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题名浅析交互影响距离理论及其对学习支持服务的指导意义
被引量：14
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作者
焦广兰
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机构
日照广播电视大学开放学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2006年第2期30-32,共3页
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文摘
交互影响距离理论以对话、结构、学习者的自主性三者之间的动态关系来分析远程教育,对远程开放教育学习支持服务具有重要的指导意义,即针对学生的需求特点,通过加强师生之间的对话交流,采用结构化媒体材料等支持服务缩短师生距离,并注意距离的适度问题,以有利于发挥学生的学习自主性。
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关键词
学习支持服务
交互影响距离
对话
结构
学习自主性
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Keywords
Learning Support Service, Transaction Distance, Dialog, Structure, Learning Autonomy
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名略论远程教育的实质
被引量：1
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作者
孙福万
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机构
中央广播电视大学师范部
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出处
《现代教育技术》
2001年第1期51-54,共4页
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文摘
对于远程教育实质的探讨 ,既可以从远程教育的历史发展来研究 (远程教育的社会实质 ) ,也可以从远程教育的基本矛盾来研究 (远程教育的一般实质 )。由此出发 ,本文考察了“工业化理论”和“晚现代性理论”、“交互影响距离和学习者自主理论”和“有指导的教学会谈理论”等。
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关键词
远程教育
社会实质
一般实质
交互影响距离理论
学习者自义理论
教学会谈理论
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Keywords
distance education, social essence, common essence
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分类号
G728
[文化科学—成人教育学]
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