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例谈“互动-生成”教学在高中生物学教学中的运用
1
作者
张伟
《生物学教学》
北大核心
2016年第3期13-14,共2页
本文以“DNA重组技术的基本工具”一节新授课为例，总结了“互动-生成”教学在高中生物学教学中的运用与思考。
关键词
“
互动
-
生成
”教学模式构建思考
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职称材料
一项激活历史主体性的法人类学研究——以中国西北科学考察团合同拟立为例
被引量：
1
2
作者
杜抱朴
杜靖
《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2018年第4期67-74,112,共9页
20世纪以来,中国法律人类学先后经历了结构-功能论、马克思主义民族学、社区变迁论、文化实践论等若干研究范式的尝试与转换,但大多忽略了法律活动中行动者的主体性。而对于法学研究来说,往往只专注法律条文或契约条款的社会背景和语义...
20世纪以来,中国法律人类学先后经历了结构-功能论、马克思主义民族学、社区变迁论、文化实践论等若干研究范式的尝试与转换,但大多忽略了法律活动中行动者的主体性。而对于法学研究来说,往往只专注法律条文或契约条款的社会背景和语义学分析以及对权利和责任的追究,同样遗忘了法律活动中人这个行动的主体。法律场景中,人如何理解、如何思考、如何选择、如何行动、如何操弄、如何表演、并最终如何生成他所期乎的目标,是本项研究思考的终极目的。本研究通过选取互动-生成理论来展现法律活动中人的主体性和科学合同的确立,希望这个观察视角能引起法人类学界的注意。
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关键词
主体性
互动-生成论
科学合同
中国西北科学考察团
法人类学
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职称材料
题名
例谈“互动-生成”教学在高中生物学教学中的运用
1
作者
张伟
机构
江苏省如东高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第3期13-14,共2页
基金
江苏省“十二五”规划课题青年自筹课题“高中生物常见教学范式比较与实践研究”,No.C-b/2013/02/005
文摘
本文以“DNA重组技术的基本工具”一节新授课为例，总结了“互动-生成”教学在高中生物学教学中的运用与思考。
关键词
“
互动
-
生成
”教学模式构建思考
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一项激活历史主体性的法人类学研究——以中国西北科学考察团合同拟立为例
被引量：
1
2
作者
杜抱朴
杜靖
机构
中国科学院古脊椎动物与古人类研究所
青岛大学中国法律人类学研究中心
出处
《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2018年第4期67-74,112,共9页
基金
中国科学院古生物化石野外调查发掘专项
古脊椎动物与古人类学研究所重点部署资助项目
文摘
20世纪以来,中国法律人类学先后经历了结构-功能论、马克思主义民族学、社区变迁论、文化实践论等若干研究范式的尝试与转换,但大多忽略了法律活动中行动者的主体性。而对于法学研究来说,往往只专注法律条文或契约条款的社会背景和语义学分析以及对权利和责任的追究,同样遗忘了法律活动中人这个行动的主体。法律场景中,人如何理解、如何思考、如何选择、如何行动、如何操弄、如何表演、并最终如何生成他所期乎的目标,是本项研究思考的终极目的。本研究通过选取互动-生成理论来展现法律活动中人的主体性和科学合同的确立,希望这个观察视角能引起法人类学界的注意。
关键词
主体性
互动-生成论
科学合同
中国西北科学考察团
法人类学
分类号
C912.4 [经济管理]
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作者
出处
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被引量
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1
例谈“互动-生成”教学在高中生物学教学中的运用
张伟
《生物学教学》
北大核心
2016
0
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职称材料
2
一项激活历史主体性的法人类学研究——以中国西北科学考察团合同拟立为例
杜抱朴
杜靖
《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2018
1
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