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基于问题导学法的初中数学教学质量提升研究——评《引导学生互动学习的50种方法》 被引量:2
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作者 徐飞雷 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期I0006-I0006,共1页
数学是初中阶段非常重要的一门课程,并且素质教育课程改革背景下围绕初中数学教学所开展的改革实践也在稳步推进之中。积极推进教改工作之余,任课教师还需要基于问题导学的教学模式推动实际教学质量的全方位提升,并且通过生动有趣、互... 数学是初中阶段非常重要的一门课程,并且素质教育课程改革背景下围绕初中数学教学所开展的改革实践也在稳步推进之中。积极推进教改工作之余,任课教师还需要基于问题导学的教学模式推动实际教学质量的全方位提升,并且通过生动有趣、互动性强的教学模式实现学生的全方位发展。重点在于让学生实现对于有关教学活动的全方位参与,最终为后续更深层地教学改革打好基础。 展开更多
关键词 问题导学法 初中数学教学 任课教师 全方位发展 互动学习 全方位参与 质量提升 素质教育课程
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教育信息化2.0背景下混合式教学实证研究——基于UMU互动学习平台的教学实践 被引量:31
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作者 葛福鸿 张丽萍 《教学与管理》 北大核心 2019年第24期31-33,共3页
教育信息化2.0使得信息技术与教学的深度融合成为了可能,为线上线下混合式教学提供了强有力的技术支持。该研究采用访谈和问卷调查法,对基于UMU互动学习平台开展的某小学语文混合式教学进行了研究,通过对比分析,发现混合式效果优于传统... 教育信息化2.0使得信息技术与教学的深度融合成为了可能,为线上线下混合式教学提供了强有力的技术支持。该研究采用访谈和问卷调查法,对基于UMU互动学习平台开展的某小学语文混合式教学进行了研究,通过对比分析,发现混合式效果优于传统的教学,并针对教学中存在的问题,提出解决的策略。 展开更多
关键词 UMU互动学习平台 混合式教学 教育信息化2.0
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中卫型企业集群的互动学习与分层耦合创新研究 被引量:3
3
作者 王凯 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2010年第3期63-65,共3页
中卫型企业集群的创新优势在于大企业和中小企业之间、单个企业和企业群体之间、企业内部和企业外部之间的互动学习和技术协作。这种组织模式能有效地整合创新所需的稳定性和灵活性、突变性和渐进性,进而提升集群整体的创新效率。首先... 中卫型企业集群的创新优势在于大企业和中小企业之间、单个企业和企业群体之间、企业内部和企业外部之间的互动学习和技术协作。这种组织模式能有效地整合创新所需的稳定性和灵活性、突变性和渐进性,进而提升集群整体的创新效率。首先从横向学习、纵向学习和多角学习的角度研究了中卫型企业集群的互动学习机制,并对集群中不同创新角色和创新层次进行了分析,提出了中卫型企业集群分层耦合创新模型,最后阐述了核心企业在中卫型集群耦合创新中的整合机制。 展开更多
关键词 中卫型企业集群 互动学习 分层耦合 集群创新
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网络安全下的互动学习模式创新研究——评《网络空间安全导论》 被引量:2
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作者 张虹霞 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第6期188-189,共2页
信息通信技术的蓬勃发展,促使网络空间变得极为广阔,它连接着每一个人、每一台终端,与我们的生活息息相关。与此同时,网络安全问题也成为当今社会人们日益关注的问题。《网络空间安全导论》面向广大网络空间安全的学习者,从行业视角出发... 信息通信技术的蓬勃发展,促使网络空间变得极为广阔,它连接着每一个人、每一台终端,与我们的生活息息相关。与此同时,网络安全问题也成为当今社会人们日益关注的问题。《网络空间安全导论》面向广大网络空间安全的学习者,从行业视角出发,融合基本的网络空间安全理论体系,以网络空间安全的基本知识点、攻防案例等应用场景为主线,由浅入深、循序渐进地介绍网络空间安全的基本理论知识和基本技能。 展开更多
关键词 空间安全 《网络空间安全导论》 网络安全 互动学习模式 创新研究
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协作与构建AI技能助校企合作互动学习研究
5
作者 李霄 黄宾 《绿色科技》 2021年第15期218-221,共4页
AI技术正从形式上显著影响教师教授模式与学生学习行为,成为了教学资源的有效补充,更拓展了学习视野。提出了除了现有学习资料课堂前预习推送、知识梳理、视频分析应用外,还应更注重思维的启发与探讨,尤其是加强对于校企合作过程中的三... AI技术正从形式上显著影响教师教授模式与学生学习行为,成为了教学资源的有效补充,更拓展了学习视野。提出了除了现有学习资料课堂前预习推送、知识梳理、视频分析应用外,还应更注重思维的启发与探讨,尤其是加强对于校企合作过程中的三方协作沟通以storytelling生动形式鼓励互动中的对话与想象,通过分配任务、信息深度搜索功能加深互动学习过程。 展开更多
关键词 AI信息技术 校企合作 STORYTELLING 互动学习
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企业互动学习与创新绩效关系的实证研究 被引量:6
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作者 徐奕红 赵红岩 陈文杰 《预测》 CSSCI 北大核心 2019年第5期16-22,共7页
本文以365家企业为研究样本,检验了企业互动学习与创新绩效的关系,以及现实吸收能力的中介作用,制度环境和环境不确定性的调节效应。实证分析结果表明,企业互动学习对创新绩效具有正向影响作用,现实吸收能力在两者关系间起到了中介作用... 本文以365家企业为研究样本,检验了企业互动学习与创新绩效的关系,以及现实吸收能力的中介作用,制度环境和环境不确定性的调节效应。实证分析结果表明,企业互动学习对创新绩效具有正向影响作用,现实吸收能力在两者关系间起到了中介作用,制度环境和环境不确定性正向调节现实吸收能力和创新绩效之间的关系,同时调节了现实吸收能力的中介作用。本文研究结果揭示了企业互动学习与创新绩效之间的内在联系。 展开更多
关键词 企业互动学习 现实吸收能力 制度环境 环境不确定性 创新绩效
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网络环境下多向互动学习的行动研究 被引量:5
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作者 齐华 张豪锋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第8期45-48,共4页
本文结合在陇西小学实施的"网络环境下多向互动学习的研究"课题的研究过程,以具体的教学行为为载体,对网络环境下多向互动教学的理念、特点、实施策略进行了分析,并得出了具有一定推广价值的结论。
关键词 网络环境 多向互动学习 行动研究 建构主义 陇西小学 实施策略 课程改革 教学策略
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区域活动中幼儿互动学习的类型及指导策略 被引量:1
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作者 黄小彬 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期57-58,共2页
关键词 区域活动 类型 指导策略 互动学习 幼儿教育 性格特征
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多媒体网络互动学习教学模式的探索 被引量:1
9
作者 吴敏华 《生物学教学》 北大核心 2002年第6期13-14,共2页
关键词 多媒体网络 互动学习 教学模式 设计
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“自主——互动学习”课堂教学模式建构与尝试
10
作者 聂淑香 《当代教育科学》 北大核心 2006年第18期50-51,共2页
关键词 课堂教学改革 模式建构 互动学习 自主 反馈矫正 课堂教学效益 价值取向 知识传授
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基于Silverlight互动学习RIA平台的研究与实现
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作者 程国雄 胡世清 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2010年第7期23-26,共4页
为了解决目前Web学习平台的表现力不足和互动性差等问题,本文在分析RIA基本工作原理的基础上,结合RIA客户端具备丰富的媒体元素描述能力的技术特点,提出了互动学习RIA平台总体框架和体系结构。利用Silver-light技术,在Web环境中实现了... 为了解决目前Web学习平台的表现力不足和互动性差等问题,本文在分析RIA基本工作原理的基础上,结合RIA客户端具备丰富的媒体元素描述能力的技术特点,提出了互动学习RIA平台总体框架和体系结构。利用Silver-light技术,在Web环境中实现了手写技术,并结合WCF技术,解决了Web环境中手写识别问题;利用RIA在客户端实现呈现逻辑控制的特点,实现了对象拖动与碰撞检测等功能,并运用到互动学习RIA平台的系统设计中。手写、手写识别等技术不但丰富了学习平台的交互体验,而且该技术也可用于远程办公、在线互动游戏的开发中。 展开更多
关键词 RIA Silverlight 手写 手写识别 互动学习
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基于UMU互动平台“互联网+移动学习”探究 被引量:20
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作者 李晓霞 Mary Augusta Brazelton 马艺洁 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期156-160,共5页
以目前流行的一款教育类APP——UMU互动学习平台为例,分别从教师和学生的角度分析该平台教学过程的实现方式。利用该平台,简化了微课的创建过程,强化了学生的主体地位,大数据分析为教师的教学工作提供了有力支撑,线上线下学习更加紧密... 以目前流行的一款教育类APP——UMU互动学习平台为例,分别从教师和学生的角度分析该平台教学过程的实现方式。利用该平台,简化了微课的创建过程,强化了学生的主体地位,大数据分析为教师的教学工作提供了有力支撑,线上线下学习更加紧密结合。通过探究"互联网+"时代新型移动学习方式,激发了学生的学习兴趣,提高了教育教学质量。 展开更多
关键词 移动学习 互联网+ 互动学习平台 UMU
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参与式学习和网络教学法 被引量:23
13
作者 王敏娟 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第2期22-27,共6页
人们对新学习机会的需求持续增长以及新的信息系统和通讯技术不断涌现,使得在线学习成为了教育实践中的中心话题。我们有必要建立一个框架,使那些有着不同文化、语言背景的远程学生产生有意义参与学习的经验。我们使用新术语"Cyber... 人们对新学习机会的需求持续增长以及新的信息系统和通讯技术不断涌现,使得在线学习成为了教育实践中的中心话题。我们有必要建立一个框架,使那些有着不同文化、语言背景的远程学生产生有意义参与学习的经验。我们使用新术语"Cybergogy"来描述建立在线参与式学习所采用的策略,描述了为不同背景的远程学生创设认知、社会和情感三方面的学习经验。Cybergogy的核心是参与式学习,在参与式学习中学生自己确立学习目标、探索适当的资源、与其他人进行小组协作并以有意义的方式建构知识。我们所建立的"参与式学习的cybergogy模型"包括三个相互重叠/交叉的域:认知域、情感域和社会域。这一模型综合了当前的思想、观念和理论框架,它们是关于学生参与在线学习的这三个域上的程度和性质的。教师可以利用这一模型来描述每个学习者,然后设计针对每个人的策略,我们称这一过程为"customized engagement"。这样,学生不仅有机会实现自己的学习目标,而且将积极地参与学习过程。 展开更多
关键词 参与式学习 互动学习社区 在线学习中的社会及文化差异
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组织学习力测度 被引量:11
14
作者 王振江 汪盛强 《上海大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2000年第5期436-440,共5页
运用管理范式转变理论给出一种组织学习力测度——互动学习度,并给出案例分析.
关键词 管理范式 组织学习 互动学习 企业管理
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关于我国大学英语自主学习中心建设的思考 被引量:14
15
作者 林莉兰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期104-108,共5页
该文首先基于现有的文献,分析了国内外对于"学习自主"这一概念的不同界定,及其在语言学习领域的应用情况。继而论述了其核心要素:学习资源、教师级学生、管理的具体内涵。结合该理论,在核心要素分析的基础上,针对我国高校大... 该文首先基于现有的文献,分析了国内外对于"学习自主"这一概念的不同界定,及其在语言学习领域的应用情况。继而论述了其核心要素:学习资源、教师级学生、管理的具体内涵。结合该理论,在核心要素分析的基础上,针对我国高校大学英语自主学习现状,从自主学习中心资源建设、教师—学生互动学习支持环境建立及管理机制三个方面提出高校大学英语自主学习中心建设的构想。 展开更多
关键词 学习者自主 自主学习中心 学习资源 教师-学生互动学习环境
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网络与课堂结合型互动教学在康复专业的应用研究 被引量:7
16
作者 郝曼 刘春龙 黄文柱 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第10期1238-1239,共2页
康复医学在我国是一门相对新兴的医学学科[1],伴随着现代互联网信息时代的到来,越来越多的信息技术元素融入教学中,催生了互联网融入课堂教学的新型教学变革,这种教学模式把教学过程看作是一个教与学的统一过程。如何合理利用网络教学... 康复医学在我国是一门相对新兴的医学学科[1],伴随着现代互联网信息时代的到来,越来越多的信息技术元素融入教学中,催生了互联网融入课堂教学的新型教学变革,这种教学模式把教学过程看作是一个教与学的统一过程。如何合理利用网络教学和课堂教学的优势与学生进行互动学习,这是当下康复专业教师需要思考的热点问题,本文就目前我校康复治疗专业在既往的三届学生中开展教学研究的情况做了详细的对比和分析,旨在探索一种适应于信息化时代的互动教学模式,为培养更高专业技能、更高素质的康复技术人才探索的一条新途径。 展开更多
关键词 教学变革 互动教学模式 康复治疗专业 康复专业 互动学习 康复医学 医学学科 网络教学
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落实自主合作探究学习理念的三种途径
17
作者 刘小坤 《语文建设》 北大核心 2016年第11期74-76,共3页
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程的一个基本理念。在教学实践中,认真落实这一基本理念,有利于转变学生学习方式,推动课堂教学转型,促进学生主动发展。近几年来,我们在“团队·互动”教学研究中,
关键词 学习理念 教学研究 学生主动发展 课堂教学 合作探究 团队建设 互动学习 生生互动 学习水平 少年闰土
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新农科背景下园艺虚拟仿真实验平台的构建与应用 被引量:1
18
作者 田园景 孟怀民 《江苏农机化》 2024年第1期36-39,共4页
文章介绍了园艺虚拟仿真实验平台的设计思路和组成部分,分析了平台的教学效果,深入探讨园艺虚拟仿真实验平台在新农科背景下的构建与应用。
关键词 新农科 园艺 虚拟仿真实验平台 实时仿真 模块化设计 互动学习
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多元智力理论与基础教育课程建设 被引量:43
19
作者 杨晓萍 朱乃明 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2002年第3期19-23,共5页
自20世纪90年代以来,多元智力理论成为一些西方国家课程改革的理论依据。并产生广泛影响,多元智力理论打破了传统智力理论,认为智力是多元的,不是单一的,坚信每个受教育都是独特的,都以个别的方式对人类文化做出有价值的贡献。多... 自20世纪90年代以来,多元智力理论成为一些西方国家课程改革的理论依据。并产生广泛影响,多元智力理论打破了传统智力理论,认为智力是多元的,不是单一的,坚信每个受教育都是独特的,都以个别的方式对人类文化做出有价值的贡献。多元智力理论对基础教育的课程设计具有益的启示:课程设计要注意开启学生的多元智力。课程教材要确认并注重培养每个学生的兴趣和才能,要设计以发展为轴心的多元智力课程;人际智力是人类智力中最重要的一种智力。多元智力理论要求重新定位教师的角色,课程评价达到化解界限,增进学习的目的。 展开更多
关键词 多元智力理论 基础教育课程建设 互动学习 课程设计 课程教材 教师 角色定位
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发展中国特色的慕课模式提升教改创新与人才培养质量 被引量:50
20
作者 徐晓飞 李廉 傅育熙 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期23-24,共2页
2012年以来,慕课发展迅猛,席卷全球,给世界高等教育带来了新挑战和新机遇。慕课不仅带来了全新的教育理念、教育模式和大规模、高端、在线、开放、共享的优质教育资源,还以混合教学、翻转课堂、碎片化学习、自主与互动学习、线上线... 2012年以来,慕课发展迅猛,席卷全球,给世界高等教育带来了新挑战和新机遇。慕课不仅带来了全新的教育理念、教育模式和大规模、高端、在线、开放、共享的优质教育资源,还以混合教学、翻转课堂、碎片化学习、自主与互动学习、线上线下教学等新的教学与学习方式对传统课堂教学产生了巨大冲击。慕课引发了世界高等教育新一轮竞争,并被越来越多的国家和高校接受和实施。据不完全统计,到2017年,全球范围的慕课总数已达8500门。 展开更多
关键词 人才培养质量 教改创新 中国特色 世界高等教育 传统课堂教学 优质教育资源 混合教学 互动学习
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