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题名交互式讨论教学法在教学中的探索与应用
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作者
刘颖慧
刘静
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机构
北京师范大学地理科学学部
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出处
《中国大学教学》
北大核心
2025年第4期89-96,共8页
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基金
北京师范大学地理科学学部自然资源学教学团队支持计划(项目编号:2024-JXTD-07)。
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文摘
讨论教学法是通过引导学生讨论,激发学生对于学习的主观能动性的教学方法,目前在教学实践中以不同的形式被广泛应用,可以有效提高学生的学习积极性和课堂参与度。交互式讨论教学法的教学模式包含以“教师–学生–助教”为三元的交互式讨论的启发讨论。教师以问题为向导,通过“明确目的—收集信息—创造想法—提议评估—问题纠正—情感表达”的交互学习思维模式引导讨论,促进学生对于学科的理解。在资源环境科学专业的课程“城市生态学”授课中,课程的教学以课堂讲授结合交互式讨论教学为授课方式,课程通过知识导入、问题引导、课外阅读的方式启发学生,并且通过包含教师、助教、学生之间的多次讨论会研讨,引导学生对科学问题的探究过程,通过分工讨论完成最终的汇报。该教学法以学生为教学主体,可提高学生巩固与了解学科基础知识的主动性,对于启发学生的专业认知、提升学生能力有较大帮助。
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关键词
交互式讨论教学法
资源环境科学
高等教育
城市生态学
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名开启学生的创新意识——谈交互式讨论教学法
被引量：9
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作者
罗华
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机构
广东省深圳市外国语学校
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2002年第4期17-19,31,共4页
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文摘
交互式讨论教学法的主旨是 :在课堂教学中 ,确立学生的主体地位 ,尊重学生的主体意识 ;创设民主、平等的课堂氛围 ,让学生充分发表自己对问题的看法 ,发挥学生的主观能动性 ,变被动接受为主动探索 ;使学生的创新意识、创造性思维能力得到不断的发展。
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关键词
学生
创新意识
交互式讨论教学法
课堂教学
历史教学
高中教育
教学模式
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Keywords
interactive teaching
subjective position
innovative consciousness
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分类号
G633.510.2
[文化科学—教育学]
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