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体育课结构演变史探讨
1
作者
魏争光
《体育学刊》
CAS
1995年第3期46-48,共3页
体育作为学校教育的内容已有几千年的历史。古希腊的斯巴达教育、我国奴隶制时期的“六艺”教育,欧洲封建领主时期的“骑士七技”教育都是将体育作为主要教育内容的。然而,当时的教育目的只在于培养一些专门的技能,如打猎、战斗、逃生等...
体育作为学校教育的内容已有几千年的历史。古希腊的斯巴达教育、我国奴隶制时期的“六艺”教育,欧洲封建领主时期的“骑士七技”教育都是将体育作为主要教育内容的。然而,当时的教育目的只在于培养一些专门的技能,如打猎、战斗、逃生等,与现代学校体育不可同日而语。 体育作为学校教育的一门课程出现得较晚。18世纪洛克(1632-1704)等教育家提出“三育”学说后体育才逐渐被列为学校教育的课程。
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关键词
体育课结构
体育课的结构
演变史
部分结构
学校体育
基本部分
结束部分
准备部分
活动能力
五项竞技
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职称材料
题名
体育课结构演变史探讨
1
作者
魏争光
机构
西北师大
出处
《体育学刊》
CAS
1995年第3期46-48,共3页
文摘
体育作为学校教育的内容已有几千年的历史。古希腊的斯巴达教育、我国奴隶制时期的“六艺”教育,欧洲封建领主时期的“骑士七技”教育都是将体育作为主要教育内容的。然而,当时的教育目的只在于培养一些专门的技能,如打猎、战斗、逃生等,与现代学校体育不可同日而语。 体育作为学校教育的一门课程出现得较晚。18世纪洛克(1632-1704)等教育家提出“三育”学说后体育才逐渐被列为学校教育的课程。
关键词
体育课结构
体育课的结构
演变史
部分结构
学校体育
基本部分
结束部分
准备部分
活动能力
五项竞技
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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题名
作者
出处
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1
体育课结构演变史探讨
魏争光
《体育学刊》
CAS
1995
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