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基于CAS理论的高职产教融合平台建设被引量：10: 1; 作者刘霞《教育与职业》北大核心 2020年第8期41-45,共5页; 力图实现产教双向服务的高职产教融合平台由多方主体共同协作建设和运行,具有典型的复杂适应性特征。文章在对特征进行分析的基础上,利用CAS理论探索构建了平台结构,即平台在政府的引导下设立,由行业组织居间催化多方利益主体协同运作,... 展开更多; 关键词 CAS理论产教融合平台高职院校; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职产教融合的企业主体责任及其担当——混合所有制“共享工厂”模式的提出被引量：15: 2; 作者鲁武霞《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期79-86,共8页; 高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台,重点任务是破解产教融合体制机制问题,强化企业重要主体作用。企业参与职教办学属于社会责任考虑,根本动因是有助于实现企业“利润”,企业“协办主体”身份意味着承担履行... 展开更多; 关键词 “双高计划” 产教融合平台企业主体责任混合所有制办学 “共享工厂”模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职产教融合的混合所有制“共享工厂”模式:架构理念与核心要素被引量：9: 3; 作者鲁武霞《中国职业技术教育》北大核心 2021年第4期80-85,共6页; "双高计划"建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台,通过创新平台的模式与体制,探索学校公有资本与企业非公有资本交叉融合的混合所有制"共享工厂"模式,有助于推进学校和企业形成命运共同体,为多主体育人体制... 展开更多; 关键词 “双高计划” 产教融合实践平台混合所有制办学 “共享工厂”模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职混合所有制“共享工厂”模式的内部跨界治理被引量：3: 4; 作者鲁武霞《教育与职业》北大核心 2021年第8期12-19,共8页; 高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台。混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。共享工厂体制架构使内部治理的权... 展开更多; 关键词 “双高计划” 产教融合实践平台混合所有制办学 “共享工厂”模式内部跨界治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于CAS理论的高职产教融合平台建设被引量：10: 1; 作者刘霞; 机构常州信息职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2020年第8期41-45,共5页; 基金 2019年度江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“江苏工业互联网生态体系及其发展路径研究”(项目编号:2018SJZDA126) 2018年江苏高校哲学社会科学重点研究基地项目“制造业与互联网融合创新发展研究基地”(项目编号:2018ZDJD-B017) 2019年度江苏省高职院校教师专业带头人高端研修项目“企业经营数据分析”(项目编号:2019TDFX001)的阶段性研究成果。; 文摘力图实现产教双向服务的高职产教融合平台由多方主体共同协作建设和运行,具有典型的复杂适应性特征。文章在对特征进行分析的基础上,利用CAS理论探索构建了平台结构,即平台在政府的引导下设立,由行业组织居间催化多方利益主体协同运作,实现产教深度融合,共同推动地方经济发展,并设计了平台常态化运行机制,期望能为平台的建设运营相关及理论研究提供参考。; 关键词 CAS理论产教融合平台高职院校; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职产教融合的企业主体责任及其担当——混合所有制“共享工厂”模式的提出被引量：15: 2; 作者鲁武霞; 机构常州机电职业技术学院高职研究所; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期79-86,共8页; 基金教育部2020年度人文社科研究规划基金项目“混合所有制下高职集成化实践平台‘共享工厂’模式研究”(20YJA880035)。; 文摘高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台,重点任务是破解产教融合体制机制问题,强化企业重要主体作用。企业参与职教办学属于社会责任考虑,根本动因是有助于实现企业“利润”,企业“协办主体”身份意味着承担履行“协办责任”。应该从技术、制度和文化三个层面透析产教融合中企业参与不足的障碍与缘由,探寻产教融合的性质与特征,探索混合所有制“共享工厂”模式以推进产教融合实践平台体制机制变革,从而强化企业参与办学的主体责任,破解“校热企冷”合作困境。; 关键词 “双高计划” 产教融合平台企业主体责任混合所有制办学 “共享工厂”模式; Keywords “Double High Program” the platform integrating production and education enterprise entity responsibility the mixed ownership school running “sharing factory”mode; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职产教融合的混合所有制“共享工厂”模式:架构理念与核心要素被引量：9: 3; 作者鲁武霞; 机构常州机电职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2021年第4期80-85,共6页; 基金教育部2020年人文社科研究一般项目(规划基金)“混合所有制下高职集成化实践平台‘共享工厂’模式研究”(项目编号:20YJA880035,主持人:鲁武霞); 文摘 "双高计划"建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台,通过创新平台的模式与体制,探索学校公有资本与企业非公有资本交叉融合的混合所有制"共享工厂"模式,有助于推进学校和企业形成命运共同体,为多主体育人体制变革提供有效思路。混合所有制"共享工厂"模式坚持发展目标的公益性原则、开放性与共享性的统一、以协同文化为价值认同、回归立德树人教育本质等四大基本理念,具有工厂式组织形态、集成化组织运行和共生性组织发展等三大核心要素。"共享工厂"模式既是一个实体组织形态,又是产教融合、校企合作的一种理念,更是特定共生体合作中自组织形态演化的新思维。; 关键词 “双高计划” 产教融合实践平台混合所有制办学 “共享工厂”模式; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职混合所有制“共享工厂”模式的内部跨界治理被引量：3: 4; 作者鲁武霞; 机构常州机电职业技术学院高职教育研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2021年第8期12-19,共8页; 基金教育部2020年度人文社科研究一般项目(规划基金)“混合所有制下高职集成化实践平台‘共享工厂’模式研究”(项目编号:20YJA880035,项目主持人:鲁武霞) 教育部2020年度人文社科研究一般项目(规划基金)“扩招背景下高职生源结构变化及对策研究”(项目编号:20YJA880082,项目主持人:张秋玲)的阶段性研究成果; 文摘高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台。混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。共享工厂体制架构使内部治理的权力规则具有跨界性、多元性、关系性和契约性特点。要抓住“1+N”校企合作的问题因素和治理核心要素,以校企合作共同利益与价值共识为基点,按整体性制度创新“确定元制度→决定基本原则性制度→派生具体操作性制度→生成其他新制度”的基本思路,寻求治理结构、治理机制和治理模式的新制度生成,促进共享工厂的集成共享与有效治理。; 关键词 “双高计划” 产教融合实践平台混合所有制办学 “共享工厂”模式内部跨界治理; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于CAS理论的高职产教融合平台建设	刘霞	《教育与职业》北大核心	2020	10	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职产教融合的企业主体责任及其担当——混合所有制“共享工厂”模式的提出	鲁武霞	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2020	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高职产教融合的混合所有制“共享工厂”模式:架构理念与核心要素	鲁武霞	《中国职业技术教育》北大核心	2021	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高职混合所有制“共享工厂”模式的内部跨界治理	鲁武霞	《教育与职业》北大核心	2021	3	在线阅读下载PDF 职称材料