“交互决定论”下新生代农民工社会适应能力及其培养 被引量：7

1

作者 张静 王金云 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第1期127-130,159-160,共4页

在总结新生代农民工社会适应现状的基础上,运用"交互决定论"分析新生代农民工社会适应中环境因素、行为因素、个体因素的交互作用,构建了培养新生代农民工良好社会适应能力的"四层面"(组织层面上的政策保障、媒体... 在总结新生代农民工社会适应现状的基础上,运用"交互决定论"分析新生代农民工社会适应中环境因素、行为因素、个体因素的交互作用,构建了培养新生代农民工良好社会适应能力的"四层面"(组织层面上的政策保障、媒体层面上的信息宣传保障主体层面、行为层面)培养机制。 展开更多

关键词 新生代 农民工 交互决定论 社会适应能力

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交互决定论视角下教师研修活动参与意愿影响因素研究——以职业教育类名师网络工作室为例 被引量：1

2

作者 李浩君 汤琰 何佳乐 《职业技术教育》 北大核心 2020年第34期53-60,共8页

名师网络工作室是教师网络研修的重要模式。从交互决定论视角解读名师网络工作室的内部交互关系,探究教师研修活动持续参与意愿的影响因素。研究结果表明:主观规范和工作支持直接正向影响教师对名师网络工作室活动的感知有用性,其主观... 名师网络工作室是教师网络研修的重要模式。从交互决定论视角解读名师网络工作室的内部交互关系,探究教师研修活动持续参与意愿的影响因素。研究结果表明:主观规范和工作支持直接正向影响教师对名师网络工作室活动的感知有用性,其主观规范影响效应较大;促成因素和自我效能感直接影响教师对名师网络工作室活动的感知易用性,其自我效能感影响效应较大;感知易用性相比感知有用性而言对教师参与态度影响效应较大,从而影响教师参与意愿。因此,应以个体需求为导向,建立教师交互共同体;以“互联网+平台+资源”为依托,创设高效交互环境;以“服务+激励机制”为保障,提高教师参与度;以混合式研修活动为纽带,建立联动教研共同体。 展开更多

关键词 交互决定论 教师研修 职业教育 名师网络工作室 持续参与意愿 教师专业发展

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班杜拉三元交互决定论对钢琴教育的启示 被引量：3

3

作者 刘英洁 《电影评介》 2012年第11期99-100,共2页

随着我国钢琴教育日益普及,如何切实提高钢琴教学质量成为钢琴教育工作者们必须思考的课题。美国著名心理学家艾伯特?班杜拉提出的三元交互决定论对钢琴教育有着积极的启示作用,恰当地运用他的三元交互决定论指导钢琴教学实践,对提高我... 随着我国钢琴教育日益普及,如何切实提高钢琴教学质量成为钢琴教育工作者们必须思考的课题。美国著名心理学家艾伯特?班杜拉提出的三元交互决定论对钢琴教育有着积极的启示作用,恰当地运用他的三元交互决定论指导钢琴教学实践,对提高我国钢琴教育质量有着重要的现实意义。 展开更多

关键词 班杜拉 三元交互决定论 钢琴教育

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突发事件中网民社会情绪产生的影响因素及机理——基于三元交互决定论的多个案定性比较分析(QCA) 被引量：59

4

作者 朱代琼 王国华 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第3期95-104,共10页

[目的/意义]对突发公共事件中网民情绪产生的影响因素及其机理进行探讨,有助于网络空间中社会情绪的疏导。[方法/过程]通过定性比较分析、案例分析和内容分析方法,结合三元交互决定论对20个案例从个人、环境、行为三个方面对突发公共事... [目的/意义]对突发公共事件中网民情绪产生的影响因素及其机理进行探讨,有助于网络空间中社会情绪的疏导。[方法/过程]通过定性比较分析、案例分析和内容分析方法,结合三元交互决定论对20个案例从个人、环境、行为三个方面对突发公共事件中网络社会情绪的影响因素进行探究。[结果/结论]研究发现,利益诉求、事件类型、规则失守、安全危机、利益抗争五大影响因素对网民情绪的变化发挥主要作用。其中利益诉求、事件类型和利益抗争三个因子能单独影响网民情绪的变化,而规则失守、安全危机及社会比较、新闻搭车、地域污名化等其他影响因素,必须与利益诉求、事件类型和利益抗争三个因素组合,才能发挥作用。依据网络社会情绪的演化机理,对其进行疏导,必须畅通利益诉求表达渠道,及时维护公众利益;加强突发事件防控,严防次生舆情"叠加";构筑多元主体联动机制,实现规则失守协同治理;提升政府"公共危机"治理能力,消除社会安全风险。 展开更多

关键词 突发事件 网民社会情绪 三元交互决定论 QCA 网络舆情 舆情治理

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三元交互视角下风景园林设计课程教学改革研究

5

作者 姚文萃 《现代农业科技》 2024年第10期218-220,共3页

针对高职院校学生在学习设计课程时自我效能感低的特点,本文引入三元交互决定论模型,从高职院校学生的个人认知、行为模式和环境因素三元视角重新梳理风景园林设计课程体系,在教学设计中融入思政元素,使课程思政和专业教学相互融合,使... 针对高职院校学生在学习设计课程时自我效能感低的特点,本文引入三元交互决定论模型,从高职院校学生的个人认知、行为模式和环境因素三元视角重新梳理风景园林设计课程体系,在教学设计中融入思政元素,使课程思政和专业教学相互融合,使学生的术与德更好地融合,以实现全方位育人的目标。为提高风景园林设计课程教学效果,本文重点阐述了教学改革措施,具体包括:通过挖掘教学目标及内容的思政元素,促使学生产生高效能感的个人认知;通过组织项目沉浸式教学过程,促使学生产生互为榜样的行为模式;通过完善课堂教学评价,营造学生良性互动的学习环境。 展开更多

关键词 三元交互决定论模型 高职院校 风景园林设计 课程教学

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民族村寨居民旅游支持行为意愿形成机理——基于三元交互视角 被引量：14

6

作者 王媛媛 林珊珊 +2 位作者 叶顺 周玲强 任玉婷 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第4期26-37,共12页

基于三元交互视角,文章从人(居民行为逻辑)、事(旅游本质)、境(社会网络环境)视角系统探究我国民族村寨居民旅游支持行为意愿的内涵与产生机理,构建“关系嵌入-感知价值-居民旅游支持行为意愿”的概念模型,并基于贵州西江千户苗寨378份... 基于三元交互视角,文章从人(居民行为逻辑)、事(旅游本质)、境(社会网络环境)视角系统探究我国民族村寨居民旅游支持行为意愿的内涵与产生机理,构建“关系嵌入-感知价值-居民旅游支持行为意愿”的概念模型,并基于贵州西江千户苗寨378份有效问卷进行实证检验。研究结果表明:(1)关系嵌入对居民旅游支持行为意愿有直接的正向影响作用;(2)感知价值对居民旅游支持行为意愿具有一定的正向影响作用;(3)关系嵌入与感知价值的交互作用对居民旅游支持行为意愿具有显著正向影响。文章为研究民族村寨居民旅游支持行为的影响机理提供了新的认知视角,同时为培育居民的旅游支持行为提供了有益的实践启示。 展开更多

关键词 三元交互决定论 民族村寨 居民旅游支持行为意愿 关系嵌入 感知价值

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自我效能视角下阅读推广三元交互模型构建 被引量：25

7

作者 马捷 贾荟珍 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期46-56,共11页

阅读推广是图书馆在一定情境下为用户提供的专门服务,由主体、客体、环境等要素构成。文章基于班杜拉社会认知理论,将三元交互决定论运用到阅读推广领域,通过解读三元交互决定论在阅读推广领域的适用性,构建了阅读推广情境、用户内在个... 阅读推广是图书馆在一定情境下为用户提供的专门服务,由主体、客体、环境等要素构成。文章基于班杜拉社会认知理论,将三元交互决定论运用到阅读推广领域,通过解读三元交互决定论在阅读推广领域的适用性,构建了阅读推广情境、用户内在个人因素、用户阅读行为这三种主要因素之间的交互因果关系模型;进而引入班杜拉社会认知理论中的自我效能理论,阐释了用户阅读自我效能通过阅读认知、阅读动机、阅读情感、阅读选择这四个过程对阅读行为的作用机制,具化用户内在因素与阅读行为间的交互因果关系;提出通过用户自我效能提升来优化用户阅读行为,从而提升阅读推广效果的理论思路。 展开更多

关键词 阅读推广 三元交互决定论 自我效能 阅读行为 图书馆

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乳腺癌相关淋巴水肿患者自我管理积极度现状及影响因素分析 被引量：2

8

作者 王亚菲 王月利 +3 位作者 杨光文 袁越 李庆 孔鹏 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2024年第9期1329-1334,共6页

目的:了解乳腺癌相关淋巴水肿患者自我管理积极度现状并分析影响因素,为促进患者自我管理积极度干预提供参考。方法:于2023年2月—12月采用便利抽样法,选取济南市8家三级甲等医院收治的222例乳腺癌相关淋巴水肿患者作为研究对象,以三元... 目的:了解乳腺癌相关淋巴水肿患者自我管理积极度现状并分析影响因素,为促进患者自我管理积极度干预提供参考。方法:于2023年2月—12月采用便利抽样法,选取济南市8家三级甲等医院收治的222例乳腺癌相关淋巴水肿患者作为研究对象,以三元交互决定论为理论基础,采用一般资料调查表、患者积极度量表、社会影响量表、社会支持量表及自我管理效能感量表进行调查,采用多元线性回归分析影响因素。结果:乳腺癌相关淋巴水肿患者积极度量表得分为(58.74±13.87)分,处于中等水平。多元线性回归结果显示,文化程度、病耻感、社会支持和自我管理效能感是BCRL患者自我管理积极度的影响因素(P<0.05)。结论:乳腺癌相关淋巴水肿患者自我管理积极度总体处于中等水平,未来可结合患者的文化程度、病耻感、社会支持及自我管理效能感情况,制订精准、系统的自我管理积极度干预策略,以促进患者自我管理行为。 展开更多

关键词 乳腺癌相关淋巴水肿 积极度 病耻感 社会支持 自我管理效能感 三元交互决定论

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技术创新与制度创新的关系理论评析 被引量：15

9

作者 袁庆明 《中州学刊》 CSSCI 2002年第1期51-53,共3页

在技术创新与制度创新的关系问题上，究竟是前者决定后者，还是后者决定前者，长久以来，经济学家们争论不休。本文认为，在技术创新与制度创新的关系问题上，无论是旧制度经济学家的“技术决定论”还是新制度经济学家的“制度决定论”... 在技术创新与制度创新的关系问题上，究竟是前者决定后者，还是后者决定前者，长久以来，经济学家们争论不休。本文认为，在技术创新与制度创新的关系问题上，无论是旧制度经济学家的“技术决定论”还是新制度经济学家的“制度决定论”都是片面的，技术创新与制度创新之间的关系应是一种“交互决定”的关系。 展开更多

关键词 技术创新 制度创新 技术决定论 制度决定论 交互决定论 生产力 技术进步

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试论班杜拉社会学习理论及其教育意义 被引量：10

10

作者 蒋晓 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1987年第1期83-94,共12页

一、班杜拉的社会学习理论社会学习的主要形式就是观察学习,班杜拉(Bandura,A.,1925—)通过三十多年的研究,从人类的行为和认知等各种角度,积极探讨了社会学习现象,使人们对社会学习问题引起了高度重视。班杜拉认为,人类主要是通过观察... 一、班杜拉的社会学习理论社会学习的主要形式就是观察学习,班杜拉(Bandura,A.,1925—)通过三十多年的研究,从人类的行为和认知等各种角度,积极探讨了社会学习现象,使人们对社会学习问题引起了高度重视。班杜拉认为,人类主要是通过观察他人的行为表现而学会新行为反应的。他把被观察的对象称为'示范者'(Models),而通过观察所获得的行为反应称为'示范作用' 展开更多

关键词 社会学习理论 班杜拉 观察学习 行为表现 学习过程 交互决定论 自我效能 道德判断 示范者 自我评价

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本科生课堂参与的质性研究 被引量：7

11

作者 徐佳丽 崔照笛 唐佳益 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第12期58-65,共8页

本研究运用质性研究方法,以三元交互决定论为研究框架,研究本科生课堂参与的生成机制。研究发现,“无聊二有意思”“不需要二需要”构成了本科生个人对课堂参与的感知,这是决定他们是否进行课堂参与的关键因素;以上两种向度构成交叉二... 本研究运用质性研究方法,以三元交互决定论为研究框架,研究本科生课堂参与的生成机制。研究发现,“无聊二有意思”“不需要二需要”构成了本科生个人对课堂参与的感知,这是决定他们是否进行课堂参与的关键因素;以上两种向度构成交叉二维象限,形成内生型显性参与、内生型隐性参与、外生型参与、不参与四种课堂参与行为;课堂参与行为既受个人感知影响,也受环境影响,形成了三元交互的课堂参与生成机制。其中,“我”是主体,环境是由作为教师的“他”、作为同伴的“他们”和作为物理因素的“它们”营造的小社会空间,环境因素通过“我”对自身发展与学习的理解来影响最终的课堂参与行为。 展开更多

关键词 本科生 课堂参与 质性研究 三元交互决定论

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农村留守儿童课外阅读行为影响因素研究 被引量：25

12

作者 王雅倩 曹高辉 曹星月 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第10期116-126,共11页

农村留守儿童是我国阅读推广的重点服务对象,探究影响其课外阅读行为的因素有助于公共图书馆更精准地开展阅读推广工作。文章基于三元交互决定论提出个体因素和环境因素影响农村留守儿童课外阅读行为的相关假设,建立回归模型并通过问卷... 农村留守儿童是我国阅读推广的重点服务对象,探究影响其课外阅读行为的因素有助于公共图书馆更精准地开展阅读推广工作。文章基于三元交互决定论提出个体因素和环境因素影响农村留守儿童课外阅读行为的相关假设,建立回归模型并通过问卷数据进行验证。结果发现,个体因素中阅读自我效能和阅读沉浸体验以及环境因素中的同伴支持和老师支持会显著正向影响农村留守儿童的课外阅读行为,其中阅读沉浸体验的作用最为显著,环境因素中的家长支持则不会对其课外阅读行为产生明显影响。 展开更多

关键词 农村留守儿童 课外阅读行为 影响因素 三元交互决定论

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高职院校学生深度学习的影响因素研究 被引量：13

13

作者 高子砚 王冠 段鑫星 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第7期155-160,共6页

通过对江苏省的10所高职院校的1132名在校大学生进行问卷调查,结合三方交互决定论的理论模型,分析学生的深度学习现状。围绕"行为""环境""个体"等三个维度梳理出高职院校学生深度学习的具体影响因素及其... 通过对江苏省的10所高职院校的1132名在校大学生进行问卷调查,结合三方交互决定论的理论模型,分析学生的深度学习现状。围绕"行为""环境""个体"等三个维度梳理出高职院校学生深度学习的具体影响因素及其相互作用,并绘制相关概念图。基于以上研究结论,提出"六个注重"的相关建议。 展开更多

关键词 大学生 深度学习 三方交互决定论 高职院校

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基于社会学习理论的网络共读机制研究 被引量：4

14

作者 汤璇 胡振超 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2021年第2期75-79,共5页

侧重互动共享的网络共读模式悄然兴起且发展态势良好。跨时空的阅读场所、读者导向的再生产与再创作以及阅读领域的垂直细分社群,都让阅读转变为社会化与社会认知学习的过程。通过焦点小组访谈、一对一深度访谈以及走查法研究社会学习... 侧重互动共享的网络共读模式悄然兴起且发展态势良好。跨时空的阅读场所、读者导向的再生产与再创作以及阅读领域的垂直细分社群,都让阅读转变为社会化与社会认知学习的过程。通过焦点小组访谈、一对一深度访谈以及走查法研究社会学习理论视角下的网络共读机制,发现观察学习与自我效能满足成为网络共读的重要运行机制,呈现出环境、读者、行动交织互动的新特征,促成了线上阅读社群的聚合与读者身份的建构。基于综合智能移动终端的网络共读凭借其社交属性与认知学习的正反馈机制、阅读社群中部落化的垂直领域分支以及身份认同的实现在全球化与部落化共生的网络世界得以存续,或许提示着出版的发展方向。 展开更多

关键词 社会学习 网络共读 三元交互决定论 观察学习 自我效能

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论班图拉的观察学习理论的方法论特征

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作者 叶浩生 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1992年第1期32-36,共5页

班图拉的观察学习理论在方法论上综合了行为主义和认知心理学,表现出以下特征:1、强化与认知的结合。观察学习的获得过程与操作过程的结合最明显地表现了这一特征。2、行为主义和建构论的结合。建构论强调心理过程的积极性与主动性,同... 班图拉的观察学习理论在方法论上综合了行为主义和认知心理学,表现出以下特征:1、强化与认知的结合。观察学习的获得过程与操作过程的结合最明显地表现了这一特征。2、行为主义和建构论的结合。建构论强调心理过程的积极性与主动性,同行为主义的观点是不相容的,班图拉却把这种观点结合到自己的理论中。3、交互决定论。班图拉以环境、人、行为三种因素之间的交互作用解释行为的动因,阐述示范、模仿与模仿者三者之间的关系。 展开更多

关键词 班图拉 行为主义 观察学习理论 认知心理学 交互决定论 心理过程 环境刺激 相结合 交互作用 心理活动

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