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基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究
被引量：
33
1
作者
蒋志辉
赵呈领
李红霞
《远程教育杂志》
CSSCI
2016年第6期46-54,共9页
微信作为具有强交互性、强黏贴性等特点的社会性软件,在教育中的应用倍受关注。为此,依据PST理论及其相关研究成果,研究并构建了基于微信的"多终端互动探究"学习模型,并从教学法、社会交互和技术支持三个维度,全面剖析该模式...
微信作为具有强交互性、强黏贴性等特点的社会性软件,在教育中的应用倍受关注。为此,依据PST理论及其相关研究成果,研究并构建了基于微信的"多终端互动探究"学习模型,并从教学法、社会交互和技术支持三个维度,全面剖析该模式的理论价值。为探讨基于微信的"多终端互动探究"学习模型的实践可行性,开展了基于该模式的主题探究学习活动。研究结果表明,学习者能主动参与探究学习,在学习效果、互动交流、微信的操作等三方面的满意度较高。对基于微信平台的互动探究学习的教学意义和存在的不足,也作了一些探讨。
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关键词
微信
PST理论
社交网络
社交
学习
互动探究学习
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题名
基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究
被引量：
33
1
作者
蒋志辉
赵呈领
李红霞
机构
华中师范大学教育信息技术学院
长沙师范学院电子与信息工程系
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2016年第6期46-54,共9页
基金
教育部中国移动基金项目"师范生信息化教学能力标准与培养模式实证研究"(项目编号:MCM20150607)
湖南省教育科学"十三五"规划省级一般资助项目"义务教育教师信息化教学能力培养策略与实证研究"(项目编号:XJK016BXX012)
湖南省哲学社会科学基金项目"湖南省中小学校教育信息化现状与对策研究"(项目编号:15YBA030)阶段性研究成果
文摘
微信作为具有强交互性、强黏贴性等特点的社会性软件,在教育中的应用倍受关注。为此,依据PST理论及其相关研究成果,研究并构建了基于微信的"多终端互动探究"学习模型,并从教学法、社会交互和技术支持三个维度,全面剖析该模式的理论价值。为探讨基于微信的"多终端互动探究"学习模型的实践可行性,开展了基于该模式的主题探究学习活动。研究结果表明,学习者能主动参与探究学习,在学习效果、互动交流、微信的操作等三方面的满意度较高。对基于微信平台的互动探究学习的教学意义和存在的不足,也作了一些探讨。
关键词
微信
PST理论
社交网络
社交
学习
互动探究学习
Keywords
Wechat
PST theory
The social network
Social learning
Interactive inquiry-based learning
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究
蒋志辉
赵呈领
李红霞
《远程教育杂志》
CSSCI
2016
33
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