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高职院校实施交互性英语教学模式的困境与对策
被引量：
4
1
作者
吴志红
《教育与职业》
北大核心
2010年第26期95-97,共3页
高职院校英语教学的目标是在提高语言基础能力的基础上培养学生实际应用语言的能力。交互性英语教学模式是实现高职院校英语教学目标的有效教学模式。我国高职院校实施交互性英语教学模式步履维艰，究其主要原因有以下几方面：师生关系...
高职院校英语教学的目标是在提高语言基础能力的基础上培养学生实际应用语言的能力。交互性英语教学模式是实现高职院校英语教学目标的有效教学模式。我国高职院校实施交互性英语教学模式步履维艰，究其主要原因有以下几方面：师生关系的疏远，学生参与交互性教学活动的意识不强，教师未能熟练掌握相应的交互性教学技巧，高职院校交互性英语教学教材的缺乏、教学条件的落后、缺乏相应的考试制度和教师教学评估机制的保障等。针对这些困境，文章尝试从师生关系、教学设计、教学技巧、教材配套、教学条件、考试制度和教师教学评估机制等角度，为有效实施的交互性英语教学模式提出相应的对策。
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关键词
高职院校
交互性英语教学模式
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职称材料
题名
高职院校实施交互性英语教学模式的困境与对策
被引量：
4
1
作者
吴志红
机构
陕西职业技术学院旅游系
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第26期95-97,共3页
文摘
高职院校英语教学的目标是在提高语言基础能力的基础上培养学生实际应用语言的能力。交互性英语教学模式是实现高职院校英语教学目标的有效教学模式。我国高职院校实施交互性英语教学模式步履维艰，究其主要原因有以下几方面：师生关系的疏远，学生参与交互性教学活动的意识不强，教师未能熟练掌握相应的交互性教学技巧，高职院校交互性英语教学教材的缺乏、教学条件的落后、缺乏相应的考试制度和教师教学评估机制的保障等。针对这些困境，文章尝试从师生关系、教学设计、教学技巧、教材配套、教学条件、考试制度和教师教学评估机制等角度，为有效实施的交互性英语教学模式提出相应的对策。
关键词
高职院校
交互性英语教学模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
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1
高职院校实施交互性英语教学模式的困境与对策
吴志红
《教育与职业》
北大核心
2010
4
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