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基于产学深度融合的MPAcc协同育人模式创新探索——以浙江财经大学MPAcc培养为例
被引量：
14
1
作者
邓川
杨端平
《财会通讯》
北大核心
2020年第23期154-157,共4页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径。会计专业硕士(MPAcc)教育经过15年的发展,较好满足了经济社会发展对高层次应用型会计人才的需求,但很多单位在培养过程中仍存在一些缺陷。本文以浙江财经大学MPAcc培养为例,...
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径。会计专业硕士(MPAcc)教育经过15年的发展,较好满足了经济社会发展对高层次应用型会计人才的需求,但很多单位在培养过程中仍存在一些缺陷。本文以浙江财经大学MPAcc培养为例,从学校主动开放办学,企业和社会导师激励,校内外导师和研究生的三方关系构建,研究生实习和学位论文指导的协调统一,校内外导师团队建设,案例大赛、案例教学和学位论文相结合等方面入手,探讨如何产学深度融合和协同育人,实现双方互利共赢。
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关键词
产学深度融合
会计专业硕士
协同育人
互利共赢
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题名
基于产学深度融合的MPAcc协同育人模式创新探索——以浙江财经大学MPAcc培养为例
被引量：
14
1
作者
邓川
杨端平
机构
浙江财经大学会计学院
中汇会计师事务所(特殊普通合伙)
出处
《财会通讯》
北大核心
2020年第23期154-157,共4页
基金
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“基于产学深度融合的MPAcc协同育人模式创新研究”(项目编号:jg20190286)的阶段性研究成果。
文摘
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径。会计专业硕士(MPAcc)教育经过15年的发展,较好满足了经济社会发展对高层次应用型会计人才的需求,但很多单位在培养过程中仍存在一些缺陷。本文以浙江财经大学MPAcc培养为例,从学校主动开放办学,企业和社会导师激励,校内外导师和研究生的三方关系构建,研究生实习和学位论文指导的协调统一,校内外导师团队建设,案例大赛、案例教学和学位论文相结合等方面入手,探讨如何产学深度融合和协同育人,实现双方互利共赢。
关键词
产学深度融合
会计专业硕士
协同育人
互利共赢
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
F230-4 [经济管理—会计学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于产学深度融合的MPAcc协同育人模式创新探索——以浙江财经大学MPAcc培养为例
邓川
杨端平
《财会通讯》
北大核心
2020
14
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