检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

五年制高职数学教学现状与专业、行业企业现实的“对话”及启示被引量：2: 1; 作者宋强《江苏高职教育》 2022年第1期81-87,共7页; 通过设计包括数学教师、专业教师及行业企业代表的访谈提纲,召开江苏省五年制高职数学教学现状与专业、行业企业现实的座谈会,以“对话”形式了解江苏五年制高职数学教学的现状、专业教学现实(包括专业所需的数学内容的现实)以及行业企... 展开更多; 关键词五年制高职数学教学现状专业教学行业企业用人标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于核心素养的五年制高职数学“MOOC+PBL”模式的教学分析--以《等差数列》的教学设计为例被引量：2: 2; 作者王玲玲《中国新通信》 2022年第14期205-207,共3页; 在MOOC资源平台的基础上,注重教学实践,勇于尝试PBL教学模式的实践探索。以PBL问题导向式为学习方法,借助MOOC平台的优势为资源,进行《等差数列》的教学设计,以《中等职业学校数学课程标准》中的学科核心素养为依据,开展等差数列的教学... 展开更多; 关键词五年制高职数学课程 MOOC平台 PBL模式教学设计数学核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

高效的五年制高职数学课堂的打造: 3; 作者丁咏《职业技术》 2014年第10期152-152,共1页; 数学课堂是实施数学教育教学的主阵地,是师生实行教与学双边活动的共同的舞台。在职业学校,要想打造高效的五年制高职数学课堂,首先要知己知彼,对这么多年来沿袭下来的五年制高职数学课堂现状要有一个清楚的认识。那么,在职业学校的五... 展开更多; 关键词五年制高职数学课堂现状高效打造; 在线阅读下载PDF 职称材料

声音: 4; 《江苏教育》 2017年第4期2-,共1页; 评《'苏派'职教之我见》(2016年第11期,作者:周明星)苏派职教研究是基于对中国职业教育实践的认识和进一步发展的期盼,它的意义与价值已超越了研究本身。当前,苏派职教有着丰富生动的形态,形成了和而不同的文化气象,可以从理论... 展开更多; 关键词职教人数学实践活动课和而不同五年制高职数学财经学校; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名五年制高职数学教学现状与专业、行业企业现实的“对话”及启示被引量：2: 1; 作者宋强; 机构凤凰出版传媒集团职业教育出版中心《职教发展研究》编辑部; 出处《江苏高职教育》 2022年第1期81-87,共7页; 文摘通过设计包括数学教师、专业教师及行业企业代表的访谈提纲,召开江苏省五年制高职数学教学现状与专业、行业企业现实的座谈会,以“对话”形式了解江苏五年制高职数学教学的现状、专业教学现实(包括专业所需的数学内容的现实)以及行业企业用人标准的现实,得到了一些推进教学改革的启示:要解决五年制高职数学教学与人才培养目标“两张皮”问题;数学教学改革需要“学科理性”与“技术理性”的融合,走向“创新素养”教学;要发展数学教师开发学习情境的实践能力;数学教学改革要有实事求是的态度。; 关键词五年制高职数学教学现状专业教学行业企业用人标准; Keywords five-year higher vocational mathematics teaching current situation of teaching professional teaching employment standards of industrial enterprises; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于核心素养的五年制高职数学“MOOC+PBL”模式的教学分析--以《等差数列》的教学设计为例被引量：2: 2; 作者王玲玲; 机构江苏联合职业技术学院无锡机电分院; 出处《中国新通信》 2022年第14期205-207,共3页; 基金江苏省现代教育技术研究2021年度立项课题(课题编号:2021-R-90130)。; 文摘在MOOC资源平台的基础上,注重教学实践,勇于尝试PBL教学模式的实践探索。以PBL问题导向式为学习方法,借助MOOC平台的优势为资源,进行《等差数列》的教学设计,以《中等职业学校数学课程标准》中的学科核心素养为依据,开展等差数列的教学活动,帮助学生掌握等差数列相关知识点的同时,提高学生解决问题的能力以及小组合作的意识,提升高职学生的数学核心素养。; 关键词五年制高职数学课程 MOOC平台 PBL模式教学设计数学核心素养; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] O1-4 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高效的五年制高职数学课堂的打造: 3; 作者丁咏; 机构江苏省通州中等专业学校; 出处《职业技术》 2014年第10期152-152,共1页; 文摘数学课堂是实施数学教育教学的主阵地,是师生实行教与学双边活动的共同的舞台。在职业学校,要想打造高效的五年制高职数学课堂,首先要知己知彼,对这么多年来沿袭下来的五年制高职数学课堂现状要有一个清楚的认识。那么,在职业学校的五年制高职数学课堂里,如何结合职业特色和学生实际,促进教与学的转型,打造高效的数学课堂呢?在近几年的教学实践中,本人从以下几个方面做了一些浅显的摸索与尝试。; 关键词五年制高职数学课堂现状高效打造; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名声音: 4; 出处《江苏教育》 2017年第4期2-,共1页; 文摘评《'苏派'职教之我见》(2016年第11期,作者:周明星)苏派职教研究是基于对中国职业教育实践的认识和进一步发展的期盼,它的意义与价值已超越了研究本身。当前,苏派职教有着丰富生动的形态,形成了和而不同的文化气象,可以从理论滋养和实践磨砺两大坐标出发,明晰发展走向,彰显其独特性和优势,表达苏派职教人的创新与坚守。——南京财经学校马原评《五年制高职数学实践活动课的架构》(2016年第11期,; 关键词职教人数学实践活动课和而不同五年制高职数学财经学校; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	五年制高职数学教学现状与专业、行业企业现实的“对话”及启示	宋强	《江苏高职教育》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于核心素养的五年制高职数学“MOOC+PBL”模式的教学分析--以《等差数列》的教学设计为例	王玲玲	《中国新通信》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高效的五年制高职数学课堂的打造	丁咏	《职业技术》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	声音		《江苏教育》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料