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题名元宇宙教育培训系统交互导识设计研究
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作者
胡珊
张炳欣
江炜韬
荣令达
张东
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机构
湖北工业大学工业设计学院
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出处
《包装工程》
2025年第16期157-169,265,共14页
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基金
数字孪生创新设计培养基地示范性产教融合专业学位研究生联合培养基地建设项目(2024YH057)。
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文摘
目的以元宇宙教育培训系统中的交互导识设计方法为研究对象,分析元宇宙教育培训过程中影响学习者认知负荷水平与培训学习效果的主要因素,为元宇宙教育培训系统的构建提供理论参考。方法以传递信息量的多少为标准从视觉和听觉两个维度将6种交互导识元素划分为两类,并将其设置在学习和练习两种培训模式中,采用2×2多因素对照实验,通过客观绩效结果测试法与认知负荷主观量表获取数据,分析在不同交互导识元素构成的培训模式中,不同先前经验水平学习者培训效果和认知负荷水平的差异性。结果元宇宙教育培训系统中由不同交互导识元素所构成的培训模式对学习者的学习效果和认知负荷具有显著影响,学习模式能减去低经验学习者的信息处理负担,而练习模式更适合高经验学习者的知识内化需求。结论本研究验证了在元宇宙教育培训系统中,不同类型的交互导识元素需要结合学习者经验水平进行设计,以在优化信息交互方式,提升培训系统效率与适用性,为元宇宙教育培训系统的交互设计提供了理论参考。
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关键词
元宇宙教育培训
认知负荷理论(CLT)
交互导识设计
先前经验
交互导识元素
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Keywords
metaverse education and training
Cognitive Load Theory(CLT)
interactive guide design
prior experience
interactive guide elements
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分类号
TB472
[一般工业技术]
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