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以“学习盒子”驱动交互性学习的实践研究——以五下《圆的认识》教学为例
1
作者
黄陈
《江苏教育》
2024年第9期19-22,共4页
教学苏教版五下《圆的认识》一课,教师以学习盒子支持儿童学习的课堂教学模型为实施路径,结合情境任务驱动、交往活动建构、互换机制支撑、全景成果呈现等要素,通过学习盒子驱动儿童开展交互性学习,引导学生经历多维度、深层次的交互,...
教学苏教版五下《圆的认识》一课,教师以学习盒子支持儿童学习的课堂教学模型为实施路径,结合情境任务驱动、交往活动建构、互换机制支撑、全景成果呈现等要素,通过学习盒子驱动儿童开展交互性学习,引导学生经历多维度、深层次的交互,发展核心素养。
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关键词
学习
盒子
交互性学习
学科实践
《圆的认识》
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题名
以“学习盒子”驱动交互性学习的实践研究——以五下《圆的认识》教学为例
1
作者
黄陈
机构
南京市科睿小学
出处
《江苏教育》
2024年第9期19-22,共4页
文摘
教学苏教版五下《圆的认识》一课,教师以学习盒子支持儿童学习的课堂教学模型为实施路径,结合情境任务驱动、交往活动建构、互换机制支撑、全景成果呈现等要素,通过学习盒子驱动儿童开展交互性学习,引导学生经历多维度、深层次的交互,发展核心素养。
关键词
学习
盒子
交互性学习
学科实践
《圆的认识》
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
以“学习盒子”驱动交互性学习的实践研究——以五下《圆的认识》教学为例
黄陈
《江苏教育》
2024
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