能教育供给方式迭代。为推进职业教育数智化转型,面向新质生产力重塑职业教育新生态,应在愿景层面树立教育、科技、人才一体推进的职业教育新发展理念、制度层面塑造跨场域融合的职业教育智慧共治新格局、技术层面确立数智技术赋能协同创新的职业教育发展新范式。
关键词
新质生
产
力
新质技术技能人才
职业教育
数智化转型
产科教融汇
Keywords
New Quality Productivity
New Quality Technical Talents
Vocational Education
Digital Intelligence Transformation
Industry-Science-Education Integration
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新质生产力视域下职业教育数智化转型:价值定位、逻辑向度与行动路径
王羽菲
和震
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
12
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