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基于五项首要教学原理的微课教学设计浅探
被引量：
10
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作者
陆一琳
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第36期43-45,共3页
五项首要教学原理以最终促进学习者学习为目的。五项首要教学原理以问题为中心,将学习者置于四个明显的学习阶段中:激活已有的知识—展示知识技能—应用知识技能—将知识技能整合到实际生活中。遵循五项首要教学原理,教师发挥教学智慧...
五项首要教学原理以最终促进学习者学习为目的。五项首要教学原理以问题为中心,将学习者置于四个明显的学习阶段中:激活已有的知识—展示知识技能—应用知识技能—将知识技能整合到实际生活中。遵循五项首要教学原理,教师发挥教学智慧和创意,能够设计出优秀的微课作品,让"微课"走向"微学"。
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关键词
五项首要教学原理
微课
教学
设计
已有知识
知识技能
微课作品
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题名
基于五项首要教学原理的微课教学设计浅探
被引量：
10
1
作者
陆一琳
机构
江苏省惠山中等专业学校
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第36期43-45,共3页
基金
无锡市教育科学"十二五"规划2013年度课题"信息化环境下中职学生个性化学习研究"(课题编号:D/D/2013/013)的研究成果
文摘
五项首要教学原理以最终促进学习者学习为目的。五项首要教学原理以问题为中心,将学习者置于四个明显的学习阶段中:激活已有的知识—展示知识技能—应用知识技能—将知识技能整合到实际生活中。遵循五项首要教学原理,教师发挥教学智慧和创意,能够设计出优秀的微课作品,让"微课"走向"微学"。
关键词
五项首要教学原理
微课
教学
设计
已有知识
知识技能
微课作品
Keywords
five primary teaching principles
micro-lecture teaching design
existing knowledge
knowledge and skills
micro-lecture work
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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1
基于五项首要教学原理的微课教学设计浅探
陆一琳
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
10
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