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互文性理论下类文本助力高中英语写作教学的策略
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作者 苗壮 《教学与管理》 北大核心 2025年第28期43-46,共4页
互文性理论强调文本间的关联性,该理论下的“类文本”指的是文本的附属部分,包含文本的标题、封面、目录、前言、后记、注释、插图等内容,可为学生提供关键信息、语言素材和文化背景,能够在有限时间内实现语言输入的最大化。基于此,在... 互文性理论强调文本间的关联性,该理论下的“类文本”指的是文本的附属部分,包含文本的标题、封面、目录、前言、后记、注释、插图等内容,可为学生提供关键信息、语言素材和文化背景,能够在有限时间内实现语言输入的最大化。基于此,在教学中构建了课外阅读“类文本资源库”,并提出了五大教学策略:开展标题互文仿写,锤炼语言表达;复写封面、插图符号,扩增创作文化底蕴;编织目录互文网络,优化行文结构;打通注释间互涉,提升文笔深广度;品读前言、后记心声,增强作品情感共鸣力。通过教学实践,学生在语言表达、文化底蕴、行文结构、文笔深广度和情感共鸣力方面均取得显著进步,其英语写作能力得到提升。 展开更多
关键词 互文性理论 类文本 高中英语 写作教学
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互文性理论在群文阅读中的应用 被引量:13
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作者 赵飞飞 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2016年第10期52-54,共3页
文本是一个开放的系统,不同的读者会因为个人经验的差异延展出不同的意义空间,每位读者既是文本内容的接受者,又是文本意义的缔造者。为了更好地理解文本,学生必须加强阅读修养。对于当下的语文阅读教学,教师不光要关注学生阅读量的积累... 文本是一个开放的系统,不同的读者会因为个人经验的差异延展出不同的意义空间,每位读者既是文本内容的接受者,又是文本意义的缔造者。为了更好地理解文本,学生必须加强阅读修养。对于当下的语文阅读教学,教师不光要关注学生阅读量的积累,还要注意提升学生的阅读深度。互文性阅读教学使文本解读走向深刻,群文阅读教学使文本解读走向辽阔,如何将两者的优势结合起来,达到深度和广度的协调,是本文着重要探讨的问题。 展开更多
关键词 互文性理论 群文阅读 深度 广度
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互文性理论在语文阅读教学中的运用 被引量:8
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作者 方小凤 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2013年第2期64-65,共2页
互文性原是西方文论家们提出的一套颇具影响的理论,它是伴随结构主义和后结构主义思潮而诞生的文本理论。互文性,也称文本问性,首先南符号学家克里斯蒂娃在《符号学》一文中提出,“任何文本的构成都仿佛是一些引文的拼接,
关键词 互文性理论 语文阅读教学 后结构主义 文本理论 克里斯蒂娃 符号学 文论家
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互文性理论视角下的抗战题材影视作品 被引量:2
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作者 赵东明 《电影文学》 北大核心 2012年第17期29-30,共2页
互文性理论是欧美一种新兴文艺理论,打破了文学理论与文学作品之间的隔膜。近几年,许多抗战题材影视作品借助历史话语重构英雄人物,以特定的策略有效地弘扬英雄主体的镜像,传播主流意识形态。本文用互文性理论来解读抗战题材影视作品的... 互文性理论是欧美一种新兴文艺理论,打破了文学理论与文学作品之间的隔膜。近几年,许多抗战题材影视作品借助历史话语重构英雄人物,以特定的策略有效地弘扬英雄主体的镜像,传播主流意识形态。本文用互文性理论来解读抗战题材影视作品的成人叙事和对抗日战争中的中共两军形象重构,从另一个角度来叙述中国革命历史的本质和肌体,实现宏大叙事与小叙事的无缝连接。 展开更多
关键词 互文性理论 抗战题材 影视作品 叙事
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“互文性理论”视域下“名校”建设研究 被引量:4
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作者 沙瑞龙 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第3期170-176,共7页
中小学校的"名校"建设问题是基础教育均衡化发展的关键点。从"互文性理论"出发,将"名校"概念作为一个多元变化的系统性文本,放置于历时性、共时性、社会性和生成性4个维度中进行分析,发现:"名校校... 中小学校的"名校"建设问题是基础教育均衡化发展的关键点。从"互文性理论"出发,将"名校"概念作为一个多元变化的系统性文本,放置于历时性、共时性、社会性和生成性4个维度中进行分析,发现:"名校校史文本"与"近现代教育史文本"间存在"引文"式的互文关系,该关系揭示了"名校"得以长期存在的核心理念;学校主体群体的"话语文本"对"名校文本"具有再解释功能,为"名校"不断发展提供动力;基础教育"政策文本""民间文本"与"名校文本"间存在互文性关联,该关联决定了"名校"建设的社会定位和责任;"名校文本"在不同办学环境中具有解构并重构的机能,该繁殖性机能是解决基础教育均衡化发展中优质资源不足的有效途径。 展开更多
关键词 互文性理论 文性文本 基础教育 中小学 “名校”建设
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互文性理论指导下大学汉英翻译教学研究——评《新编汉英翻译教程》 被引量:1
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作者 何欣忆 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第4期I0007-I0007,共1页
在跨语言交际日益频繁且深入的新时代背景下,大学汉英翻译教学的重要性日益凸显。它不仅要求学生在语言翻译上做到文从字顺、准确流畅,还要求学生在汉译英的翻译过程中全面发挥跨文化交际的技巧和能力,完整表现两种不同语言文化之间的... 在跨语言交际日益频繁且深入的新时代背景下,大学汉英翻译教学的重要性日益凸显。它不仅要求学生在语言翻译上做到文从字顺、准确流畅,还要求学生在汉译英的翻译过程中全面发挥跨文化交际的技巧和能力,完整表现两种不同语言文化之间的和谐、沟通与互动,进一步提高跨语言文化交流的总体质量。由武光军编著的《新编汉英翻译教程》依据当前创新性的汉英翻译教学理论进一步推进了汉英翻译教学教材的创新研究,英汉翻译教材的实用性大大提高,全面突出了汉英翻译理论与翻译实践中知识性的教学与实践性的训练,为当下英语专业学生的汉英翻译学习和汉英翻译实践提供了专业化的指导与帮助。 展开更多
关键词 翻译教学研究 汉英翻译 互文性理论 教程 大学 英语专业学生 语言文化交流 翻译实践
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基于互文性理论的写作应用分析
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作者 任怡霖 《语文建设》 北大核心 2016年第10Z期33-34,共2页
互文性理论涉及到作者、读者和文本之间的关系,能使人们能不断融合与无数开放性文本,进行多文本之间的动态对话,以此构建新文本的写作,对文本写作具有重要的启示作用,本文通过写作准备、布局谋篇、立意表达三个方面研究互文性理论在文... 互文性理论涉及到作者、读者和文本之间的关系,能使人们能不断融合与无数开放性文本,进行多文本之间的动态对话,以此构建新文本的写作,对文本写作具有重要的启示作用,本文通过写作准备、布局谋篇、立意表达三个方面研究互文性理论在文本写作中的应用。 展开更多
关键词 互文性理论 写作 应用
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陕西遗址遗存与乡村聚落的文化景观互文性及应用研究 被引量:1
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作者 张颖 刘晖 《中国园林》 CSCD 北大核心 2024年第7期77-82,共6页
乡村聚落文化景观与其周边的历史遗址遗存文化景观构成了互文关系。互文性理论的研究,目前已呈现多元化、跨学科的发展趋势。基于此,对互文性的基本理论进行剖析,并开展对陕西遗址遗存与乡村聚落文化景观的嵌合发展研究,通过实证考察与... 乡村聚落文化景观与其周边的历史遗址遗存文化景观构成了互文关系。互文性理论的研究,目前已呈现多元化、跨学科的发展趋势。基于此,对互文性的基本理论进行剖析,并开展对陕西遗址遗存与乡村聚落文化景观的嵌合发展研究,通过实证考察与资料收集,对成果进行分类对比,形成多个两两对应案例的互文性关系。选择淳化县甘泉宫与凉武帝村、礼泉县昭陵与袁家村、留坝县张良庙及紫柏山与庙台子村3个互文案例进行深入研究,剖析遗址遗存与乡村聚落的文化景观历史层级脉络,反映出社会变迁的客观规律,并在各自的历史发展进程中形成互文关系。而这种互文关系,可以促进历史遗址遗存的保护、利用与开发,以及乡村聚落的振兴与发展,进而形成乡村聚落文化景观与其周边历史遗址遗存文化景观互文嵌合发展的新范式。 展开更多
关键词 风景园林 遗址遗存 乡村聚落 嵌合发展模式 互文性理论 文化景观
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互文性写作:新的文本表意策略 被引量:5
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作者 闵云童 《当代文坛》 CSSCI 2007年第1期59-61,共3页
关键词 文性写作 文本理论 表意策略 互文性理论 后结构主义 文学研究 文学传统 文学批评
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《祝福》及其两个前文本的互文性研究 被引量:4
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作者 阎浩岗 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第11期4-9,25,共7页
当代西方互文性理论认为,一切文本都是互文本。也就是说,每一部新作品的产生都是以往著名作品以不同方式在不同程度上影响的结果。新作品与其前文本构成一种对话关系。那些达到时代高峰的作品给后来者造成巨大的超越压力,即“影响的... 当代西方互文性理论认为,一切文本都是互文本。也就是说,每一部新作品的产生都是以往著名作品以不同方式在不同程度上影响的结果。新作品与其前文本构成一种对话关系。那些达到时代高峰的作品给后来者造成巨大的超越压力,即“影响的焦虑”,而既有作品又会启发天才作家创作出更深刻更精彩的经典之作。在中国现代小说史上, 展开更多
关键词 互文性理论 文本 《祝福》 中国现代小说史 新作品 影响的焦虑 当代西方 对话关系
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电影《洛丽塔》与《挽歌》的互文性研究 被引量:1
11
作者 周新 宋秋艳 《电影评介》 北大核心 2015年第21期63-65,共3页
电影《洛丽塔》(Lolita,1953)是根据俄裔美籍作家弗拉基米尔·纳博科夫(Vladimir Nabokov,1899–1977)写于1953年的同名小说改编而成的一部美国大片。该片于1962年初次上映,由著名导演斯坦利·库布里克(Stanley Kubrick)执导。... 电影《洛丽塔》(Lolita,1953)是根据俄裔美籍作家弗拉基米尔·纳博科夫(Vladimir Nabokov,1899–1977)写于1953年的同名小说改编而成的一部美国大片。该片于1962年初次上映,由著名导演斯坦利·库布里克(Stanley Kubrick)执导。讲述了来自欧洲的亨伯特教授(詹姆斯·梅森饰)与其继女洛丽塔(苏·莱昂饰)之间的不伦之恋。1997年。 展开更多
关键词 《洛丽塔》 互文性理论 亨伯特 洛丽塔 不伦之恋 布里克 美国大片 同名小说 纳博科夫 斯坦利
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论戏仿与互文性中的创造性问题——以周星驰电影为中心
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作者 李长生 《电影评介》 2014年第9期10-13,共4页
所谓戏仿,简言之即“戏谑性模仿”.早在古希腊时期,戏仿(parody)就作为对史诗的滑稽模仿(comic)和改造(transformation)而出现并为人所用.一个典型的例子就是亚理士多德曾在其《修辞学》中说过,“高尔斯亚说得对:应当用戏谑扰乱对方的正... 所谓戏仿,简言之即“戏谑性模仿”.早在古希腊时期,戏仿(parody)就作为对史诗的滑稽模仿(comic)和改造(transformation)而出现并为人所用.一个典型的例子就是亚理士多德曾在其《修辞学》中说过,“高尔斯亚说得对:应当用戏谑扰乱对方的正经,用正经压住对方的戏谑.”[1]具体而言,戏仿必须要依赖于具体的戏仿对象,也即是“源文本”.这种源文本一般都由那些众所周知的文本——比如经典文学作品,某些名噪一时的影视剧、畅销书甚至广告等——来充当. 展开更多
关键词 戏仿 周星驰 互文性理论 亚理士多德 《大话西游》 滑稽模仿 《修辞学》 唐僧 高尔 白晶晶
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统编版初中语文游记体裁的互文性教学建构 被引量:1
13
作者 李琳 宋晖 《教学与管理》 2022年第27期72-75,共4页
互文性理论作为经典理论在语文教学中应用辖域的切入点各异。作为教师有必要以互文性理论为切入视角,建立范畴化的教学意识,构建“一致性范畴”和“差异性范畴”,从而在异同中深化对文章的理解。“范畴化构建”可狭义地理解为作者在构... 互文性理论作为经典理论在语文教学中应用辖域的切入点各异。作为教师有必要以互文性理论为切入视角,建立范畴化的教学意识,构建“一致性范畴”和“差异性范畴”,从而在异同中深化对文章的理解。“范畴化构建”可狭义地理解为作者在构拟某一类文章时共性化的写作思路,并以此为基础展开细节化的理论分类。初中语文游记散文体裁教学中,应分析范畴化的共性写作手法,在此基础上,建立某一类文体的“一致性范畴”和“差异性范畴”,并采用生成的方式呈现景物意象,建构其“一致性范畴”,即“景人”范畴,同时又概括了其“差异性范畴”,即“景中有人”和“以人带踪”两种形式。 展开更多
关键词 互文性理论 初中语文 范畴化 游记体裁
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从《呼啸山庄》谈欧美电影艺术与小说艺术的互文性 被引量:1
14
作者 王萨如拉 《电影评介》 北大核心 2015年第23期67-69,共3页
在现代传媒背景下,电影艺术与小说艺术的发展都各自面临着瓶颈,即电影艺术历史文化内涵的欠缺与小说艺术的边缘化。在此背景下,电影改编作品成为了促使电影艺术与小说艺术突破各自瓶颈的有效途径。事实上,与具有深厚历史积淀的小说艺术... 在现代传媒背景下,电影艺术与小说艺术的发展都各自面临着瓶颈,即电影艺术历史文化内涵的欠缺与小说艺术的边缘化。在此背景下,电影改编作品成为了促使电影艺术与小说艺术突破各自瓶颈的有效途径。事实上,与具有深厚历史积淀的小说艺术相比,年轻的电影艺术的确需要学习和借鉴,并从小说艺术中汲取创作灵感与创作素材。但是在电影改编作品的发展中,读者视野与电影、文学评论视野下下具有着一个被广泛关注的话题。 展开更多
关键词 电影艺术 小说艺术 互文性理论 电影改编 《呼啸山庄》 历史文化内涵 阿诺德 希斯 电影语言 利夫
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互文视域下的文化意象翻译 被引量:7
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作者 顾建敏 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期203-204,219,共2页
一、文化意象的互文性 文化意象并不是孤立的语言符号,它在本质上具有互文性。根据互文性理论,任何一个文本的构成都是对其他文本的吸收和转化,这就意味着,文化意象同样是由文化意象的语言符号及其文化所指之间依存联结构成的,是... 一、文化意象的互文性 文化意象并不是孤立的语言符号,它在本质上具有互文性。根据互文性理论,任何一个文本的构成都是对其他文本的吸收和转化,这就意味着,文化意象同样是由文化意象的语言符号及其文化所指之间依存联结构成的,是语言符号和文化意义化合而成的结果。文化意象的互文本质揭示了文化意象在特定的文化话语空间中的参与价值,反映了文化意象及其语言符号、知识代码和文化表象等因素之间的关系。 展开更多
关键词 互文性理论 文化意象 意象翻译 语言符号 视域 文化意义 话语空间 文化表象
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心灵的“互文”--评东西长篇小说《回响》 被引量:3
16
作者 彭雨晴 《扬子江文学评论》 CSSCI 北大核心 2022年第3期101-105,共5页
1966年,法国著名精神分析学家、文学批评家朱莉娅·克里斯蒂娃在论文《词语、对话和小说》中,第一次提出了“互文性”的概念。互文性理论以结构主义符号学为基础,借鉴和吸纳了巴赫金的“对话理论”和“狂欢理论”,强调并突出文本之... 1966年,法国著名精神分析学家、文学批评家朱莉娅·克里斯蒂娃在论文《词语、对话和小说》中,第一次提出了“互文性”的概念。互文性理论以结构主义符号学为基础,借鉴和吸纳了巴赫金的“对话理论”和“狂欢理论”,强调并突出文本之间的互涉关系和逻辑生成,使文本从自我封闭的状态转向开放的意指实践。“互文性理论的提出使人们重新认识了作品,所有的作品、所有的文本、所有的表意成果其实都是互文性的编织,从而加深了我们对对话主义、对历史传承性和文学与社会的横向关联性以及人类文明和文化未来前景的认识。”互文性理论不仅是一种文本理论,一个研究文学作品的视角,还是我们看待世界和理解世界的一种精神方式。 展开更多
关键词 文学与社会 文学批评家 对话主义 结构主义符号学 狂欢理论 互文性理论 精神分析学家 对话理论
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女性诗歌中的女性身份、作者身份及互文联系 被引量:1
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作者 张晓红 《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2008年第3期149-155,共7页
关键词 女性诗歌 互文性理论 女性身份 作者身份 中国当代文学 有机组成部分 性别话语 女性经验
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克里斯蒂娃学术思想的发展流变 被引量:13
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作者 殷祯岑 祝克懿 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第4期54-65,171,共12页
国际著名学者朱莉娅·克里斯蒂娃(Julia Kristeva)的学术思想经历了互文性理论阶段(20世纪60年代中期-70年代初)、解析符号学阶段(20世纪70年代)和精神分析阶段(20世纪80年代—至今)。这三个阶段的研究看似互不相关,实为一条连贯的... 国际著名学者朱莉娅·克里斯蒂娃(Julia Kristeva)的学术思想经历了互文性理论阶段(20世纪60年代中期-70年代初)、解析符号学阶段(20世纪70年代)和精神分析阶段(20世纪80年代—至今)。这三个阶段的研究看似互不相关,实为一条连贯的线索:解析符号学是对互文性理论的深化和升华,为互文性理论提供了动力支持,而精神分析、女性主义、社会政治研究则是以解析符号学思想为据点向整个人文学科的拓展。本文试图梳理克氏思想的发展轨迹,从共时层面和历时层面的双重视角出发复原学术语境中的克里斯蒂娃,为多学科视域中的克氏研究提供理论参考。 展开更多
关键词 克里斯蒂娃 后结构主义-解构主义思潮 互文性理论 解析符号学 精神分析 女性主义思想
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论弗朗索瓦·朱利安的鲁迅研究 被引量:1
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作者 梁海军 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第6期67-73,共7页
法国当代著名的哲学家、汉学家和古希腊研究专家弗朗索瓦·朱利安(Francois Jullien)(1951-),又译为弗朗索瓦·于连,其学术生涯始于鲁迅研究,曾翻译过《华盖集》(Sous le dais fleuri)和《朝花夕拾》(Fleurs du matin cueillies... 法国当代著名的哲学家、汉学家和古希腊研究专家弗朗索瓦·朱利安(Francois Jullien)(1951-),又译为弗朗索瓦·于连,其学术生涯始于鲁迅研究,曾翻译过《华盖集》(Sous le dais fleuri)和《朝花夕拾》(Fleurs du matin cueillies le soir),著有《1925年间中国的意识形态之争》(les luttes idéologiques en Chine durant l’année 1925)、《鲁迅在当代国:1975-1977》(L川m dαns la Chine con-temporai肘,1975-1977)、《作家鲁迅:1925年的展望形象的象征主义与暴露的象征主义》(Lu Xun ecrivain:perspectives de l’m时t 1925.孙mbolismeβgurαteur et symbolisme denonciαteur)等论文. 展开更多
关键词 鲁迅思想 纯文学 相异性 互文性理论 符号学 朱利安 弗朗索瓦
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试论爱丽丝·门罗《熊从山那边来》的改编艺术 被引量:1
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作者 曾益 《电影评介》 北大核心 2016年第7期76-78,共3页
在40余年的文学生涯中,门罗自始至终坚持写短篇小说,创作了1部类似故事集的长篇小说和11部短篇小说集,被称之为当代的契诃夫。爱丽丝·门罗是世界著名的当代短篇小说大师,在2013年获得诺贝尔文学奖。对门罗获诺贝尔文学奖这样说:... 在40余年的文学生涯中,门罗自始至终坚持写短篇小说,创作了1部类似故事集的长篇小说和11部短篇小说集,被称之为当代的契诃夫。爱丽丝·门罗是世界著名的当代短篇小说大师,在2013年获得诺贝尔文学奖。对门罗获诺贝尔文学奖这样说:"不同于众多杰出的科学家,揭开了神秘的宇宙或物质世界,爱丽丝·门罗几乎解开了人类心灵的奥秘及其变幻莫测。” 展开更多
关键词 门罗 爱丽丝 诺贝尔文学奖 文学生涯 故事集 加拿大人 互文性理论 镜头语言 视听语言 化实为虚
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