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新农科背景下德育渗透的高质量互动式教学在《动物保护概论》课程中的实践——以家禽保护教学为例
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作者 胡增垒 陈玉 +3 位作者 刘丹丹 张成成 郇长超 胡娇 《中国家禽》 北大核心 2025年第4期146-151,共6页
为了顺应新农科背景下培养综合型“大爱”兽医人才的时代要求,解决《动物保护概论》家禽保护教学课程思政乏味、理论与实际联系不紧密的问题,文章开展德育渗透的高质量互动式教学改革。结果显示:与传统灌输式模式相比,德育渗透的高质量... 为了顺应新农科背景下培养综合型“大爱”兽医人才的时代要求,解决《动物保护概论》家禽保护教学课程思政乏味、理论与实际联系不紧密的问题,文章开展德育渗透的高质量互动式教学改革。结果显示:与传统灌输式模式相比,德育渗透的高质量互动式教学显著提升学习效果。具体体现在学生期末考试成绩明显提高,平均成绩由75.4分增至78.8分,且低分数学生人数明显减少;作业完成度更高,比例由84.7%增至95.34%;作业正确率更高,比例由81.25%增至98.41%;理论联系实际能力进一步提高,问卷调查结果显示在“与社会生活契合度”方面打分高达4.96分。研究表明,家禽保护教学环节中实施德育渗透的高质量互动式教学提高学生的学习兴趣和学习效率,促进理论联系实际的能力。 展开更多
关键词 《动物保护概论》 德育 互动式教学 家禽保护 成效
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互动式教学法在大学教学中的应用——评《大学英语教学中互动式教学法应用研究》 被引量:1
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作者 陈晨 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期F0002-F0002,共1页
互动式教学是一种强调师生间互动的教学模式,广义上是指学校教学中一切相关事物的相互作用与影响,狭义上的互动教学特指在课内发生的、师生间的各种形式、性质、程度的相互作用与影响。在互动式教学中,学生不再是被动地接受知识,而是积... 互动式教学是一种强调师生间互动的教学模式,广义上是指学校教学中一切相关事物的相互作用与影响,狭义上的互动教学特指在课内发生的、师生间的各种形式、性质、程度的相互作用与影响。在互动式教学中,学生不再是被动地接受知识,而是积极参与教学过程,与教师进行深入的互动。大学英语教学是教师根据教学目标,结合学生的实际学习情况,借助多样化的方法和手段提高学生的英语技能和跨文化交际能力的教育活动。 展开更多
关键词 互动式教学 互动教学 英语技能 教学模式 教学目标 师生间 多样化的方法 跨文化交际能力
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家畜育种学互动式教学设计与实施——以“家畜品种”为例 被引量:2
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作者 王文君 贾青 +3 位作者 周荣艳 陶晨雨 王德贺 石雷 《畜禽业》 2024年第1期47-49,共3页
通过在课程设计中引入实践活动、小组讨论和案例分析等教学策略,提高学生的参与度和学习效果。以“家畜品种”为例,分析互动式教学的设计原则、教学目标和实施步骤,并评估其对学生学习成效的影响。在理论知识学习的同时,培养学生的自主... 通过在课程设计中引入实践活动、小组讨论和案例分析等教学策略,提高学生的参与度和学习效果。以“家畜品种”为例,分析互动式教学的设计原则、教学目标和实施步骤,并评估其对学生学习成效的影响。在理论知识学习的同时,培养学生的自主学习和解决问题的能力。 展开更多
关键词 互动式教学 家畜品种 课程设计 实施过程 效果评估
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互动式教学模式在康复护理课程中的应用 被引量:25
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作者 洪永锋 刘奕 +5 位作者 吴建贤 周云 冯小军 阚秀丽 沈显山 姚余有 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期383-385,共3页
康复护理系康复医学重要组成部分,如何让康复护理课程的教学顺应时代发展,培养理论基础扎实、操作能力强,又能独立思考和主动创新的现代型康复护师是我们追求的目标。为此,我们在康复护理教学中积极探索,对同时上课的3个本科护理班中的... 康复护理系康复医学重要组成部分,如何让康复护理课程的教学顺应时代发展,培养理论基础扎实、操作能力强,又能独立思考和主动创新的现代型康复护师是我们追求的目标。为此,我们在康复护理教学中积极探索,对同时上课的3个本科护理班中的2个班采用互动式教学,另一个班采用传统教学方式,通过学生反映、老师评价、考试成绩对三个班的教学质量进行对比分析,以了解互动式教学方法在康复护理课程中的教学效果。 展开更多
关键词 互动式教学模式 康复护理课程 互动式教学方法 应用 康复护理教学 传统教学方式 康复医学 主动创新
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采用互动式教学进行《医学免疫学》课堂授课的体会 被引量:13
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作者 温伟红 王涛 +5 位作者 庄然 宋朝君 马樱 金伯泉 杨琨 杨安钢 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第8期1225-1227,共3页
医学免疫学是基础医学的重要组成部分,是我国高等医学院校的专业必修课。作为生命科学的前沿学科,医学免疫学的理论和技术发展日新月异,并不断向临床医学和预防医学等多学科渗透,已逐步成为沟通基础医学和临床医学的重要桥梁学科。尽管... 医学免疫学是基础医学的重要组成部分,是我国高等医学院校的专业必修课。作为生命科学的前沿学科,医学免疫学的理论和技术发展日新月异,并不断向临床医学和预防医学等多学科渗透,已逐步成为沟通基础医学和临床医学的重要桥梁学科。尽管具有重要的学科地位,但医学免疫学具有理论性强,内容抽象、枯燥等特点,大部分学生认为它是一门让人头疼的学科,大量的免疫学概念,免疫分子、免疫细胞之间的相互作用,以及它们与临床疾病之间的关系,使学生们感到非常难以理解和记忆。 展开更多
关键词 医学免疫学 互动式教学 课堂授课 学科地位 医学院校 免疫细胞 免疫分子 生命科学 教学效果 学习过程
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基于移动终端的互动式教学的实施与效果研究——以《医学免疫学》为例 被引量:13
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作者 廖纪元 曾洁 +3 位作者 刘红云 周惠萍 王希君 胡振武 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第7期1087-1090,共4页
目前,大学阶段教育教学过程中主要采用的教学方法包括讲授式教学法、问题探究式教学法、实验或实践式教学法以及基于信息技术的教学法等。以上教学方法在教学实际中并非单独施行,而是需要结合教学目标、教学内容、学生实际以及教学环境... 目前,大学阶段教育教学过程中主要采用的教学方法包括讲授式教学法、问题探究式教学法、实验或实践式教学法以及基于信息技术的教学法等。以上教学方法在教学实际中并非单独施行,而是需要结合教学目标、教学内容、学生实际以及教学环境进行合理选择、优化组合和综合运用。医学免疫学作为基础医学的重要组成,地位非常重要,是临床医学专业必修主干课程之一。然而,医学免疫学理论知识更新迅速, 展开更多
关键词 医学免疫学 互动式教学 移动终端 讲授式教学 探究式教学 教学反馈 信息技术 临床医学教育 免疫分子 互动教学
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高校互动式教学模式探讨 被引量:23
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作者 杜莉莉 吕润潇 +3 位作者 许静 韩阳 于敏 赵成海 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2016年第3期109-112,共4页
互动式教学模式是指以学生为主体,立足于培养学生创新能力的一种教学模式。高等医学院校是高素质医学人才培养的主要单位,研究高校互动式教学模式的内涵及医学意义、病理生理学中互动式教学模式的应用、互动式教学模式的制约瓶颈、探究... 互动式教学模式是指以学生为主体,立足于培养学生创新能力的一种教学模式。高等医学院校是高素质医学人才培养的主要单位,研究高校互动式教学模式的内涵及医学意义、病理生理学中互动式教学模式的应用、互动式教学模式的制约瓶颈、探究高校互动式教学模式的实施策略有利于促进高校互动式教学模式的创新及医学人才培养质量的提高。 展开更多
关键词 教学模式创新 互动式教学 高等教育
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网络环境下高校文献检索课互动式教学模式探讨研究 被引量:34
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作者 程发良 陈莉 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2004年第5期174-175,共2页
随着电子计算机和现代化检索技术的发展 ,文献检索课的教学面临着许多新的挑战。文章主要论述了为适应网络信息检索技术的发展 ,文献检索课在教材建设、教学方法。
关键词 网络环境 高校 文献检索课 互动式教学 教材建设 考核制度 教学改革
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互动式教学在康复医学教育中的应用 被引量:27
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作者 宋为群 霍速 王茂斌 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第8期743-744,共2页
互动式教学法系指在教师的指导下,利用合适的教学选材.创设逼真、生动的教学情景.组织学生展开课堂讨论,旨在提高学生的学习热情.培养学生发现问题、解决问题的能力,拓展学生思维,培养其创新精神和实践能力的一种教学模式。开展... 互动式教学法系指在教师的指导下,利用合适的教学选材.创设逼真、生动的教学情景.组织学生展开课堂讨论,旨在提高学生的学习热情.培养学生发现问题、解决问题的能力,拓展学生思维,培养其创新精神和实践能力的一种教学模式。开展互动教学的目的是给学生提供一个自我展现、相互讨论、共同提高的天地.培养学生的主动性、创造性及与人切磋交流的能力、分析和解决问题的能力。互动教学的基础理论是:在学与教的关系上,应该置学生于教学的主体地位.以学生的学为中心组织教学;在教学中,师生之间应该是一种民主、平等的关系,教师要和学生共同承担学习责任:在教学目标上,要以教会学生学习为主, 展开更多
关键词 互动式教学 康复医学教育 学生思维 实践能力 学习热情 互动教学 组织教学 课堂讨论
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分层互动式教学模式的课堂教学实施方案——课堂教学及评价策略的研究 被引量:13
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作者 姜杰 宋建军 +2 位作者 张桂玲 申炜 胡以伦 《中国职业技术教育》 2003年第16期18-20,共3页
我校文化基础课分层互动教学组织形式实施之后,确实取得了预期的成效.分层,使学习基础和水平相近的学生分在同一个班里上课,使大部分学生能开始正常的学习,为教师进行针对性的教学创造了条件;互动,既弥补了分层不准带来的教学问题,又给... 我校文化基础课分层互动教学组织形式实施之后,确实取得了预期的成效.分层,使学习基础和水平相近的学生分在同一个班里上课,使大部分学生能开始正常的学习,为教师进行针对性的教学创造了条件;互动,既弥补了分层不准带来的教学问题,又给了学生较之以往有更多的选择权,使教与学更加主动了.但是,随之而来新问题迫使我们进行更深一层的思考,并不断完善.因而,与之相配套的课堂教学实施方案的研究是不可回避的. 展开更多
关键词 分层互动式教学 教学模式 实施方案 课堂教学 评价策略 职业教育
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研究生课程互动式教学方法探析——以《国际投资学》课程为例 被引量:12
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作者 周经 黄凯 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期66-70,共5页
师生互动在研究生课程教学中起着非常重要的作用。一般来说,根据课程的教学特点可把师生互动的途径归为讲解课、随堂练习课、复习总结课、案例分析课及课后答疑五条。本文以《国际投资学》课程为例,对每种课型中具体的师生互动方法进行... 师生互动在研究生课程教学中起着非常重要的作用。一般来说,根据课程的教学特点可把师生互动的途径归为讲解课、随堂练习课、复习总结课、案例分析课及课后答疑五条。本文以《国际投资学》课程为例,对每种课型中具体的师生互动方法进行研究,重点探讨讲解课中的启发式教学互动方法、随堂练习课中的即问即答互动方法、复习总结课中的探究体验式互动方法、案例教学课中的案例分析互动方法及课后答疑课中的网络教学平台互动方法,并就五种师生互动方法的应用效果进行分析总结。 展开更多
关键词 互动式教学 探究体验式 案例分析 网络教学平台
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伦理学原则在胸外科互动式教学中的应用 被引量:9
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作者 谷仲平 朱以芳 +3 位作者 张涛 倪云峰 周勇安 程庆书 《中国医学伦理学》 2008年第3期64-65,共2页
在医学生的胸外科实习中采取互动式教学方法,可以引发学生的求知兴趣,给学生充分的思维空间,选择典型病例,培养学生临床思维能力,让学生与教师互动起来,活跃教学气氛,加强学生与教师之间的沟通,提高教学质量。
关键词 互动式教学 胸外科 实习带教
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讨论互动式教学法在康复护理人员短期培训中的应用 被引量:5
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作者 陈燕 苏霞 +3 位作者 刘巧梨 扬秀玉 王熠平 岑展芬 《中国康复理论与实践》 CSCD 2005年第6期501-501,共1页
目的探讨康复护理人员短期培训中应用讨论互动式教学法的效果。方法对两组学员分别采用传统教学法和讨论互动式多媒体教学法授课,比较测试成绩。结果接受讨论互动式教学法的学员成绩明显优于传统教学法(P<0.01)。结论讨论互动式教学... 目的探讨康复护理人员短期培训中应用讨论互动式教学法的效果。方法对两组学员分别采用传统教学法和讨论互动式多媒体教学法授课,比较测试成绩。结果接受讨论互动式教学法的学员成绩明显优于传统教学法(P<0.01)。结论讨论互动式教学法可提高康复护理人员短期培训的教学效果。 展开更多
关键词 讨论互动式教学 康复护理 短期培训
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互动式教学的实践探索和思考 被引量:6
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作者 王键 邓斌 《细胞与分子免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第6期705-706,共2页
德国著名教育家第斯多惠在《德国教员教育指南》曾这样写到:"教学的艺术不在于传授本领,而在于启发、激励、唤醒"。由此可见,教育本身应该注重对学生求知欲望的激发,让学生能够提出问题、思考问题和解决问题,进而形成严谨求... 德国著名教育家第斯多惠在《德国教员教育指南》曾这样写到:"教学的艺术不在于传授本领,而在于启发、激励、唤醒"。由此可见,教育本身应该注重对学生求知欲望的激发,让学生能够提出问题、思考问题和解决问题,进而形成严谨求实的科学思维和敏锐的洞察力,促进实践能力和创新能力的培养。我们在《神经生物学》近几年的教学实践中,逐步摒弃传统灌输式的教学模式,摆脱书本的束缚,尊重学生认知规律和学生主观能动性,通过互动式教学方法,注重对学生兴趣的培养,引导他们自主学习,鼓励他们勤于思考,勇于发问,努力营造有力于培养学生科学素养和创新意识的教学环境。 展开更多
关键词 神经生物学 互动式教学 实践探索 哲学思考
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互动式教学视野下高职院校第二课堂管理存在的问题及对策 被引量:12
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作者 吴慧媛 周春兰 《教育与职业》 北大核心 2019年第10期109-112,共4页
文章阐述了互动式教学的概念,指出了高职院校第二课堂管理存在课程设置有偏差、教学未能突显个性、教育方法过于陈旧、考核评价不尽科学的问题,进而从优化课程设置、加强个性化教学、创新教育方法、健全考核和评价体系四方面提出了互动... 文章阐述了互动式教学的概念,指出了高职院校第二课堂管理存在课程设置有偏差、教学未能突显个性、教育方法过于陈旧、考核评价不尽科学的问题,进而从优化课程设置、加强个性化教学、创新教育方法、健全考核和评价体系四方面提出了互动式教学视野下高职院校第二课堂管理策略,以期促进第二课堂教育活动的有效开展,提升应用型人才培养质量。 展开更多
关键词 互动式教学 高职院校 第二课堂管理
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中医外科学开展互动式教学研究初探 被引量:3
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作者 宋瑜 马绍尧 +2 位作者 李咏梅 李燕娜 陈红风 《世界中医药》 CAS 2013年第9期1110-1112,共3页
中医外科学是中医临床学科中临床表象较丰富的学科,客观上具备开展互动式教学的基础。而传统的中医课堂教学方式阻碍了学生临床应用能力的发展和综合素质的提高。为了吸取互动式教学模式的精华,在中医传统临床教学实践中开展教学探索,... 中医外科学是中医临床学科中临床表象较丰富的学科,客观上具备开展互动式教学的基础。而传统的中医课堂教学方式阻碍了学生临床应用能力的发展和综合素质的提高。为了吸取互动式教学模式的精华,在中医传统临床教学实践中开展教学探索,作者初步阐述了互动式教学在中医外科学教学中运用的重要性、可行性、有效性及临床实用性等实施要素及具体规划。 展开更多
关键词 互动式教学 课堂教学 中医外科学
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多媒体教学与互动式教学在《外科护理学》教学中的应用 被引量:15
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作者 周谊霞 李亚玲 +6 位作者 贾秀英 何利 杨英 周红 郭永洪 顾颖 王欢 《护理研究(上旬版)》 2009年第7期1769-1770,共2页
[目的]对多媒体教学与互动式教学在《外科护理学》课堂教学中的应用效果进行综合评价,以指导教学改革的方向。[方法]在外科护理教学内容、学时数及教学大纲不变的前提下,以基础相近、学习态度无差异的五年制护理专业2003级,2004级本科... [目的]对多媒体教学与互动式教学在《外科护理学》课堂教学中的应用效果进行综合评价,以指导教学改革的方向。[方法]在外科护理教学内容、学时数及教学大纲不变的前提下,以基础相近、学习态度无差异的五年制护理专业2003级,2004级本科生为研究对象,分别采用多媒体教学(A组)和互动式教学(B组)。教学干预完成后,通过口试、笔试、问卷调查进行综合分析评价。[结果]A组学生的口试成绩、笔试成绩与B组差异均存在差异;两组对教学方法的评价亦不同。[结论]多媒体教学媒体融合性强,信息量大,内容直观、清楚,形式生动活泼,有利于学生全面掌握所学知识;互动式教学有利于培养人际沟通技巧,提高学生综合素质。在外科护理教学中应综合考虑,采用较适宜的方法进行课堂教学。 展开更多
关键词 外科护理学 多媒体教学 互动式教学
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多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中的应用 被引量:10
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作者 徐宝玲 苏洁 +3 位作者 杨晶 马荣 李瑞娜 徐娴 《护理研究(上旬版)》 2011年第7期1765-1766,共2页
[目的]探讨多媒体互动式教学在心脏外科护理实习教学中的作用,提高临床教学质量。[方法]将心脏外科实习的186名护生分组,单月组为实验组,双月组为对照组,对照组护生接受传统讲述式的带教,实验组护生接受多媒体互动式的带教,从专科理论... [目的]探讨多媒体互动式教学在心脏外科护理实习教学中的作用,提高临床教学质量。[方法]将心脏外科实习的186名护生分组,单月组为实验组,双月组为对照组,对照组护生接受传统讲述式的带教,实验组护生接受多媒体互动式的带教,从专科理论和专科操作考核成绩、带教老师对护生的综合评价、护生对教学工作满意度方面进行综合对比分析。[结果]除了病情观察能力外,实验组护生的专科理论与临床操作合格率及对教学工作的满意度明显高于对照组(P<0.05或P<0.01)。[结论]多媒体互动式教学方式在心脏外科护理实习带教中的应用能够显著提高临床教学质量。 展开更多
关键词 心脏外科 护理实习 多媒体 互动式教学
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互动式教学模式在土壤-植物-肥料分析课程中的探索与实践 被引量:4
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作者 王倡宪 王艳 张大鹏 《安徽农业科学》 CAS 2017年第13期248-249,共2页
结合土壤-植物-肥料分析课程的特点,分别从课前重预习、课堂重讨论、课后重实践3方面介绍了互动式教学模式在该课程中的具体实施过程,旨在为有效提高该课程的教学质量探索一种行之有效的方法。
关键词 预习 讨论 实践 互动式教学
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高等教育中的互动式教学——以北京大学“世界课堂”为例 被引量:41
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作者 顾佳峰 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期24-27,共4页
北京大学自2010年以来,已经开展三期"世界课堂"教育试验。其中,互动式教学是其重要组成。互动式教学要取得成效,需要进行有效的设计。在互动式教学的设计思想上,建构主义是重要的理论基础。依据建构主义,在开展互动式教学设计... 北京大学自2010年以来,已经开展三期"世界课堂"教育试验。其中,互动式教学是其重要组成。互动式教学要取得成效,需要进行有效的设计。在互动式教学的设计思想上,建构主义是重要的理论基础。依据建构主义,在开展互动式教学设计时,需要设计出有利于知识建构的教学环境。同时,还需要调整教师角色及学生学习方式,确保教学过程中的充分深入互动,便于学习者完成其内在的知识建构。 展开更多
关键词 互动式教学 教学设计 建构主义
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