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“三教”改革视域下高职高专英语互动教学模式的构建和探索
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作者 郑静 周艺 《云南农业》 2025年第3期47-50,共4页
“三教”改革如今已成为职业教育改革进程的主流趋势。为紧跟该趋势,高职院校通过探索各类教学模式来提升教学质量,互动教学便是该诉求下的产物。高职英语教学效果关乎学生英语语言能力的构建,需要以互动形式来强根筑基。因此,为对比各... “三教”改革如今已成为职业教育改革进程的主流趋势。为紧跟该趋势,高职院校通过探索各类教学模式来提升教学质量,互动教学便是该诉求下的产物。高职英语教学效果关乎学生英语语言能力的构建,需要以互动形式来强根筑基。因此,为对比各种教学模式对学生英语学习及教学效果的影响,在教学实践中开展了不同的互动式教学模式。结果表明,各类互动教学均可提升学生的英语语言学习能力,但对教学氛围的影响存在显著差异。应通过丰富互动形式、提升教师作为等渠道促进高职英语教学改革,让学生提前适应应用环境。 展开更多
关键词 互动教学模式 筑基 互动形式 英语语言能力 高职院校 互动教学 教学氛围 职业教育改革
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基于有线数字电视的互动教学技术探讨 被引量:5
2
作者 韩建华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第4期99-101,共3页
本文对双向有线数字电视互动教学的实现进行了技术分析,并着重探讨了有线数字电视的远程教育及校园课堂辅助教学的分布互动教学、中央互动教学、实时互动教学和本地互动教学等几种互动方式。合理选择运用各种互动方式,能使学习者在学习... 本文对双向有线数字电视互动教学的实现进行了技术分析,并着重探讨了有线数字电视的远程教育及校园课堂辅助教学的分布互动教学、中央互动教学、实时互动教学和本地互动教学等几种互动方式。合理选择运用各种互动方式,能使学习者在学习过程中主动掌握选择权和控制权,为个体化学习、自主学习创造了必要的条件。 展开更多
关键词 有线数字电视 分布互动教学 中央互动教学 本地互动教学
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外语教师互动教学能力发展模型应用研究 被引量:4
3
作者 蒋银健 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期120-125,共6页
互动教学能力对外语教师而言具有双重特征:一是指外语教师在从事外语互动教学活动过程中所表现出来的个性心理特征;二是外语教师利用交互式电子设备应具备的互动教学能力。由于二者之间存在内在的必然联系,因此外语教师互动教学能力提... 互动教学能力对外语教师而言具有双重特征:一是指外语教师在从事外语互动教学活动过程中所表现出来的个性心理特征;二是外语教师利用交互式电子设备应具备的互动教学能力。由于二者之间存在内在的必然联系,因此外语教师互动教学能力提升显得尤其重要。为了了解外语教师互动教学能力发展情况,该文采用设计研究法,在已构建外语教师互动教学能力发展模型的基础上,探讨该模型在实践中的应用效果。结果表明,外语教师互动教学能力发展模型能够体现外语教师专业发展规律,并在实践中得到有效应用。模型中的外部干预为外语教师互动教学能力发展提供了保障。 展开更多
关键词 互动教学 互动教学能力 外语教师 基于设计的研究
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外语教师电子白板互动教学能力构成研究 被引量:1
4
作者 蒋银健 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期101-105,共5页
外语教师的电子白板互动教学能力不仅直接影响课堂教学的有效性,而且影响学生对知识技能的掌握和能力的发展。外语教师的互动教学能力是教师有效利用交互式电子白板支持外语互动教学的保证。本文在比较基于交互式电子白板的外语互动教... 外语教师的电子白板互动教学能力不仅直接影响课堂教学的有效性,而且影响学生对知识技能的掌握和能力的发展。外语教师的互动教学能力是教师有效利用交互式电子白板支持外语互动教学的保证。本文在比较基于交互式电子白板的外语互动教学与传统外语互动教学异同的基础上,探讨了外语教师电子白板互动教学能力的构成,为外语教师互动教学能力发展提供了内容及评价依据。 展开更多
关键词 交互式电子白板 互动教学能力 外语教师 互动教学
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“有机化学实验”互动教学模式的实践 被引量:21
5
作者 肖凤娟 王育华 +1 位作者 杨晋辉 王腾 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第2期120-122,共3页
在有机化学实验教学中充分发挥教学双方的主观能动性,提出了"互动教学"的模式和6项"互动教学"措施,通过优化实验教学方法和考核方法,力图在教学中实现教与学的互动,促进师生互动、生生互动。实践证明,该模式扭转了... 在有机化学实验教学中充分发挥教学双方的主观能动性,提出了"互动教学"的模式和6项"互动教学"措施,通过优化实验教学方法和考核方法,力图在教学中实现教与学的互动,促进师生互动、生生互动。实践证明,该模式扭转了实验教学中存在的"机械模仿"、"照方抓药"的现象,改变了实验考核体系中单一的实验理论和实验报告来评价实验成绩的弊端,有效地培养了学生的创新精神,提高了学生独立实验操作技能和分析问题解决问题的能力。 展开更多
关键词 有机化学实验 互动教学 创新能力
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工程制图课程中的互动教学模式探讨 被引量:32
6
作者 杨安 陈绚 陈锦昌 《工程图学学报》 CSCD 北大核心 2007年第5期122-125,共4页
互动教学是遵循教学相长、互相交流原则的教学理念和教学方式,强调师生间的双向互动,学生间的横向互动,充分激发学生的学习自主性和创造性。在工程制图课程中引进互动教学模式,能够更好地利用先进的多媒体和网络化教学手段,挖掘学生潜... 互动教学是遵循教学相长、互相交流原则的教学理念和教学方式,强调师生间的双向互动,学生间的横向互动,充分激发学生的学习自主性和创造性。在工程制图课程中引进互动教学模式,能够更好地利用先进的多媒体和网络化教学手段,挖掘学生潜在的学习能力,强化参与意识。实践证明,这种教学模式能够很好地解决教学中的难点问题,显著提高教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 工程图学 教学改革 互动教学 制图课程
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改进互动教学方式,提高教学质量的探索——论高校《计算机程序设计》教学改革 被引量:12
7
作者 张军 吴荻 +1 位作者 肖晓强 周丽涛 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A01期191-194,共4页
为了提高教学质量,各大高校采用了互动式教学方法,该方法提高了学生的主动性和学习效率,那么如何进一步有效而准确地了解学生学习效果,找出学习中的薄弱点,提高学生动手实践能力,是提高教学质量的关键因素。以《计算机程序设计》这门课... 为了提高教学质量,各大高校采用了互动式教学方法,该方法提高了学生的主动性和学习效率,那么如何进一步有效而准确地了解学生学习效果,找出学习中的薄弱点,提高学生动手实践能力,是提高教学质量的关键因素。以《计算机程序设计》这门课程为例,从实践引入、质量监控、案例教学、丰富考核形式几个方面,针对《计算机程序设计》这门课程的教学方法进行探索。 展开更多
关键词 互动教学 教学改革 教学质量
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《混凝土结构设计原理》课程互动教学设计实践 被引量:5
8
作者 曾祥蓉 谢孝 +2 位作者 陈进 王薇 张蕾 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第S2期221-222,共2页
文中介绍了《混凝土结构设计原理》课程互动教学设计的意义,阐述了课程教学设计与教案的关系;明确了《混凝土结构设计原理》课程互动教学设计的理论依据、教学目标、操作程序和操作策略,其中操作策略包括课前准备、关注过程、及时引导... 文中介绍了《混凝土结构设计原理》课程互动教学设计的意义,阐述了课程教学设计与教案的关系;明确了《混凝土结构设计原理》课程互动教学设计的理论依据、教学目标、操作程序和操作策略,其中操作策略包括课前准备、关注过程、及时引导、评价设计几个方面;最后还提出了互动教学计应注意的问题。 展开更多
关键词 土木工程 互动教学 教学设计 教案
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大学互动教学设计的策略分析 被引量:19
9
作者 韩雪松 牟永贵 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期158-160,共3页
教学包含教和学两个过程,涉及教师和学生两个主体,而两个主体和两个过程又和谐统一在课堂教学设计之中。教学的关键在于互动,而互动教学成功的关键又在于教学设计。互动教学设计体现了行为主义的教学设计观、认知主义的教学设计观和建... 教学包含教和学两个过程,涉及教师和学生两个主体,而两个主体和两个过程又和谐统一在课堂教学设计之中。教学的关键在于互动,而互动教学成功的关键又在于教学设计。互动教学设计体现了行为主义的教学设计观、认知主义的教学设计观和建构主义的教学设计观。互动教学设计的策略是"四个注重",即注重以人为本、注重多媒体教学、注重启发式教学和注重模块教学。 展开更多
关键词 大学 互动教学设计 认识 影响因素 策略
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大学物理课堂互动教学模式的研究--基于“教室应答系统”的构建 被引量:46
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作者 张萍 涂清云 +1 位作者 周静 何丽平 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第7期21-23,共3页
使用"教室应答系统"这一技术构建课堂互动教学模式,旨在为学生营造一个独立思考、自由探索、合作探究、勇于创新的良好学习环境,使学生的思维能力、合作能力、创新能力得以发展。我们在大学物理课程中对这一教学模式进行了实... 使用"教室应答系统"这一技术构建课堂互动教学模式,旨在为学生营造一个独立思考、自由探索、合作探究、勇于创新的良好学习环境,使学生的思维能力、合作能力、创新能力得以发展。我们在大学物理课程中对这一教学模式进行了实验研究,研究表明它在激发学习兴趣、培养创新能力以及人格培养等方面有积极作用。 展开更多
关键词 课堂互动教学模式 教室应答系统 合作学习 人才培养
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多模态互动分析视域下的大学英语多模态互动教学实证研究 被引量:33
11
作者 王小梅 田艳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第1期152-156,共5页
在大力倡导多模态教学理念和翻转课堂教学方式的今天,多模态互动的大学英语教学模式成为重要的发展方向。文章以多层次多模态互动分析框架为基础,研究大学英语多模态互动教学模式的有效性。通过实证研究表明:这种模式能激发学生的学习兴... 在大力倡导多模态教学理念和翻转课堂教学方式的今天,多模态互动的大学英语教学模式成为重要的发展方向。文章以多层次多模态互动分析框架为基础,研究大学英语多模态互动教学模式的有效性。通过实证研究表明:这种模式能激发学生的学习兴趣,提升其自主学习能力,能取得较好的教学效果和学习效果,有利于提高他们的听力、阅读、翻译和写作能力。为了更佳的教学效果,教师在实施多模态互动教学的过程中,应注重模态结构配置,利用各种媒介,整合教学资源以及适当干预,降低学生的学习焦虑。 展开更多
关键词 多模态互动分析 大学英语 互动教学 实证研究
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现代教学法中互动教学案例的研究与实践 被引量:7
12
作者 柳秀梅 柳秀清 +2 位作者 薛丽芳 李凤云 李捷 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第5期10-12,16,共4页
针对如何实施互动教学,既能保证教学的效果,又能保证教学时间等互动教学中所涉及的诸多问题,以"C语言程序设计"课程为例提出开展以任务为本的互动教学案例设计,并介绍了社交网络技术在互动教学中的应用,实现在保证教学任务的... 针对如何实施互动教学,既能保证教学的效果,又能保证教学时间等互动教学中所涉及的诸多问题,以"C语言程序设计"课程为例提出开展以任务为本的互动教学案例设计,并介绍了社交网络技术在互动教学中的应用,实现在保证教学任务的基础上,引导学生积极思考,获取良好的教学效果。 展开更多
关键词 现代教学 互动教学 任务为本教学 雨课堂 C语言
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利用光盘资源进行互动教学的研究 被引量:9
13
作者 张筱兰 张丽娜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期88-91,共4页
互动教学在课堂教学中可以调动学生参与学习,营造积极和谐的学习氛围。光盘资源以其生动形象直观的特点,在创设教学情境、促进学生开展合作学习、多角度表征知识内容方面,有其独到的作用。利用光盘资源开展互动教学的设计,可以从情境与... 互动教学在课堂教学中可以调动学生参与学习,营造积极和谐的学习氛围。光盘资源以其生动形象直观的特点,在创设教学情境、促进学生开展合作学习、多角度表征知识内容方面,有其独到的作用。利用光盘资源开展互动教学的设计,可以从情境与学生互动、人际之间的互动方面入手,激发学生的学习兴趣,拓展视野,开阔思维,深化认知。本文从光盘资源应用的实践角度阐述了如何利用光盘资源,实现生境互动、生生互动和师生互动,结合具体案例对基于光盘资源的互动教学进行了较为深入的探索,结合案例的研究方式,可使理论联系实践,再现互动的课堂情境,使文中探讨的教学设计方法具有一定的操作性。 展开更多
关键词 光盘资源 互动教学 生境互动 生生互动 师生互动
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Mathematica应用于生物医学统计互动教学 被引量:3
14
作者 王先龙 林昊 +1 位作者 丁辉 黄健 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第8期126-131,共6页
Mathematica是一款功能强大的数学软件,不仅具有丰富的统计检验函数,还可以方便、快速地制作幻灯片课件。该软件提供了以Manipulate为代表的一系列动画制作函数,用户可通过极少量的代码生成交互式动画。介绍了如何使用该软件制作图文并... Mathematica是一款功能强大的数学软件,不仅具有丰富的统计检验函数,还可以方便、快速地制作幻灯片课件。该软件提供了以Manipulate为代表的一系列动画制作函数,用户可通过极少量的代码生成交互式动画。介绍了如何使用该软件制作图文并茂的课件,并通过3个实例展示了其动态演示特性在生物医学统计课堂教学中的应用。该动态演示特性可极大地提高课堂教学的互动性。除此之外,Mathematica软件还具有丰富的在线教学资源、多样化的文件分发格式及免费的Player软件等诸多优点,非常有利于生物医学统计课程的教学。 展开更多
关键词 生物医学统计 Mathematica软件包 互动教学 Manipulate函数
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基于社会网络服务的高校思想政治理论课互动教学平台研究 被引量:8
15
作者 张建勋 朱琳 郑超 《思想政治教育研究》 2011年第4期73-76,共4页
Web2.0时代将社会性软件应用于思想政治教育领域是一个全新的理念,对于推动高校思想政治理论课程的教育教学改革具有重要的意义。在认真分析国内高校思想政治理论课教学平台和学习社区建设现状的基础上,阐述了社会化学习网络的概念和理... Web2.0时代将社会性软件应用于思想政治教育领域是一个全新的理念,对于推动高校思想政治理论课程的教育教学改革具有重要的意义。在认真分析国内高校思想政治理论课教学平台和学习社区建设现状的基础上,阐述了社会化学习网络的概念和理论基础,提出了一个基于社会网络服务(SNS)的高校思想政治理论课教学平台和网络学习社区模型。最后,基于开源软件Moodle2.0在LAMP环境下实现了该平台系统。该网络互动教学平台和学习社区的建成将有利地推动高校思想政治教育改革和提高大学生思想政治教育的实效性。 展开更多
关键词 社会网络 互动教学平台 思想政治理论课 社会化 学习网络
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面向智慧教室的ARS互动教学模式及其应用 被引量:42
16
作者 李红美 张剑平 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期103-109,共7页
智慧教室作为数字化学习环境的高端形态,对21世纪的教和学产生了深远影响。如何提高智慧教室中移动终端的教学应用价值,成为教育技术研究必须正视的现实问题。该文梳理了多学科视野下的课堂互动教学模式,分析了教学应答系统的引入对课... 智慧教室作为数字化学习环境的高端形态,对21世纪的教和学产生了深远影响。如何提高智慧教室中移动终端的教学应用价值,成为教育技术研究必须正视的现实问题。该文梳理了多学科视野下的课堂互动教学模式,分析了教学应答系统的引入对课堂互动教学结构模式及过程模式的影响;结合智慧教室中课堂互动教学的特点,参照定性建模的方法,采取研究者与一线教师联合的行动研究方式,构建了面向智慧教室的ARS互动教学课前、课中、课后一体化教学模式和互动反馈教学结构模式,并将构建的模式应用于高中数学和高中历史课程的教学中;最后归纳了实施面向智慧教室的ARS互动教学模式应注意的问题。 展开更多
关键词 教学应答系统 CLICKER 互动教学模式 智慧教室
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基于创新型多元互动教学模式的《农业生态学》教改探索 被引量:10
17
作者 陈桂葵 冯远娇 +2 位作者 贺鸿志 谈凤笑 黎华寿 《生态科学》 CSCD 北大核心 2014年第5期1035-1039,共5页
在多年《农业生态学》课程教学的基础上,进行了以培养综合素质为核心、创新能力为主线,立足多元化教学主体,灵活运用多元化教学模式,即时互动以提高教学质量的"创新型多元互动教学模式"的教学改革。对《农业生态学》课程的教... 在多年《农业生态学》课程教学的基础上,进行了以培养综合素质为核心、创新能力为主线,立足多元化教学主体,灵活运用多元化教学模式,即时互动以提高教学质量的"创新型多元互动教学模式"的教学改革。对《农业生态学》课程的教学改革可归纳为:(1)教学内容紧跟学科发展前沿和生产实践;(2)基于教学主体多元化的多元教学模式的灵活选择;(3)开设《农业生态学》综合大实验和田间综合训练,强化学生动手能力;(4)生态学理论知识与农业生态实践的合理平衡;(5)设置多种交流平台,方便学生随时与教师互动。教改问卷调查结果表明,该教学改革法是适用于生态学和农学类专业学生的《农业生态学》课程教学较为成功的方法。 展开更多
关键词 农业生态学 课程 教学改革 创新型多元互动教学模式
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应用NetOP School软件实现信息检索课互动教学 被引量:4
18
作者 李国洪 陈英 《现代情报》 北大核心 2008年第2期200-202,共3页
阐述了NetOP School软件的特点及网络环境下信息检索课程教学改革的发展趋势,探讨了运用NetOPSchool软件组建多媒体网络教室,实现信息检索课互动教学的过程,对优化教学过程,提高教学效率、质量和效果评价进行了评价。
关键词 NetOP SCHOOL 信息检索 多媒体网络教室 互动教学
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碱式碳酸铜的制备实验多维互动教学模式的探索 被引量:6
19
作者 曹小华 占昌朝 +3 位作者 徐常龙 严平 雷艳虹 肖国光 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第8期174-177,228,共5页
多维互动教学模式是培养应用创新型复合人才的有效途径。结合教学实践,分析了现行碱式碳酸铜制备实验教学存在的问题与不足,阐述了该实验教学运用多维互动教学模式的必要性和重要意义,提出了包括"设疑激趣、诱导思维、自主探究、... 多维互动教学模式是培养应用创新型复合人才的有效途径。结合教学实践,分析了现行碱式碳酸铜制备实验教学存在的问题与不足,阐述了该实验教学运用多维互动教学模式的必要性和重要意义,提出了包括"设疑激趣、诱导思维、自主探究、合作交流、归纳总结、巩固提升"的多维互动教学模式,以实现学生学习兴趣、自主学习能力和创新能力的提升,达到学生综合素质提高和健全人格培育的双重教学目标。 展开更多
关键词 多维互动教学模式 碱式碳酸铜制备 自主探究 综合素质 健全人格
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物理课程创新教学模式:JiTT和PI——基于技术的互动教学典范 被引量:18
20
作者 黄桦 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期89-94,共6页
适时教学(Just-in-Time Teaching)和同伴教学(Peer Instruction)是以物理概念教学为主、沟通课堂内外、强化课堂互动的创新交互式教学模式,可以有效解决大班物理教学的各种问题,提高学生的学习成效及课堂参与水平。该文旨在分析JiTT和P... 适时教学(Just-in-Time Teaching)和同伴教学(Peer Instruction)是以物理概念教学为主、沟通课堂内外、强化课堂互动的创新交互式教学模式,可以有效解决大班物理教学的各种问题,提高学生的学习成效及课堂参与水平。该文旨在分析JiTT和PI这两种教学模式的内涵,剖析其教育意义,阐述其核心教学工具和实施步骤,研究其教学案例实践的成效,希望对我国互动教学研究与教育技术发展有所启示。 展开更多
关键词 适时教学 同伴教学 互动教学 技术
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