-
题名通信电子线路实验课程教学的“五环”过程管理办法
被引量：35
- 1
-
-
作者
朱昌平
刘银恩
高远
殷明
-
机构
河海大学计算机及信息工程学院
南京理工大学电光学院
-
出处
《实验室研究与探索》
CAS
2005年第8期7-9,16,共4页
-
文摘
为使扩招后的通信电子线路实验课程教学质量得到充分的保证,对通信电子线路实验课程教学的过程管理办法进行了研究。规范实验预习、实验操作、记录审签与器材检查、实验报告、实验考核与实验室开放等5个环节的管理,每一环节均对教师和学生提出明确的要求,环环相扣,使每一环节均落到实处。此举是加强师生对实验教学的重视程度,提高实验教学质量的有效办法。
-
关键词
实验教学
五环过程
能力培养
通信电子
-
Keywords
experimental teaching
five links process
ability cultivation
communication electronics
-
分类号
G642.423
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名基于“五环”过程管理的电子类实验成绩评定办法
被引量：5
- 2
-
-
作者
路正莲
倪建军
朱昌平
-
机构
河海大学电子信息技术实验中心
-
出处
《实验技术与管理》
CAS
2008年第6期118-120,共3页
-
基金
江苏省高等教育学会“十一五”高等教育教育科学研究规划课题(JS160)
学校“通信工程”特色专业、河海大学常州校区教学改革研究课题
-
文摘
针对目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，学生动手能力不强的现状，开展电子类课程的实验教学成绩评定办法的研究，提出基于“五环过程管理办法”对学生实验的每一环节客观公正的开展成绩评定，提出评定学生实验成绩的主要依据不是学生的实验结果，而是重点放在考查实验过程上。实践结果表明该方法非常有利于学生及时知晓实验中的成绩与不足，切实通过实验课程为提高实践创新能力打下良好基础。
-
关键词
实验教学
成绩评定
五环过程
电子类课程
-
Keywords
experimental teaching
grade assessing
five taches process
electronic course
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名如何使学生学好通信电子线路实验课程的实践
被引量：23
- 3
-
-
作者
朱昌平
郭铁铮
刘银恩
韩建飞
白永亮
-
机构
河海大学计算机及信息工程学院
南京理工大学电光学院
西安电子科技大学电子工程学院
-
出处
《实验技术与管理》
CAS
2005年第12期109-112,共4页
-
基金
江苏教学研究课题(0592)
江苏省基础实验教学示范中心项目
河海大学特色专业建设项目
-
文摘
该文从如何使学生学好通信电子线路实验课程的角度对教学的各个环节进行了实践探索.结果表明指导学生牢牢把握认真预习、细心操作、申请审签、深刻总结、积极利用实验室开放契机等五个环节,使每一环节均落到实处是有效之举.此举既能使学生从实验课上获得理想收益,又能降低仪器损坏率,达到事半功倍的效果.
-
关键词
实验课程
五环过程
实践探索
通信线路
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
