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大学互动教学设计的策略分析
被引量：
19
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作者
韩雪松
牟永贵
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期158-160,共3页
教学包含教和学两个过程,涉及教师和学生两个主体,而两个主体和两个过程又和谐统一在课堂教学设计之中。教学的关键在于互动,而互动教学成功的关键又在于教学设计。互动教学设计体现了行为主义的教学设计观、认知主义的教学设计观和建...
教学包含教和学两个过程,涉及教师和学生两个主体,而两个主体和两个过程又和谐统一在课堂教学设计之中。教学的关键在于互动,而互动教学成功的关键又在于教学设计。互动教学设计体现了行为主义的教学设计观、认知主义的教学设计观和建构主义的教学设计观。互动教学设计的策略是"四个注重",即注重以人为本、注重多媒体教学、注重启发式教学和注重模块教学。
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关键词
大学
互动教学设计
认识
影响因素
策略
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职称材料
论“互动式”化学教学的程序设计
被引量：
5
2
作者
何建军
汪德莲
《教育与职业》
北大核心
2010年第14期165-167,共3页
“互动式”化学教学的程序设计要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，要按照课前预习、课堂教学和课后复习等程序设计，引导学生积极参与动眼、动手、动脑、动口的学习活动。让学生学会合作、学会交流，在获得知识的同时发展探索...
“互动式”化学教学的程序设计要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，要按照课前预习、课堂教学和课后复习等程序设计，引导学生积极参与动眼、动手、动脑、动口的学习活动。让学生学会合作、学会交流，在获得知识的同时发展探索思维能力。
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关键词
“
互动
式”
教学
程序
设计
原则
步骤
高职化学
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职称材料
题名
大学互动教学设计的策略分析
被引量：
19
1
作者
韩雪松
牟永贵
机构
吉林大学文学院
空军航空大学航理系
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期158-160,共3页
文摘
教学包含教和学两个过程,涉及教师和学生两个主体,而两个主体和两个过程又和谐统一在课堂教学设计之中。教学的关键在于互动,而互动教学成功的关键又在于教学设计。互动教学设计体现了行为主义的教学设计观、认知主义的教学设计观和建构主义的教学设计观。互动教学设计的策略是"四个注重",即注重以人为本、注重多媒体教学、注重启发式教学和注重模块教学。
关键词
大学
互动教学设计
认识
影响因素
策略
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论“互动式”化学教学的程序设计
被引量：
5
2
作者
何建军
汪德莲
机构
湖南交通工程职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第14期165-167,共3页
基金
湖南省职业教育2009年科研课题“五年高职、中专‘互动式’化学教学的模式研究”的阶段性研究成果。(课题编号:0934)
文摘
“互动式”化学教学的程序设计要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，要按照课前预习、课堂教学和课后复习等程序设计，引导学生积极参与动眼、动手、动脑、动口的学习活动。让学生学会合作、学会交流，在获得知识的同时发展探索思维能力。
关键词
“
互动
式”
教学
程序
设计
原则
步骤
高职化学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学互动教学设计的策略分析
韩雪松
牟永贵
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2011
19
在线阅读
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职称材料
2
论“互动式”化学教学的程序设计
何建军
汪德莲
《教育与职业》
北大核心
2010
5
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