美育与思政教育融合的印刷产品设计课程路径探究

1

作者 邓海静 李娜 《广东印刷》 2024年第6期65-67,共3页

一、引言在新时代背景下,高职教育面临着培养德技并重、具有创新精神和实践能力的复合型人才的双重任务。美育与思政教育的有效融合,不仅能够提升学生的审美和人文素养,还能够加强其社会责任感和理想信念。印刷产品设计作为高职印刷包... 一、引言在新时代背景下,高职教育面临着培养德技并重、具有创新精神和实践能力的复合型人才的双重任务。美育与思政教育的有效融合,不仅能够提升学生的审美和人文素养,还能够加强其社会责任感和理想信念。印刷产品设计作为高职印刷包装专业的重要组成部分,承载着技术技能传授与创新能力培养的双重使命,是实现教育融合的理想切入点。 展开更多

关键词 思政教育 教育融合 路径探究 高职教育 双重使命 复合型人才 技能传授 产品设计课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

红色文化融于职业教育文创产品设计课程思路探讨 被引量：1

2

作者 万菁 《湖南包装》 2024年第5期224-226,共3页

以红色文化为“魂”、职业教育为“根”,对如何培养高质量红色文创产品设计人才、创新红色文创产品设计课程体系的思路进行探讨。首先围绕基于红色文化融入文创产品设计课程中教学目标的明确、教学内容的创新、教学路径的多元化等进行探... 以红色文化为“魂”、职业教育为“根”,对如何培养高质量红色文创产品设计人才、创新红色文创产品设计课程体系的思路进行探讨。首先围绕基于红色文化融入文创产品设计课程中教学目标的明确、教学内容的创新、教学路径的多元化等进行探讨,以课程教学内容创新为重点,突出思政育人,创新教学的功能,有力、有效地拓展了产品设计专业课程体系的广度和深度,以期能够为提升职业教育设计课程的红色底蕴、精神内涵和时代特色、全面培养学生的职业素养及其他专业学科的发展提供创新型思路与借鉴。 展开更多

关键词 红色文化 职业教育 文创产品设计课程 思路探讨

在线阅读 下载PDF 职称材料

设计思维驱动下产品设计课程的结构化转型与实证探析

3

作者 何慧云 王亦萌 《艺术科技》 2024年第13期147-149,158,共4页

目的:文章旨在探讨设计思维在高校产品设计课程中的应用,通过模块化课程设计实现课程的结构化转型,以应对设计行业对创新人才的需求及传统产品设计课程中存在的问题,如知识结构僵化、理论与实践脱节等。期望通过设计思维驱动的课程改革... 目的:文章旨在探讨设计思维在高校产品设计课程中的应用,通过模块化课程设计实现课程的结构化转型,以应对设计行业对创新人才的需求及传统产品设计课程中存在的问题,如知识结构僵化、理论与实践脱节等。期望通过设计思维驱动的课程改革,提升学生的创新能力、实践能力和综合素质。方法:首先构建设计思维与模块化课程的融合框架,明确以设计思维为核心驱动力,模块化课程为实施载体的理论模型,并实现二者在课程目标、内容、方法、评价等方面的深度融合。然后,提出以设计思维为核心的模块化重构策略框架,包括用户导向的深度融入、迭代优化的教学设计、跨学科融合的创新实践以及设计伦理与社会责任的教育强化。在具体实践上,通过系统化重构课程内容与结构,创新开发教学材料,优化实施教学方法与策略,以及科学构建教学评价体系,全面推动课程的模块化转型。结果:设计思维驱动的产品设计课程模块化重构,能够提升课程内容的系统性和连贯性,优化实践环节,激发学生的学习兴趣,提升学生的实际操作能力。多维度全过程的评估体系能够有效评估教学实践效果,推动教学质量持续提升,促进学生全面发展。结论:本研究在高等教育与设计教育的交叉领域内,成功实现了设计思维与产品设计课程结构化转型的深度融合。通过模块化课程设计,重塑了学习内容的组织方式,开辟了从思维启迪到能力筑基,再到实践磨砺和创新飞跃的进阶学习路径。同时,构建多维度、综合性的评价体系,为学生提供个性化成长指导。希望文章提出的教学模式和评估标准能够为设计教育提供新的思路和参考。 展开更多

关键词 设计思维 产品设计课程 结构化转型 模块化课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

地方文化视域下产品设计课程可视化教学途径探索

4

作者 肖优 《美术教育研究》 2024年第14期126-128,共3页

地方文化视域下,探索产品设计课程可视化教学途径,不仅可以充分发挥地方文化宝贵的教育价值,而且能为地方高校产品设计专业课程教学改革创新提供方向。该文针对地方高校产品设计课程课堂教学方式的问题,结合教学实际,提出可视化教学模式... 地方文化视域下,探索产品设计课程可视化教学途径,不仅可以充分发挥地方文化宝贵的教育价值,而且能为地方高校产品设计专业课程教学改革创新提供方向。该文针对地方高校产品设计课程课堂教学方式的问题,结合教学实际,提出可视化教学模式,论述可视化定义与现状,分析可视化教学特征,提出课程可视化教学的意义,并从文化场景、教学辅助平台、文化素材库、设计思维工具、成果分五个方面,探索地方文化视域下产品设计课程的可视化教学途径,总结可视化教学实施的可行性。 展开更多

关键词 地方文化 产品设计课程 可视化教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

体验教学在产品设计课程中的应用探索 被引量：1

5

作者 陈玉 《艺术科技》 2014年第7期168-169,共2页

模拟产品设计中真实的用户体验,讲案例融入体验过程中。在课程中通过角色扮演,情景再现,产品实物操作等体验方式,真实了解用户的心理模型和需求,引入相对真实的客观评估,是提高学生自主学习,独立思考及设计深入能力的关键,大大提高产品... 模拟产品设计中真实的用户体验,讲案例融入体验过程中。在课程中通过角色扮演,情景再现,产品实物操作等体验方式,真实了解用户的心理模型和需求,引入相对真实的客观评估,是提高学生自主学习,独立思考及设计深入能力的关键,大大提高产品设计课程的课堂质量和效率。20世纪80年代初,美国组织行为学教授大卫·库伯提出了体验式学习理论,该理论的核心是:学生由亲身体验开始,然后发表自己的看法,进而进行反思,形成理论,并最终把理论所得的知识应用到实践中。而作为在校的学生,任何事情不可能全部亲身经历或者体验,所以怎样使学生最大化的体验和感悟生活,了解用户的心理和行为感受,是产品设计专业教学过程中的关键。 展开更多

关键词 体验式教学 产品设计课程 应用

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅析产品设计课程在文化创意产业背景下的教学实践 被引量：4

6

作者 蒋艺芝 《戏剧之家》 2020年第23期164-165,共2页

近年来,受经济飞速发展的影响,文化创意产业得到迅速发展,对相关专业课程的要求也越来越高。提升高校的产品设计课程教学水平已成为发展文化创意产业的当务之急。本文通过阐述相关高校产品设计课程的现状,尝试分析在文化创意产业背景下... 近年来,受经济飞速发展的影响,文化创意产业得到迅速发展,对相关专业课程的要求也越来越高。提升高校的产品设计课程教学水平已成为发展文化创意产业的当务之急。本文通过阐述相关高校产品设计课程的现状,尝试分析在文化创意产业背景下,高校教师该如何去做及怎样去做,才能更好地推动文化创意产业的发展。 展开更多

关键词 文创产品 教学实践 产品设计课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

文化创意产业视野下地方高校产品设计课程教学改革探索 被引量：9

7

作者 肖优 《美术教育研究》 2020年第7期144-145,共2页

该文基于文化创意产业背景,探索地方高校产品设计课堂教学改革途径,分析地方高校产品设计课程教学存在的问题,指出文化创意产业视野下地方高校产品设计课程改革的必要性,并从教学方式、课程体系、课程实践环节、教学成果转化四个方面总... 该文基于文化创意产业背景,探索地方高校产品设计课堂教学改革途径,分析地方高校产品设计课程教学存在的问题,指出文化创意产业视野下地方高校产品设计课程改革的必要性,并从教学方式、课程体系、课程实践环节、教学成果转化四个方面总结产品设计课程教学的改革途径。 展开更多

关键词 文化创意产业 产品设计课程 改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于移动智能终端的学前刺绣产品设计课程数字化资源平台的开发与实践 被引量：2

8

作者 吴欢 《纺织报告》 2021年第3期116-117,共2页

随着大数据时代的飞速发展,中国的移动智能终端无线通信与移动终端技术已经成为数字化发展的背景。由于幼儿的学前刺绣课程可以开发幼儿的智力与动手能力,对学前刺绣产品设计课程与移动智能终端进行实践探索,可以细致地分析在学前刺绣... 随着大数据时代的飞速发展,中国的移动智能终端无线通信与移动终端技术已经成为数字化发展的背景。由于幼儿的学前刺绣课程可以开发幼儿的智力与动手能力,对学前刺绣产品设计课程与移动智能终端进行实践探索,可以细致地分析在学前刺绣产品设计课程发展过程中出现的问题。通过搭建数字化网络平台、网络数字化资源平台和微信公众号三大网络平台,对课程进行资源化管理,便于日常教学。 展开更多

关键词 学前刺绣产品设计课程 数字化资源平台 移动智能终端

在线阅读 下载PDF 职称材料

湘西苗绣融入应用型高校数字化产品设计课程的思考 被引量：1

9

作者 李雪 甘晓露 《天工》 2022年第36期30-32,共3页

近年来,随着国家对非物质文化遗产的高度重视,以湘西苗绣技艺为代表的传统手工业数字化保护和活态传承已经成为社会大众广为关注的焦点。湘西苗绣技艺的数字化保护不仅有助于该传统手艺在契合时代浪潮下进行创造性转化与创新性发展,更... 近年来,随着国家对非物质文化遗产的高度重视,以湘西苗绣技艺为代表的传统手工业数字化保护和活态传承已经成为社会大众广为关注的焦点。湘西苗绣技艺的数字化保护不仅有助于该传统手艺在契合时代浪潮下进行创造性转化与创新性发展,更为应用型高校数字化产品设计课程注入了传统元素,提升了内在的文化底蕴。应用型高校数字化产品设计课程在与湘西苗绣融合的过程中存在一些问题有待解决,汲取民间工艺文化精髓、挖掘工匠精神育人价值、注入传统工艺现代元素是重要的优化路径。与此同时,这种有机嵌入的价值旨归体现在增强课程的文化内蕴及深化课程的产业化思路。旨在分析湘西苗绣技艺的数字化保护融入应用型高校数字化产品设计课程的路径和意义,并探究其未来的发展空间。 展开更多

关键词 湘西苗绣技艺 数字化技术 产品设计课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于情境化教学体系设计的产品设计课程教学改革探索 被引量：1

10

作者 叶门龙 《教师》 2020年第14期59-60,共2页

文章从产品设计课程教学现状入手,分析课程教学存在的不足和问题,详细阐述课堂教学内容、教学组织形式和课程考核方式的改革实践,并说明改革的意义和效果,以期为广大同仁提供借鉴,提升产品设计课程教学的实效性,培养出更多符合时代要求... 文章从产品设计课程教学现状入手,分析课程教学存在的不足和问题,详细阐述课堂教学内容、教学组织形式和课程考核方式的改革实践,并说明改革的意义和效果,以期为广大同仁提供借鉴,提升产品设计课程教学的实效性,培养出更多符合时代要求和岗位需求的产品艺术设计专业人才。 展开更多

关键词 产品艺术设计专业 产品设计课程 情境化教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于项目教学的创意产品设计教学现状及改革策略

11

作者 黄永健 《鞋类工艺与设计》 2025年第3期140-142,共3页

社会经济快速发展的大背景下,社会企业对人才的培养要求也越来越高,继续沿用传统的人才培养模式,显然无法培养出符合社会实际所需的人才。项目教学是近些年应用较为广泛的教学方法,其应用价值极为显著,将其引入创意产品设计教学中,有助... 社会经济快速发展的大背景下,社会企业对人才的培养要求也越来越高,继续沿用传统的人才培养模式,显然无法培养出符合社会实际所需的人才。项目教学是近些年应用较为广泛的教学方法,其应用价值极为显著,将其引入创意产品设计教学中,有助于解决现存的教学问题,促进教学优化创新,培养出和社会需求相匹配的创意产品设计人才。本文通过对创意产品设计教学现状进行探究,指出基于项目教学的创意产品设计教学的改革意义,提出基于项目教学的创意产品设计教学的改革策略。 展开更多

关键词 创意产品设计课程 项目教学 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育信息化背景下虚拟现实技术在“服装产品设计”课程教学中的应用策略研究

12

作者 黄涛 《纺织报告》 2025年第2期101-103,共3页

在教育信息化背景下,虚拟现实技术在“服装产品设计”课程中的应用潜力巨大。文章旨在探寻虚拟现实技术在“服装产品设计”课程中的应用成效以及教学策略的优化方向,从而达到提升课程教学质量与学生实践能力的目的,不仅解析了传统“服... 在教育信息化背景下,虚拟现实技术在“服装产品设计”课程中的应用潜力巨大。文章旨在探寻虚拟现实技术在“服装产品设计”课程中的应用成效以及教学策略的优化方向,从而达到提升课程教学质量与学生实践能力的目的,不仅解析了传统“服装产品设计”课程的教学手段及其存在的局限,还介绍了现代教学方法及其成效,进而归结出当下教学中主要的问题与挑战,提出了引入虚拟现实技术以化解这些问题的重要性与价值。 展开更多

关键词 虚拟现实技术 “服装产品设计”课程 教学策略优化 教育信息化 实践能力提升

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于CMF实验室的产品设计材料与工艺课程教学改革研究

13

作者 黄立中 李欣霏 +1 位作者 王茜 尹佳欣 《造纸装备及材料》 2025年第1期150-152,共3页

在工业设计的浪潮中,CMF设计正逐渐成为推动创新的核心力量。基于CMF实验室的产品设计材料与工艺课程教学改革,能够强化学生的实践技能与创新思维,提升其对材料与工艺的深层次理解。文章深入分析现行教学模式的不足,提出一系列创新策略... 在工业设计的浪潮中,CMF设计正逐渐成为推动创新的核心力量。基于CMF实验室的产品设计材料与工艺课程教学改革,能够强化学生的实践技能与创新思维,提升其对材料与工艺的深层次理解。文章深入分析现行教学模式的不足,提出一系列创新策略,包括教学环境、模式和内容的全面革新。研究结果证实,该教学模式有效增强了课程的互动性和实践性,显著提升了学生的综合设计技能,对学生创新能力和实践技能的培养具有深远影响。 展开更多

关键词 CMF实验室 产品设计材料与工艺课程 教学改革 虚拟仿真 材料工艺

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于学习通平台的混合式教学模式探索——以产品设计程序与方法课程为例

14

作者 张莹 邓渠成 +2 位作者 曾帆 陈洁 卢雯芝 《艺术科技》 2024年第13期123-125,128,共4页

目的:文章旨在探索产品设计程序与方法课程在学习通平台上实施混合式教学模式的方法。本课程以项目为载体,注重知识的应用和问题的解决,传统的教学方式往往局限于课堂上的理论和技能学习,对实践能力和创新思维的培养不足,导致学生在面... 目的:文章旨在探索产品设计程序与方法课程在学习通平台上实施混合式教学模式的方法。本课程以项目为载体,注重知识的应用和问题的解决,传统的教学方式往往局限于课堂上的理论和技能学习,对实践能力和创新思维的培养不足,导致学生在面对实际问题时往往无法灵活运用所学知识。因此,文章尝试引入混合式教学模式,以解决传统教学中存在的问题,全面优化课程教学效果。方法:结合美国教育学家本杰明·布鲁姆的教育目标分类理论,梳理课程教学内容;在学习通平台上整合教学资源,强化课堂交互性,促进师生互动;将过程性评价与形成性评价相结合,全面评价学生的学习动机、态度、积极性等非智力因素和知识、技能掌握程度。结果:本研究完成了基于超星学习通平台的混合式教学设计,涵盖教学资源建设、方法、评价及过程管理。线下侧重于高阶思维培养,线上则提供个性化学习资源并记录学习过程,实现了教学模式创新。评价方式的改革提升了学生的学习主动性和自我管理能力。结论:混合式教学模式为产品设计程序与方法课程教学提供了新的思路和方法,不仅有助于学生理解和掌握设计程序与方法要义,而且有助于其构建理论知识体系,提升实践技能,发展职业能力,得到全面发展。 展开更多

关键词 产品设计程序与方法课程 混合式教学模式 学习通 教学设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”背景下基于机织产品设计实践课程群的教学团队建设 被引量：2

15

作者 季萍 王春霞 +4 位作者 宋孝浜 贾高鹏 陆振乾 刘丽 郭岭岭 《纺织报告》 2021年第7期85-86,共2页

地方本科院校在"双一流"建设中,会面临经费短缺和人才流失的冲击,所以,要厘清学科和专业建设的关系:学科建设是根本,专业建设是基础,课程是专业建设的重要内容。因此,要以机织产品设计实践课程群建设为抓手,加强教学团队的建设。

关键词 双一流 机织产品设计实践课程群 教学团队

在线阅读 下载PDF 职称材料

传统工艺美术融入产品设计专业课程教学的应用研究 被引量：7

16

作者 房慧 《轻纺工业与技术》 2020年第10期185-186,共2页

以传统工艺美术融入产品设计专业课程教学的应用为主题展开论述,分析民间工艺美术融入高校设计专业教学的重要性,研究传统工艺美术融入设计专业课程教学的资源保障,并对传统工艺美术融入产品设计专业课程教学的应用策略进行探讨。

关键词 传统工艺美术 产品设计专业课程教学 应用

在线阅读 下载PDF 职称材料

小议以形态设计为起点的“产品设计”课程的教学方法——以内蒙古大学艺术学院产品设计专业为例

17

作者 乌英嘎 《美与时代（创意）（上）》 2016年第9期111-113,共3页

"产品设计"课程是产品设计专业的主要必修课程,但从学生完成的作业成果来看,传统"产品设计"课程并没有完全达到预期的效果。一方面学生的视野不够开阔,看的东西少,打不开思路;另方面学生所设计的作品其前后连贯性... "产品设计"课程是产品设计专业的主要必修课程,但从学生完成的作业成果来看,传统"产品设计"课程并没有完全达到预期的效果。一方面学生的视野不够开阔,看的东西少,打不开思路;另方面学生所设计的作品其前后连贯性不够流畅。在实际教学过程中,教师不妨以形态设计为"产品设计"课程教学为切入点,指导学生从其熟悉的现有自然物中提取抽象符号,抑或用陌生化的效果展现熟悉的事物,还可将民族传统优秀文化元素引入课程教学,指导学生不断进行有益的尝试,通过形态设计把传统艺术以及民族文化中的优良基因发扬出来。 展开更多

关键词 “产品设计”课程 形态设计 传统艺术

在线阅读 下载PDF 职称材料