时空秩序视角下渗透地理思想方法的教学设计——以“区域发展对交通运输布局的影响”为例

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作者 钮之意 陆遥 +1 位作者 吴岱峰 蒋金秀 《地理教学》 北大核心 2025年第7期45-50,共6页

地理思想方法是地理学的主线,基于时空秩序视角可以将若干地理思想方法组织成一个体系。时空秩序视角下的地理教学设计以地理思想方法为依托,整合时间和空间的关系,构建了“转化融合性目标—设计尺度性过程—生成一致性评价”的教学设... 地理思想方法是地理学的主线,基于时空秩序视角可以将若干地理思想方法组织成一个体系。时空秩序视角下的地理教学设计以地理思想方法为依托,整合时间和空间的关系,构建了“转化融合性目标—设计尺度性过程—生成一致性评价”的教学设计一般模式。本文以“区域发展对交通运输布局的影响”为例,探索了时空秩序视角下地理教学设计的思路及实践路径的系统建构,以期为中学地理教师开展渗透地理思想方法的教学设计提供参考。 展开更多

关键词 时空秩序 地理思想方法 区域发展 交通运输布局 高中地理

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基于UbD理念的高中地理情境教学设计——以“交通运输布局对区域发展的影响”为例 被引量：1

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作者 冉杰 冯晓雯 郑娟娟 《地理教学》 北大核心 2024年第12期19-22,共4页

地理教学旨在培养学生地理学科核心素养。UbD是培养核心素养的一种理念,强调理解和逆向,将教学设计分为三个阶段,即明确预期结果、确定评估证据、设计和安排教学活动。本文在UbD理念下运用情境教学法,以“交通运输布局对区域经济发展的... 地理教学旨在培养学生地理学科核心素养。UbD是培养核心素养的一种理念,强调理解和逆向,将教学设计分为三个阶段,即明确预期结果、确定评估证据、设计和安排教学活动。本文在UbD理念下运用情境教学法,以“交通运输布局对区域经济发展的影响”为课例进行了教学设计,探索培养地理学科核心素养的新路径,为教师教学提供经验借鉴。 展开更多

关键词 UbD理念 情境教学 核心素养 交通运输布局与区域发展

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关于交通运输布局若干问题的思考 被引量：1

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作者 李献中 李文侠 《武汉交通管理干部学院学报》 1999年第1期16-20,34,共6页

运输布局是交通运输决策的一个重要方面。本文从运输布局原则、五种现代运输方式的技术经济效果比较及选择、交通运输网的组成功能及交通运输能力等方面提出了做好运输布局工作的见解。

关键词 交通运输布局 运输方式 交通运输网 组成功能

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浅析交通运输布局与布局因素的关系

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作者 曹红阳 王俊刚 牛长辉 《青岛理工大学学报》 CAS 2012年第3期97-100,109,共5页

作为整个国民经济系统布局的一个重要组成部分,交通运输布局合理与否直接影响到整个系统的布局效益好坏.通过分析城市聚集布局、经济系统的布局、政治因素和技术水平等对交通运输布局的影响及交通运输布局变化对聚落空间形态、商业网点... 作为整个国民经济系统布局的一个重要组成部分,交通运输布局合理与否直接影响到整个系统的布局效益好坏.通过分析城市聚集布局、经济系统的布局、政治因素和技术水平等对交通运输布局的影响及交通运输布局变化对聚落空间形态、商业网点布局、农业区位、工业布局和旅游资源的可开发性的影响,阐述了交通运输布局与布局因素之间复杂的互逆作用关系,为将来建立合理综合交通运输布局,实现整个国民经济系统布局的最优效益提供参考. 展开更多

关键词 交通运输布局 布局因素 互逆作用 最优效益

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基于乡土地理资源的大单元教学设计路径——以人教版“交通运输布局与区域发展”为例 被引量：2

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作者 周兴华 李云帆 +1 位作者 黄楠 肖旭 《地理教学》 2023年第21期17-22,共6页

当前,大单元教学是中小学培养学生核心素养的主流教学方式之一。基于乡土地理资源进行大单元教学设计,能够有效降低教师的备课难度和学生的学习难度。本文以“逆向教学设计”为路径,以达州市当地高中所用人教版必修教材和相关乡土地理... 当前,大单元教学是中小学培养学生核心素养的主流教学方式之一。基于乡土地理资源进行大单元教学设计,能够有效降低教师的备课难度和学生的学习难度。本文以“逆向教学设计”为路径,以达州市当地高中所用人教版必修教材和相关乡土地理资源为素材,完成了课程标准中“交通运输与区域发展”相关内容的大单元教学设计,以期为中学地理大单元设计提供教学实践案例资源和教学设计路径参考。 展开更多

关键词 大单元 教学设计 乡土地理 交通运输布局与区域发展

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“交通运输布局及其影响”训练

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作者 冯小杰 崔清华 《地理教学》 2011年第20期48-53,共6页

关键词 单元复习 公路运输 交通运输布局 铁路线 货物流量 北大西洋航线 延伸方向 城市公共交通 沿线地区 石武客运专线

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“交通运输布局”一节的案例教学

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作者 余晶 《地理教学》 2009年第12期13-15,共3页

《地理课程标准》中积极倡导问题解决教学模式，并要求教师积极实行案例教学；另外，从高中地理新课标教材看，案例比重增加幅度很大，案例成为教材的重要组成部分。但是在具体的教学实施中，案例教学却较为低效，究其原因是：理论层面... 《地理课程标准》中积极倡导问题解决教学模式，并要求教师积极实行案例教学；另外，从高中地理新课标教材看，案例比重增加幅度很大，案例成为教材的重要组成部分。但是在具体的教学实施中，案例教学却较为低效，究其原因是：理论层面较丰富，而实践层面较薄弱；文献型案例较多，实践型案例较少；教师寻求的案例多，来源于学生提供的案例少；运用教材现成的案例多，教材以外的案例少。 展开更多

关键词 《地理课程标准》 案例教学 “交通运输布局” 教学方法

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一境到底 培养地理实践力——以“区域发展对交通运输布局的影响”为例 被引量：1

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作者 林泽楠 《福建基础教育研究》 2023年第8期91-93,共3页

以人教版(2019版)地理必修2第四章第一节《区域发展对交通运输布局的影响》为例,采用“一境到底”的教学方法,以一段真实的旅途情境为依托,设计问题链,探讨区域发展对交通运输布局的影响,加深学生对知识的理解,提升解决问题的能力,落实... 以人教版(2019版)地理必修2第四章第一节《区域发展对交通运输布局的影响》为例,采用“一境到底”的教学方法,以一段真实的旅途情境为依托,设计问题链,探讨区域发展对交通运输布局的影响,加深学生对知识的理解,提升解决问题的能力,落实地理实践力的培养。 展开更多

关键词 一镜到底 地理实践力 交通运输布局

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“交通运输布局对区域发展的影响”(第一课时)教学设计

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作者 温绣娟 《地理教学》 2022年第14期39-41,共3页

开发和利用乡土地理课程资源,有利于创设真实的问题情境,激发学生对家乡的热爱之情。本文依托粤港澳大湾区乡土地理课程资源:课前让学生参与深惠同城的交通现状调查;课上以广佛同城为例,提供广佛地铁开通后沿线经济发展的图文资料,进而... 开发和利用乡土地理课程资源,有利于创设真实的问题情境,激发学生对家乡的热爱之情。本文依托粤港澳大湾区乡土地理课程资源:课前让学生参与深惠同城的交通现状调查;课上以广佛同城为例,提供广佛地铁开通后沿线经济发展的图文资料,进而引导学生归纳出交通运输布局对区域经济发展的具体影响;课后再引导学生运用所学知识推测广佛同城和深惠同城的未来发展之路。此教学设计以期为乡土课程资源在高中地理教学中的应用提供参考。 展开更多

关键词 交通运输布局 区域发展 乡土地理课程资源 教学设计 高中地理

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基于项目式学习的高中地理教学设计与实施——以“交通运输线的布局”为例 被引量：7

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作者 李慎中 《地理教学》 2017年第13期22-24,共3页

以＂以例得法——以例证法——决策明法＂为主线,设计项目活动归纳、印证交通运输线布局的原理,利用所学原理、方法规划设计铁路线,通过自主、合作探究形成作品。用临沂高铁和＂一带一路＂引导学生关注家乡、放眼世界。通过该课例归纳... 以＂以例得法——以例证法——决策明法＂为主线,设计项目活动归纳、印证交通运输线布局的原理,利用所学原理、方法规划设计铁路线,通过自主、合作探究形成作品。用临沂高铁和＂一带一路＂引导学生关注家乡、放眼世界。通过该课例归纳反思高中地理项目式学习设计与实施应注意的问题。 展开更多

关键词 项目式学习 交通运输布局

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“交通运输方式及布局变化对聚落形态和区域发展的影响”教学设计 被引量：2

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作者 马彦芳 李文成 《地理教学》 北大核心 2018年第23期41-43,共3页

创新培育地理学科核心素养的学习方式是《普通高中地理课程标准(2017年版)》基本理念之一。本文以"交通运输方式及布局变化对聚落形态和区域发展的影响"为例,尝试将地理教材与2017年版新课程标准衔接,探讨如何通过地理素材整... 创新培育地理学科核心素养的学习方式是《普通高中地理课程标准(2017年版)》基本理念之一。本文以"交通运输方式及布局变化对聚落形态和区域发展的影响"为例,尝试将地理教材与2017年版新课程标准衔接,探讨如何通过地理素材整合和课程设计以创新学习方式,培育提高学生的地理核心素养。 展开更多

关键词 地理核心素养 2017年版新课标 交通运输方式和布局 聚落形态 区域发展

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基于问题式教学的地理学科核心素养 培养的课堂实践--以“交通运输方式和布局变化的影响”为例

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作者 马广源 《地理教学》 2022年第20期53-55,共3页

问题式教学是用“问题”整合教学内容,以问题为纽带,引导学生运用地理思维方式进行情境问题探究解决的一种教学方式。本文以“交通运输方式和布局变化的影响”为例,围绕创设问题情境、设计问题链、迁移运用等内容,探寻更好地培养学生地... 问题式教学是用“问题”整合教学内容,以问题为纽带,引导学生运用地理思维方式进行情境问题探究解决的一种教学方式。本文以“交通运输方式和布局变化的影响”为例,围绕创设问题情境、设计问题链、迁移运用等内容,探寻更好地培养学生地理学科核心素养的路径。 展开更多

关键词 问题式教学 地理学科核心素养 交通运输方式和布局变化的影响

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立足交通强国建设 展现湖北水运新作为 被引量：5

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作者 王阳红 《中国水运》 2020年第3期9-10,共2页

习近平总书记强调:"经济强国必定是海洋强国、航运强国",湖北江河纵横、河湖密布,具有难得的水运资源禀赋。在交通强国建设框架下,发挥好水运作用,对服务保障湖北建成经济强省、产业强省十分重要。立足交通强国建设,我们将奋... 习近平总书记强调:"经济强国必定是海洋强国、航运强国",湖北江河纵横、河湖密布,具有难得的水运资源禀赋。在交通强国建设框架下,发挥好水运作用,对服务保障湖北建成经济强省、产业强省十分重要。立足交通强国建设,我们将奋力推动湖北水运高质量发展,实现湖北水运新作为。一、准确把握水运发展方向,推动《交通强国建设纲要》落地水运要立足湖北交通发展战略定位。结合湖北"建设交通强国示范区、开创九州通衢新优势"的新战略定位,在加快构建"三枢纽两走廊三区域九通道"为主要内容的综合交通运输布局下,水运要发展好江海联运,重点畅通经长江—外高桥—洋山—宁波舟山的东向入海通道、经汉江—运河—松西河—湘江—湘桂运河—西江—粤港澳的南向入海通道。 展开更多

关键词 交通强国 发展战略定位 湘桂运河 建设纲要 江海联运 外高桥 交通运输布局 海洋强国

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