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金字塔式、交互式合作阅读教学模式对初中英语学习者学习效果的影响及其差异研究
1
作者
杨雪平
骆北刚
《语言与文化研究》
2022年第3期97-106,共10页
基于交互决定论,采用测试法和问卷调查法,使用了阅读测试卷、语料分析表、调查问卷和SPSS等工具对新疆维吾尔自治区石河子市S中学八年级81名学生进行了测试。主要探究金字塔式、交互式合作阅读教学模式对被试学习效果的影响及其差异。...
基于交互决定论,采用测试法和问卷调查法,使用了阅读测试卷、语料分析表、调查问卷和SPSS等工具对新疆维吾尔自治区石河子市S中学八年级81名学生进行了测试。主要探究金字塔式、交互式合作阅读教学模式对被试学习效果的影响及其差异。研究发现:1.从语言产出上看,处于中等水平,对应的交互式被试水平个体差异较大但整体处于中上等水平,整体看,该部分交互式影响强,金字塔较弱;2.从互动程度上看,金字塔模式下被试互动氛围轻松和谐,但是交互式模式下被试的互动次数总数最高,换而言之,交互式次数最多,但是金字塔式的氛围最轻松、和谐;3.从阅读情境兴趣看,金字塔式合作模式对被试兴趣产生了积极影响,但是交互式模式对被试影响最大,也就是说:接近“很满意”,金字塔式的影响相对较低。研究期望为初中英语教师实施合作教学提供教学建议。
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关键词
金字塔式、
交互式
合作
阅读
教学
模式
初中英语学习者
学习效果
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职称材料
交互式阅读在高中英语教学中的应用
被引量：
5
2
作者
王锦霞
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2010年第4期92-95,共4页
本文从高中英语新课程阅读教学的理念和要求出发,结合阅读教学的相关理论,从阅读教学的不同阶段,即读前、读中和读后三个阶段,分析一节基于交互式阅读模式的阅读教学课,探索交互模式对英语阅读教学的积极意义。
关键词
高中英语
阅读
教学
交互式阅读模式
阅读
教学
模式
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职称材料
CBI和IMR在英语专业阅读课中的结合应用
被引量：
1
3
作者
段绍俊
《海外英语》
2011年第5X期128-131,共4页
鉴于目前国内大部分学者对CBI教学法和IMR阅读模式只聚焦于一个方面,只进行单方面的研究和探讨的情况,该研究应用对比方法对两者在英语专业阅读课中的结合应用进行了深入的研究。认为两者的结合应用不但可行而且是必要的,既可以提高教...
鉴于目前国内大部分学者对CBI教学法和IMR阅读模式只聚焦于一个方面,只进行单方面的研究和探讨的情况,该研究应用对比方法对两者在英语专业阅读课中的结合应用进行了深入的研究。认为两者的结合应用不但可行而且是必要的,既可以提高教学效率、促进学生阅读能力的增长,又可以发挥新理论对现实教学活动的指导作用。
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关键词
英语专业
阅读
课
依托式教学法
交互式阅读模式
结合应用
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职称材料
题名
金字塔式、交互式合作阅读教学模式对初中英语学习者学习效果的影响及其差异研究
1
作者
杨雪平
骆北刚
机构
甘肃平凉市第一中学
石河子大学
出处
《语言与文化研究》
2022年第3期97-106,共10页
基金
石河子大学2020年教育教学改革项目,项目编号:JGZ2020-4。
文摘
基于交互决定论,采用测试法和问卷调查法,使用了阅读测试卷、语料分析表、调查问卷和SPSS等工具对新疆维吾尔自治区石河子市S中学八年级81名学生进行了测试。主要探究金字塔式、交互式合作阅读教学模式对被试学习效果的影响及其差异。研究发现:1.从语言产出上看,处于中等水平,对应的交互式被试水平个体差异较大但整体处于中上等水平,整体看,该部分交互式影响强,金字塔较弱;2.从互动程度上看,金字塔模式下被试互动氛围轻松和谐,但是交互式模式下被试的互动次数总数最高,换而言之,交互式次数最多,但是金字塔式的氛围最轻松、和谐;3.从阅读情境兴趣看,金字塔式合作模式对被试兴趣产生了积极影响,但是交互式模式对被试影响最大,也就是说:接近“很满意”,金字塔式的影响相对较低。研究期望为初中英语教师实施合作教学提供教学建议。
关键词
金字塔式、
交互式
合作
阅读
教学
模式
初中英语学习者
学习效果
Keywords
Pyramid
Interactive cooperative reading teaching mode
Junior high school English learners
Learning effect
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
交互式阅读在高中英语教学中的应用
被引量：
5
2
作者
王锦霞
机构
广东北江中学
出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2010年第4期92-95,共4页
文摘
本文从高中英语新课程阅读教学的理念和要求出发,结合阅读教学的相关理论,从阅读教学的不同阶段,即读前、读中和读后三个阶段,分析一节基于交互式阅读模式的阅读教学课,探索交互模式对英语阅读教学的积极意义。
关键词
高中英语
阅读
教学
交互式阅读模式
阅读
教学
模式
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
CBI和IMR在英语专业阅读课中的结合应用
被引量：
1
3
作者
段绍俊
机构
昆明学院外语系
出处
《海外英语》
2011年第5X期128-131,共4页
文摘
鉴于目前国内大部分学者对CBI教学法和IMR阅读模式只聚焦于一个方面,只进行单方面的研究和探讨的情况,该研究应用对比方法对两者在英语专业阅读课中的结合应用进行了深入的研究。认为两者的结合应用不但可行而且是必要的,既可以提高教学效率、促进学生阅读能力的增长,又可以发挥新理论对现实教学活动的指导作用。
关键词
英语专业
阅读
课
依托式教学法
交互式阅读模式
结合应用
Keywords
English major reading course
CBI
IMR
combined application
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
金字塔式、交互式合作阅读教学模式对初中英语学习者学习效果的影响及其差异研究
杨雪平
骆北刚
《语言与文化研究》
2022
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
交互式阅读在高中英语教学中的应用
王锦霞
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2010
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
CBI和IMR在英语专业阅读课中的结合应用
段绍俊
《海外英语》
2011
1
在线阅读
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职称材料
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0
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参考文献
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