小议网络远程教育中的互动式学习 被引量：4

1

作者 顾桂明 李军 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第6期132-133,共2页

关键词 虚拟技术 学习方式 网络远程教育 互动式学习

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美国密西根大学教师教育新尝试——“多向互动式学习”的教师教育国际课堂 被引量：1

2

作者 郭志明 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期31-33,23,共4页

美国密西根大学教师教育项目中“探索中国”的课程,是利用现代网络技术,尝试高等教育与中等教育、美国学生与中国学生在互动中学习的努力。他们在实践中提出并实践了“多向跨文化互动式教学”的教师教育模式,丰富了教师教育的理论和实践。

关键词 跨文化 “多向互动式学习” 国际课堂 现代远程教育 互动

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互动式学习——集体学习的有效方式 被引量：1

3

《领导科学》 北大核心 2005年第20期16-17,共2页

关键词 青岛市 互动式集体学习 中国共产党 党组织 学习型社会

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员工-顾客认同、互动式替代学习与服务创新的机制研究 被引量：3

4

作者 辛本禄 王学娟 《技术经济》 CSSCI 北大核心 2019年第9期41-49,共9页

知识与技术的快速迭代,使得服务业企业进行服务创新的挑战更加艰巨,员工对知识与技术类操作性资源的应用能力起到关键作用。基于社会网络理论与知识基础观理论构建研究知识密集型服务业企业服务创新的微观路径,对322个服务业企业问卷调... 知识与技术的快速迭代,使得服务业企业进行服务创新的挑战更加艰巨,员工对知识与技术类操作性资源的应用能力起到关键作用。基于社会网络理论与知识基础观理论构建研究知识密集型服务业企业服务创新的微观路径,对322个服务业企业问卷调查进行实证分析。研究结果表明员工-顾客认同对员工服务创新有正向影响,并可以通过员工的互动式替代学习影响服务创新;知识治理对员工-顾客认同与互动式替代学习的关系具有显著的调节效应。 展开更多

关键词 服务创新 员工-顾客认同 互动式替代学习 知识治理

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互动式网络实验教学综合平台建设——以电子信息实验教学中心为例 被引量：16

5

作者 张颖 王艳芳 梁科 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第9期162-165,196,共5页

结合网络教学方法的特点,对基于网络的互动式实验教学新模式进行了探索和研究,以电子信息实验教学中心为例,建立了一套互动式网络实验教学综合平台的系统模型,并提出了相应的设计原则和开发重点。充分利用网络环境所能创造的各种条件,... 结合网络教学方法的特点,对基于网络的互动式实验教学新模式进行了探索和研究,以电子信息实验教学中心为例,建立了一套互动式网络实验教学综合平台的系统模型,并提出了相应的设计原则和开发重点。充分利用网络环境所能创造的各种条件,实现资源共享和学习互动,打破了传统教学中以"教"为中心的模式,转变为以"学"为中心,以"教"助"学"的新思想,这种新的教学模式,为高校的实验教与学提供了更丰富多样的教学资源,更简洁有效的教学手段。 展开更多

关键词 实验教学系统 网络教学平台 互动式学习 电子信息

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高校创新资源如何驱动大学生批判性思维发展——基于学习方式的中介分析 被引量：1

6

作者 黄扬杰 徐颖 翁灵丽 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第7期43-58,共16页

批判性思维作为高校创新型人才培养的核心任务,其发展深受高校创新资源的影响。然而,高校创新资源如何驱动批判性思维的作用机制尚未明确。本研究基于个人-环境匹配理论,结合“投入-过程-产出”模型,构建了高校创新资源、学习方式与批... 批判性思维作为高校创新型人才培养的核心任务,其发展深受高校创新资源的影响。然而,高校创新资源如何驱动批判性思维的作用机制尚未明确。本研究基于个人-环境匹配理论,结合“投入-过程-产出”模型,构建了高校创新资源、学习方式与批判性思维的作用机制框架,并利用偏最小二乘结构方程模型(PLS-SEM)对51 063名中国高校学生数据进行了实证分析,结果发现:高校创新资源投入显著促进大学生批判性思维发展;挑战式学习与互动式学习在这一关系中发挥显著中介作用,且互动式学习的中介效应高于挑战式学习。据此,我们提出四点实践启示:全面优化创新资源配置,助力课程与设施协同发展;构建教师专业发展体系,提升批判性思维教学能力;优化学习方式组合,发挥协同中介的促进作用;革新批判性思维评价,构建多维过程评估体系。本研究结果能为高校创新教育和大学生批判性思维发展提供重要实证支撑和政策参考。 展开更多

关键词 创新资源 批判性思维 挑战式学习 互动式学习

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融合大语言模型的交通数据分析课程辅助教学探索

7

作者 徐铖铖 周仲昂 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第S1期158-163,共6页

大语言模型(LLMs)的快速发展为数据科学教育注入了新的活力。研究以交通大数据分析课程为切入点,探讨LLMs在教学中的应用潜力,设计了三种典型教学场景。结果表明,LLMs能够通过动态反馈、个性化支持和实时指导,显著提升学生的学习效率与... 大语言模型(LLMs)的快速发展为数据科学教育注入了新的活力。研究以交通大数据分析课程为切入点,探讨LLMs在教学中的应用潜力,设计了三种典型教学场景。结果表明,LLMs能够通过动态反馈、个性化支持和实时指导,显著提升学生的学习效率与实践能力。然而,尽管LLMs在教学中展现了巨大潜力,其应用仍面临输出质量不稳定、数据隐私风险及学生过度依赖等挑战。为此,研究提出了加强监督、优化规范、培养批判性思维等策略,以确保LLMs的合理使用。结果表明,将LLMs融入交通大数据分析课程的教学设计,不仅提升了教学质量与学习成效,还为智慧教育和个性化教学的探索提供了可行的示范路径。 展开更多

关键词 大语言模型(LLMs) 交通大数据课程 互动式学习

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部分相干光束聚焦的可视化实验虚拟仿真教学设计 被引量：1

8

作者 万里鹏 赵道木 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第2期81-84,共4页

部分相干光束聚焦对于培养学生在光刻、光学成像领域的实验能力至关重要。提出一种基于实验可视化的虚拟仿真教学方法。利用快速傅里叶变换以及相干模式叠加技术,设计实验虚拟仿真教学系统,直观地展现部分相干光束不同条件下的聚焦过程... 部分相干光束聚焦对于培养学生在光刻、光学成像领域的实验能力至关重要。提出一种基于实验可视化的虚拟仿真教学方法。利用快速傅里叶变换以及相干模式叠加技术,设计实验虚拟仿真教学系统,直观地展现部分相干光束不同条件下的聚焦过程及影响因素。通过调整光束参数以及聚焦系统特性,观察聚焦光斑的光强分布以及变化。实践表明,该实验仿真突破了实验操作要求高及可调性弱的难点,可视化、互动性在实验教学中具有明显优势,可有效提高实验教学效果,增强学生对光刻及光学成像中部分相干光聚焦原理的理解。 展开更多

关键词 部分相干光束 聚焦 可视化虚拟仿真 实验教学 互动式学习

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学习、集群化与区域创新体系 被引量：48

9

作者 聂鸣 蔡铂 《研究与发展管理》 CSSCI 2002年第5期16-20,共5页

技术创新的实质是知识创造与应用过程 ,技术创新的成功不仅取决于企业内部研究开发活动 ,更重要的是取决于企业与其他机构之间的相互作用。在此 ,从进化理论出发 ,认为学习是企业技术创新能力提高的核心 ,通过集群化可以改善学习效果 ,... 技术创新的实质是知识创造与应用过程 ,技术创新的成功不仅取决于企业内部研究开发活动 ,更重要的是取决于企业与其他机构之间的相互作用。在此 ,从进化理论出发 ,认为学习是企业技术创新能力提高的核心 ,通过集群化可以改善学习效果 ,并且以区域创新体系促进区域整体创新能力及竞争力的提高。 展开更多

关键词 技术创新 集群化区域 创新体系 创新政策 企业 互动式学习

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大数据视角下的学校教育空间设计与发展创新研究——评《未来高校教育空间设计发展研究》

10

作者 朱德峰 《中国电化教育》 北大核心 2025年第2期I0007-I0008,共2页

在大数据的海量信息驱动下,云计算和移动互联网的迅猛发展引领学校教育空间设计步入一个以数字化、网络化和智能化为特征的新时代。“智慧学习”、“智慧教学”、“互动在线课堂”和“个性化学习”正逐渐塑造教育未来的新方向。随着教... 在大数据的海量信息驱动下,云计算和移动互联网的迅猛发展引领学校教育空间设计步入一个以数字化、网络化和智能化为特征的新时代。“智慧学习”、“智慧教学”、“互动在线课堂”和“个性化学习”正逐渐塑造教育未来的新方向。随着教学方法的多样化,空间设计需要适应不同教学活动的需要,如小组讨论、项目合作、互动式学习等。大数据视角下的教育空间设计能够根据每个学生的不同学习风格和需求,设计个性化的教育空间,为学生提供定制化的学习体验。大数据技术通过设计具有现代化和吸引力的教育空间提升了学校的品牌形象,受到了更多学生和教师的认可。由此可见,探索大数据视角下的学校教育空间设计与发展具有重要的理论与实践意义。 展开更多

关键词 互动式学习 智慧学习 个性化学习 学习体验 空间设计 移动互联网 大数据技术 定制化

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高中英语教学中学生核心素养的培育——评《基于核心素养的高中英语教学关键问题解析》 被引量：3

11

作者 倪敬彩 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第17期F0003-F0003,共1页

学生在听、说、读、写的实践中构筑扎实的语言基础。其次,为了形成语言“输入”和“输出”的完美闭环,教师要注重阅读、写作、口语交际等学习任务的设计,通过这些任务来引导学生将所学的语言知识和表达技巧迁移至新知识的学习和实际运... 学生在听、说、读、写的实践中构筑扎实的语言基础。其次,为了形成语言“输入”和“输出”的完美闭环,教师要注重阅读、写作、口语交际等学习任务的设计,通过这些任务来引导学生将所学的语言知识和表达技巧迁移至新知识的学习和实际运用中。最后,教师要意识到高中学生的英语语言基础存在着巨大的差异,了解每个学生在语言能力方面都各有所长、各有所短,并尽可能为学生提供语言训练方法、学习目标层面的指导,为学生语言能力的均衡发展奠定坚实的基础。引导学生进行自主探索、项目式学习、协作互动式学习,是学生英语自主学习能力培育的关键点,旨在引导学生亲身体验知识生成的过程以及发现问题和解决问题的过程,让其成为学习的主人。 展开更多

关键词 项目式学习 互动式学习 核心素养 知识生成 高中英语教学 自主探索 亲身体验 口语交际

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细胞工程课程教学模式改革与探索 被引量：1

12

作者 王红霞 许重洁 张光谋 《现代农业科技》 2016年第17期288-289,共2页

近几年细胞工程的发展极为迅速,新的知识和技能大量涌现。新的形势对生命科学的人才培养提出了新要求。为此,对细胞工程的教学模式进行改革与探索,主要包括该课程的网络化学习、互动式学习及课堂加网络的混合式教学。实践教学表明,课堂... 近几年细胞工程的发展极为迅速,新的知识和技能大量涌现。新的形势对生命科学的人才培养提出了新要求。为此,对细胞工程的教学模式进行改革与探索,主要包括该课程的网络化学习、互动式学习及课堂加网络的混合式教学。实践教学表明,课堂教学与学生的在线学习适时结合,不仅可以使学生获取更多的知识,还可以充分调动学生学习的积极性、主动性,大大提高教学效果。 展开更多

关键词 细胞工程 网络化学习 互动式学习 混合式教学

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知识密集型服务业员工创新能力影响机制 被引量：3

13

作者 王学娟 《商业经济研究》 北大核心 2021年第11期118-121,共4页

本文基于服务导向逻辑理论和知识基础观理论构建跨层次被调节的中介模型,通过864套调查问卷及实证分析表明:员工-顾客价值共创交互行为越高,员工服务创新能力越强;互动式替代学习对价值共创与服务创新能力有中介作用;组织创新氛围对价... 本文基于服务导向逻辑理论和知识基础观理论构建跨层次被调节的中介模型,通过864套调查问卷及实证分析表明:员工-顾客价值共创交互行为越高,员工服务创新能力越强;互动式替代学习对价值共创与服务创新能力有中介作用;组织创新氛围对价值共创行为和互动式替代学习有调节作用。 展开更多

关键词 价值共创 服务创新 互动式替代学习 组织创新氛围 服务导向逻辑

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