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从五因素交互作用论看德育的作用
被引量：
4
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作者
汪凤炎
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2006年第6期90-94,共5页
从总体上看影响个体心理形成与发展的因素是遗传、成熟、环境、教育和主体性,这五个因素在个体不同成长阶段扮演不同角色。从五因素交互作用论看德育的作用可以得出三个结论:(1)德育是将自然人变成有德性的社会人的重要途径与手段;(2)...
从总体上看影响个体心理形成与发展的因素是遗传、成熟、环境、教育和主体性,这五个因素在个体不同成长阶段扮演不同角色。从五因素交互作用论看德育的作用可以得出三个结论:(1)德育是将自然人变成有德性的社会人的重要途径与手段;(2)在个体稳定人格形成前妥善开展德育的效果最佳;(3)紧紧抓住主体性这个重要中介变量的德育效果最佳。
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关键词
五因素交互作用论
德育
时间
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职称材料
题名
从五因素交互作用论看德育的作用
被引量：
4
1
作者
汪凤炎
机构
南京师范大学道德教育研究所
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2006年第6期90-94,共5页
文摘
从总体上看影响个体心理形成与发展的因素是遗传、成熟、环境、教育和主体性,这五个因素在个体不同成长阶段扮演不同角色。从五因素交互作用论看德育的作用可以得出三个结论:(1)德育是将自然人变成有德性的社会人的重要途径与手段;(2)在个体稳定人格形成前妥善开展德育的效果最佳;(3)紧紧抓住主体性这个重要中介变量的德育效果最佳。
关键词
五因素交互作用论
德育
时间
Keywords
five-factor interaction theory
moral education
time
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从五因素交互作用论看德育的作用
汪凤炎
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2006
4
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