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互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教中的应用及体会
被引量：
5
1
作者
杨蓓
《中国卫生产业》
2018年第34期149-150,共2页
目的探讨互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教的应用效果。方法选取2016年7月—2017年4月82名临床实习护生,随机分为对照组和观察组,各41名。对照组采用传统的以教师为主体的教学模式带教;观察组采用互动沟通模式对护生在教学查房、疑...
目的探讨互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教的应用效果。方法选取2016年7月—2017年4月82名临床实习护生,随机分为对照组和观察组,各41名。对照组采用传统的以教师为主体的教学模式带教;观察组采用互动沟通模式对护生在教学查房、疑难病例讨论、小讲座、健康宣教等各方面进行教学。比较两组护生在出科时理论成绩和操作成绩以及对带教老师教学能力的评价情况。结果观察组护生出科理论成绩及操作成绩均明显高于对照组,观察组护生对参与临床带教老师的教学能力满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论互动沟通教学模式有利于增强师生交流,激发护生学习积极性,有利于提高教学质量,也有利于提高临床护理带教老师的教学能力。
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关键词
互动沟通模式
护理
带教
临床实习
教学质量
满意度
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职称材料
互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教中的应用及体会
被引量：
7
2
作者
刘君清照
《中国卫生产业》
2019年第25期143-144,共2页
目的对于胃肠外科临床护理带教工作中应用互动沟通模式的具体方法以及应用价值施行分析。方法选取该医院2017年1月-2018年1月胃肠外科护理实习生100名施行分析,对于所选100名胃肠外科护理实习生通过随机法加以分组,其中50名胃肠外科护...
目的对于胃肠外科临床护理带教工作中应用互动沟通模式的具体方法以及应用价值施行分析。方法选取该医院2017年1月-2018年1月胃肠外科护理实习生100名施行分析,对于所选100名胃肠外科护理实习生通过随机法加以分组,其中50名胃肠外科护理实习生接受传统教学模式作为对照组,其余50名胃肠外科护理实习生接受互动沟通模式教学作为研究组,对比两组胃肠外科护理实习生的理论成绩以及操作成绩情况。结果两组胃肠外科护理实习生接受不同教学模式之后的理论成绩和操作成绩对比差异有统计学意义(P<0.05),两组胃肠外科护理实习生对于带教老师的教学能力满意度对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于胃肠外科护理实习生开展互动沟通模式教学效果理想,能够强化师生交流,激发胃肠外科护理实习生学习积极性,使教学质量获得提高。
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关键词
胃肠外科护理实习生
互动沟通模式
教学效果
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职称材料
在胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式的效果评价
被引量：
2
3
作者
陈美
张灿芝
《中国卫生产业》
2020年第16期150-152,共3页
目的总结并归纳在胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式的效果。方法2018年6月—2019年9月选取154名胃肠外科护理实习生为研究对象,将其进行随机分组,对照组与观察组各77名,对照组实习生接受常规带教,观察组实习生采用互动沟通模式...
目的总结并归纳在胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式的效果。方法2018年6月—2019年9月选取154名胃肠外科护理实习生为研究对象,将其进行随机分组,对照组与观察组各77名,对照组实习生接受常规带教,观察组实习生采用互动沟通模式进行带教,通过书面考核与现场操作考核的方式评价带教结束后实习生对理论知识及操作技能的掌握度,通过CTDI-CV量表对实习生的评判性思维能力进行评估,并采用问卷调查的方法探析实习生对带教的满意度。结果采用互动沟通模式进行带教的实习生的理论知识掌握评分、操作技能掌握评分以及分析问题能力、求知能力、团队协作能力、开放思想、应变能力、评判思维自信心等评判性思维能力、对带教的满意度与采用常规模式带教的实习生相比均具有显著优越性,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将互动沟通模式应用于胃肠外科临床护理带教中,可显著激发实习生的学习兴趣,提高实习生对理论知识的掌握度及对操作技能的掌握度,且可有效提高实习生的评判性思维能力,提高其沟通能力,加强团队协作,激发求知欲,开放实习生的思想并提高应变能力。
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关键词
胃肠外科
临床护理
带教
互动沟通模式
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职称材料
题名
互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教中的应用及体会
被引量：
5
1
作者
杨蓓
机构
重庆医科大学附属第二医院胃肠肛肠外科
出处
《中国卫生产业》
2018年第34期149-150,共2页
文摘
目的探讨互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教的应用效果。方法选取2016年7月—2017年4月82名临床实习护生,随机分为对照组和观察组,各41名。对照组采用传统的以教师为主体的教学模式带教;观察组采用互动沟通模式对护生在教学查房、疑难病例讨论、小讲座、健康宣教等各方面进行教学。比较两组护生在出科时理论成绩和操作成绩以及对带教老师教学能力的评价情况。结果观察组护生出科理论成绩及操作成绩均明显高于对照组,观察组护生对参与临床带教老师的教学能力满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论互动沟通教学模式有利于增强师生交流,激发护生学习积极性,有利于提高教学质量,也有利于提高临床护理带教老师的教学能力。
关键词
互动沟通模式
护理
带教
临床实习
教学质量
满意度
分类号
R473 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教中的应用及体会
被引量：
7
2
作者
刘君清照
机构
湖南省肿瘤医院/中南大学湘雅医学院附属肿瘤医院
出处
《中国卫生产业》
2019年第25期143-144,共2页
文摘
目的对于胃肠外科临床护理带教工作中应用互动沟通模式的具体方法以及应用价值施行分析。方法选取该医院2017年1月-2018年1月胃肠外科护理实习生100名施行分析,对于所选100名胃肠外科护理实习生通过随机法加以分组,其中50名胃肠外科护理实习生接受传统教学模式作为对照组,其余50名胃肠外科护理实习生接受互动沟通模式教学作为研究组,对比两组胃肠外科护理实习生的理论成绩以及操作成绩情况。结果两组胃肠外科护理实习生接受不同教学模式之后的理论成绩和操作成绩对比差异有统计学意义(P<0.05),两组胃肠外科护理实习生对于带教老师的教学能力满意度对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于胃肠外科护理实习生开展互动沟通模式教学效果理想,能够强化师生交流,激发胃肠外科护理实习生学习积极性,使教学质量获得提高。
关键词
胃肠外科护理实习生
互动沟通模式
教学效果
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
在胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式的效果评价
被引量：
2
3
作者
陈美
张灿芝
机构
南华大学附属长沙中心医院
出处
《中国卫生产业》
2020年第16期150-152,共3页
文摘
目的总结并归纳在胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式的效果。方法2018年6月—2019年9月选取154名胃肠外科护理实习生为研究对象,将其进行随机分组,对照组与观察组各77名,对照组实习生接受常规带教,观察组实习生采用互动沟通模式进行带教,通过书面考核与现场操作考核的方式评价带教结束后实习生对理论知识及操作技能的掌握度,通过CTDI-CV量表对实习生的评判性思维能力进行评估,并采用问卷调查的方法探析实习生对带教的满意度。结果采用互动沟通模式进行带教的实习生的理论知识掌握评分、操作技能掌握评分以及分析问题能力、求知能力、团队协作能力、开放思想、应变能力、评判思维自信心等评判性思维能力、对带教的满意度与采用常规模式带教的实习生相比均具有显著优越性,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将互动沟通模式应用于胃肠外科临床护理带教中,可显著激发实习生的学习兴趣,提高实习生对理论知识的掌握度及对操作技能的掌握度,且可有效提高实习生的评判性思维能力,提高其沟通能力,加强团队协作,激发求知欲,开放实习生的思想并提高应变能力。
关键词
胃肠外科
临床护理
带教
互动沟通模式
Keywords
Gastrointestinal surgery
Clinical nursing
Teaching
Interactive communication mode
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教中的应用及体会
杨蓓
《中国卫生产业》
2018
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
互动沟通模式在胃肠外科临床护理带教中的应用及体会
刘君清照
《中国卫生产业》
2019
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
在胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式的效果评价
陈美
张灿芝
《中国卫生产业》
2020
2
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职称材料
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