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题名把分率与比互相转化
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作者
施魏
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机构
安徽省铜陵市实验小学
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出处
《数学小灵通（小学中高年级班）》
2003年第7期45-46,共2页
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文摘
同学们学过分数应用题和比的知识后,经常会遇到较难的分数或比的应用题,如果在解题时,能根据题目的条件,恰当地把题中的“分率”和“比”进行转化,就可以化难为易。
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关键词
分率
比
互相转化
小学
数学
比例分配
解题方法
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
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题名环戊烷构象转化中拟旋转的表述
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作者
潘晓辉
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出处
《安康师专学报》
1995年第2期48-50,共3页
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文摘
本文对环戊烷信封式和半椅式构象在各自间互相转化过程中所表现的拟旋现象进行了表述.并强调指出:所谓拟旋转实质上整个分子并未做绕轴旋转.
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关键词
表述
旋转
互相转化
过程
现象
分子
信封
构象转化
环戊烷
实质
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
O633.22
[理学—高分子化学]
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题名支出、费用和成本三者的比较
- 3
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作者
刘春晖
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机构
湖南文理学院
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出处
《会计之友》
北大核心
2007年第03Z期73-73,共1页
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文摘
在经济学上成本一般是指生产成本,在含义外延上相对支出、费用要窄,且区分不严格;在会计学意义上,支出比费用范围要广,费用的内涵也比成本宽,且二者可以互相转化。
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关键词
生产成本
费用
支出
互相转化
经济学
会计学
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分类号
F426.7
[经济管理—产业经济]
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题名解决小提琴音准问题的三种途径
- 4
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作者
田果
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机构
扬州大学艺术学院音乐系
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出处
《美与时代（美学）（下）》
2010年第12期109-110,共2页
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文摘
小提琴以它优美动听的音色成为众多学琴者的选择,但是小提琴难以把握的音准问题又成为学琴者的困扰。笔者从教学实践中总结了行之有效的三种途径:视觉音准、听觉音准、触觉音准法。这三种途径互为补充,互相转化,让学生在练习中逐渐尝试,取得了较好的效果。
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关键词
音准问题
小提琴
教学实践
互相转化
学琴
学生
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分类号
J622.1
[艺术—音乐]
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题名静电场中的“守恒定律”及应用
- 5
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作者
杨天才
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机构
重庆市第三十七中学校
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出处
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
2020年第2期10-11,共2页
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文摘
在只有重力做功的情形下,物体的动能和重力势能可以互相转化,而总的机械能保持不变,这是机械能守恒定律。同理,在静电场中,也应该存在类似的关于能量的“守恒定律”。
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关键词
机械能守恒定律
静电场
重力势能
重力做功
互相转化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名女性感染性膀胱炎
- 6
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作者
王娜
杨波
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机构
长春市中心医院
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出处
《中国社区医师》
2006年第19期10-11,共2页
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关键词
急性膀胱炎
女性尿道
感染性
泌尿系统感染
慢性膀胱炎
其他疾病
互相转化
机体抵抗力
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分类号
R694.3
[医药卫生—泌尿科学]
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题名构筑自由和谐、高效实用的教学研究场
- 7
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作者
罗大文
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机构
绵竹市教师培训中心
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出处
《四川教育》
2007年第9期41-41,共1页
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文摘
我们以人教版《语文》三年级下册《太阳是大家的》为课例,选择我省绵竹市紫岩小学作为研究现场,真实地展现研究课的研究情景,力图表达我们对研究课有效性的理解。新课程背景下的研究课,一改过去"一人做课大家点评"的形式,强调"同伴互助、专家引领、自我反思",做到"执教教师和参与教师全员全程参加",真正实现研究目标,有效地提高教师专业水平。值得说明的是,由于一些特殊原因,这次研究课现场的一个非常重要的环节——课前的同伴互助与专家引领无法呈现,但研究的有效意识、研究的有效方法、研究的现代思想于观课、议课中仍然给我们提供了有价值的思考基础。
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关键词
教学研究
和谐
自由
时间变化
电磁场
互相转化
研究课
主持者
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名高三化学总复习的几点体会
- 8
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作者
蔡文荣
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机构
江苏省丹阳市吕城高级中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2011年第9期49-50,共2页
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文摘
众所周知，知识是构成能力的一种重要因素，知识的积累、深化、扩展、创新对能力有很大的依赖性．因此，在复习中必须注意到把握好能力与知识的相互依赖，互相转化，共同增长．
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关键词
化学总复习
高三
互相转化
能力
知识
依赖性
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名例说系统机械能守恒的应用——轻绳连接的两物体问题
- 9
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作者
洪冠芳
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机构
江苏省常州高级中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2012年第5期39-40,共2页
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文摘
在人教版教材中,机械能守恒定律是这样表述的：在只有重力或弹力做功的系统内,动能和势能可以互相转化,而总的机械能保持不变.如果是单个物体的运动情况可以相对容易地判断出该物体是机械能不守恒的，但两个或多个物体组成的系统机械能守恒．
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关键词
机械能守恒定律
物体
系统
连接
轻绳
应用
人教版教材
互相转化
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名结义三兄弟
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作者
李启明
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机构
安徽省灵璧县向阳中心小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2010年第11期33-34,共2页
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文摘
话说分数、小数与百分数因为可以互相转化,从此结拜为兄弟。在一些四则运算中,为了方便计算,他们常常你变成我,我变成你,相处得十分融洽。
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关键词
兄弟
互相转化
四则运算
百分数
小数
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名建筑材料的选择标准
被引量：1
- 11
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作者
王一帆(译)
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机构
加拿大工程院
南开大学环境科学与工程学院
不详
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出处
《国际人才交流》
2022年第1期68-72,共5页
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文摘
爱因斯坦说过,物质与能量可以互相转化。世界上所有事物都是由物质与能量构成的。我们触摸不到能量,但是我们能感受到它们,我们能看到光,听到声音,感到热量。物质则是可以碰触的,它就存在于我们周围,无时无刻无处不在,但我们却很少会去思考它。假如我们能够用某种物质制作一样东西,那么那种物质就叫材料。利用各种各样的材料,我们可以修筑建筑、大坝、运河、铁路,也能生产手机、电脑、汽车等。材料与我们的生活息息相关,离开材料我们将举步维艰。
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关键词
物质与能量
爱因斯坦
互相转化
材料的选择
举步维艰
建筑
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名从三个角度理解机械能守恒定律的应用
被引量：1
- 12
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作者
袁兆强
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机构
江苏省常州市金坛区第四中学
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出处
《中学生数理化（高一使用）》
2021年第6期36-38,共3页
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文摘
在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以互相转化,而总的机械能保持不变,这是机械能守恒定律的内容。要想深入理解机械能守恒定律的本质,以达到在具体问题的求解中灵活运用的目的,就需要从以下三个不同的角度着手了。―、从守恒的角度理解。在满足机械能守恒条件的研究过程中,任意两个状态下,研究对象的机械能必定相等。
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关键词
机械能守恒定律
不同的角度
物体系统
互相转化
弹力做功
动能与势能
机械能守恒条件
灵活运用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈歌唱教学中的平衡
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作者
陈兰
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机构
广西玉林市实验中学
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出处
《歌海》
2007年第3期26-27,共2页
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文摘
马克思主义的认识论认为，任何事物的一分为二都要分成既对立又统一的两个侧面。所谓人的认识的全面性，就是对于事物内部矛盾的两个方面，进行全面的观察和分析，既要看到对立，又要看到统一；既要看到它们的相互依存，又要看到它们之间的互相转化。
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关键词
歌唱教学
平衡
马克思主义
一分为二
内部矛盾
相互依存
互相转化
认识论
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分类号
J616
[艺术—音乐]
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题名活用比的知识巧解题
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作者
袁昌和
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机构
安徽省铜陵市金山路小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2014年第1期27-29,55,共4页
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文摘
1．融通比与分数的关系，巧列份数解题
比与分数、除法的意义非常相近，所以比与分数可以互相转化。解题时，你可以利用这一点化繁为简，化难为易。
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关键词
解题
知识
活用
互相转化
化繁为简
分数
份数
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名中国文人画的严谨与墨戏
- 15
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作者
贺文键
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出处
《艺海》
2011年第1期70-71,共2页
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文摘
绘画并不是画家的专利,就像写作并不是文人的专利一样。我们也可以这样说,并不是只有画家才画得出好画,只有文人才写得出好文章。画家可以成为优秀的作家或诗人,同样,诗人或作家也可以成为优秀的画家。艺术是相通的,各自的优势与劣势可以互相转化。文人的介入,促进了中国绘画艺术的长足发展,这是中国画的主要特色。
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关键词
中国文人画
中国绘画艺术
墨戏
严谨
互相转化
画家
中国画
专利
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分类号
J212
[艺术—美术]
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题名从马克思的哲学命题谈起
- 16
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作者
丁俊发
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出处
《中国储运》
2013年第10期38-38,共1页
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文摘
马克思在《1857——1858年经济学手稿》中提出了一个哲学命题，即“用时间消灭空间”．他讲：“资本一方面要力求摧毁交往即交换的一切地方限制，夺得整个市场作为它的市场；另一方面，它力求用时间去消灭空间，就是说，把商品从一个地方转移到另一个地方所花的时间减缩到最低限度。”他认为，经济时间的长短与空间距离的远近是相对的，两者可能互相转化，
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关键词
哲学命题
马克思
经济时间
市场作为
经济学手稿
最低限度
空间距离
互相转化
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分类号
F274
[经济管理—企业管理]
F091.91
[经济管理—政治经济学]
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题名巧用能量守恒 简化解题过程
- 17
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作者
李启洪
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机构
长沙市明德中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2002年第5期36-38,43,共4页
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文摘
能的转化和守恒定律是自然界最基本、最普遍的规律．这个定律告诉我们，各种不同形式的能是可以互相转化，而总能量保持不变．也就是说，某种形式的能量减少了．必有其它形式的能量增加了，而且减少的数量和增加的数量总是相等的．
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关键词
解题过程
能量守恒
守恒定律
相等
互相转化
形式
简化
总能量
自然界
保持
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名周转轮系传动比的简化计算法
- 18
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作者
陈碧玉
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机构
集美航海学院
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出处
《交通高教研究》
1994年第4期31-34,共4页
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文摘
本文针对历届学生在学习《机械原理》课程中轮系一章节内容时，普遍遇到的难点——周转轮系传动比的计算，应用自然辩证法中事物间关系的规律性，即具有联系着的事物在一定的条件下共属一个统一体，在一定条件下又可以互相转化的特性，将抽象复杂、难于理解的周转轮系经过转化，借用学生易懂并早已熟悉和掌握的处理定轴轮系的方法来解决周转轮系的问题。
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关键词
周转轮系
传动比
《机械原理》
简化计算
自然辩证法
学生
课程
熟悉
互相转化
理解
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
TH132
[机械工程—机械制造及自动化]
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题名如果遭遇循环小数
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作者
李林明
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机构
天津市宝坻区王卜庄镇第一中心小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2014年第7期13-15,20,共4页
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文摘
小数和分数是数的两种表现形式,在某种情况下它们之间可以互相转化.比如,若想把0.75化成分数,需将0.75的小数点去掉变成75做分数的分子,由于0.75是两位小数,就在1后面添两个0作分母,这样就可以了,即0.75→78/100,把75/100约分变3/4.
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关键词
循环小数
互相转化
分数
小数点
分母
约分
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
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题名不同土质土壤中腐殖含量的测定与土壤水平探讨
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作者
艾尼·阿巴斯
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机构
新疆兵团农三师第三中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2012年第9期61-63,共3页
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文摘
一、概述
土壤有机质既是植物矿质营养和有机营养的源泉，又是土壤中异养型微生物的能源物质同，同时也是形成土壤结构的重要因素．土壤有机质在微生物的作用下，进行着深刻复杂的转化．这种转化可归结为两个对立过程，既有机质的矿质化过程的腐殖化过程．这两个过程是不可侵害和互相联系的，随条件的改变而互相转化．矿质化过程：
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关键词
土壤有机质
测定
土质
矿质营养
能源物质
土壤结构
互相转化
微生物
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分类号
S153.621
[农业科学—土壤学]
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