互动反馈促进说服的作用机制:双人近红外研究

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作者 李杨卓 张如倩 +2 位作者 宋森森 李先春 罗俊龙 《心理学报》 北大核心 2025年第5期805-819,I0003,I0004,共17页

现有说服领域研究大多仍停留在对信息内容的机械理解,忽视了说服的互动性。本研究通过创设高生态效度的双人说服范式,结合近红外功能成像技术,探究互动反馈对说服行为的影响及其认知和神经基础。结果表明,相较于无互动反馈条件,互动反... 现有说服领域研究大多仍停留在对信息内容的机械理解,忽视了说服的互动性。本研究通过创设高生态效度的双人说服范式,结合近红外功能成像技术,探究互动反馈对说服行为的影响及其认知和神经基础。结果表明,相较于无互动反馈条件,互动反馈提高了说服结果和感知说服力,并增强了说服者和被说服者在右侧额中、左侧颞顶的脑−脑同步,且该脑−脑同步正向预测了说服结果。在说服策略使用上,相较于支持性说服策略,互动反馈中说服者更频繁地使用反驳性策略,且脑−脑同步有效识别和追踪了两种不同策略。综上,本研究为理解互动反馈如何促进人际说服提供了新视角,有助于深入解析人际神经科学背后复杂且真实的说服过程。 展开更多

关键词 说服 互动反馈 说服策略 近红外功能成像技术 脑−脑同步

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面向存量发展时代的上海强度分区规划技术方法优化研究——基于多要素互动反馈的探讨 被引量：1

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作者 邹玉 骆悰 朱春节 《上海城市规划》 北大核心 2025年第1期21-27,共7页

上海较早开展强度分区规划的技术方法研究。现行的开发强度管控制度已执行了10余年,在上海的规划管理中发挥了重要作用。《上海市城市总体规划(2017—2035年)》明确了规划建设用地负增长的要求。上海已经转入了注重存量发展的新时代;强... 上海较早开展强度分区规划的技术方法研究。现行的开发强度管控制度已执行了10余年,在上海的规划管理中发挥了重要作用。《上海市城市总体规划(2017—2035年)》明确了规划建设用地负增长的要求。上海已经转入了注重存量发展的新时代;强度分区主要解决的问题,已经从为增量空间开发制定统一规则,转向提升城市空间品质和促进城市高质量发展。依据强度分区的基本特点,从问题导向和趋势导向出发,研究上海强度分区规划技术方法的优化路径;提出以现状与规划数据库分析为基础,依托综合交通模型,构建总规分解和主导因素相结合的规划分区制定技术框架,以实现强度和高度的协同统一、“人口—用地—交通—形态”的互动反馈。最后,延伸探讨精细化管控的若干规则。 展开更多

关键词 强度分区规划 技术方法 多要素互动反馈 上海

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国际移动互动反馈系统应用研究新趋势及对我国的启示 被引量：9

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作者 李红美 杨浩 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第2期55-62,共8页

互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示... 互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示:在技术层面,三代互动反馈系统的技术迭代演进,第三代移动互动系统在支持开放题型应答等方面显现出优势;在课程内容层面,ARS支持线上线下的混合学习,优化课程内容的针对性、适应性和动态生成性,其在教学方法层面的四大新趋势体现在:优化翻转课堂课前课中教学,整合游戏化教学要素,拓展学习分析数据来源,小组应答优化合作学习效果;在教学效果层面,多元视角诠释了基于Web的移动互动反馈系统教学应用效果。这些分析结果,为提出将移动互动反馈系统整合于课堂教学,提供了有价值的启示。 展开更多

关键词 CLICKER 互动反馈系统 移动互动反馈系统 移动学习 MOOCs 游戏化教学 TPACK

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应用互动反馈技术开展有效教学的探索 被引量：16

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作者 李蕾 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期68-71,共4页

随着社会经济的发展,以计算机网络为代表的各类新型媒体技术在课堂教学中的作用日益突显,"技术增强学习"的提法获得了越来越多的认同。本文阐述了互动反馈技术运用于课堂教学的相关实践成果:互动反馈技术有利于教师对于教学... 随着社会经济的发展,以计算机网络为代表的各类新型媒体技术在课堂教学中的作用日益突显,"技术增强学习"的提法获得了越来越多的认同。本文阐述了互动反馈技术运用于课堂教学的相关实践成果:互动反馈技术有利于教师对于教学方法和进度的调控;有利于强化课堂教学协同效应;有利于优化课堂教学策略;有利于提高课堂教学的实效。 展开更多

关键词 互动反馈技术 有效教学 策略

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互动反馈式教学在体育教学中的应用 被引量：5

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作者 阮哲 《教育与职业》 北大核心 2013年第24期155-156,共2页

体育教学方法对于运动技能的学习效果是非常重要的,现代科技逐渐在体育教学中广泛运用,有力地促进了体育教学方法科学化的进程。互动反馈式教学是指在教学过程中积极发挥师生双方的主观能动性,形成师生之间、同学之间相互讨论、相互交... 体育教学方法对于运动技能的学习效果是非常重要的,现代科技逐渐在体育教学中广泛运用,有力地促进了体育教学方法科学化的进程。互动反馈式教学是指在教学过程中积极发挥师生双方的主观能动性,形成师生之间、同学之间相互讨论、相互交流、相互观摩,达到相互促进的教学方式。与传统的教学方法不同,互动反馈式教学强调学生的主动参与,符合运动技能形成阶段的生理学与心理学特点,应用于运动技能形成的各个阶段,将会有效地促进体育教学目标的完成。 展开更多

关键词 互动反馈式教学 体育教学 学习主动性

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基于“思维导图+互联网+互动反馈系统”的“食品工艺学”课程教学探索

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作者 吕莹果 孙尚德 +3 位作者 李雪琴 章绍兵 李华 陈洁 《农产品加工》 2020年第13期100-104,共5页

介绍了"食品工艺学"课程的培养内容、目标和现状,提出了将现代信息技术与思维导图结合的教学改革思路,详述了"思维导图+互联网+互动反馈系统"教学法在"食品工艺学"课程中的实施方法,包括教学设计、课前... 介绍了"食品工艺学"课程的培养内容、目标和现状,提出了将现代信息技术与思维导图结合的教学改革思路,详述了"思维导图+互联网+互动反馈系统"教学法在"食品工艺学"课程中的实施方法,包括教学设计、课前预习、课堂教学、课后作业和复习与反馈5个阶段,对教学效果和实施要求进行了总结,为食品专业相关课程的教学探索提供参考。 展开更多

关键词 食品工艺学 思维导图 互联网 云班课 互动反馈

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新形势下高职人才培养与就业结果互动反馈机制的构建 被引量：4

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作者 李四清 《教育与职业》 北大核心 2014年第35期115-116,共2页

文章针对当前高职院校毕业生就业面临的新形势、新挑战和新机遇,探索将就业贯穿人才培养的全过程,企业需求与专业设置互动反馈,围绕市场需求动态调整设置专业;人才培养与就业导向互动反馈,以提高培养质量提升就业竞争实力;就业导向与工... 文章针对当前高职院校毕业生就业面临的新形势、新挑战和新机遇,探索将就业贯穿人才培养的全过程,企业需求与专业设置互动反馈,围绕市场需求动态调整设置专业;人才培养与就业导向互动反馈,以提高培养质量提升就业竞争实力;就业导向与工作实绩互动反馈,以科学量化指标评价校内就业工作;就业结果与教学效果互动反馈,以就业结果促进专业教学改革提升,形成社会需求、人才培养与就业结果的良性互动反馈机制,并取得了初步成效。 展开更多

关键词 就业导向 人才培养 就业结果 互动反馈

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一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境研究 被引量：17

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作者 王伟东 金义富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期55-59,共5页

为了实现课堂教学中及时全面的互动反馈,灵活开展各种模式的学习和评价分析管理,该文以互动反馈系统为基础,结合电子书包、一对一数字化学习、云桌面、知识库、基于大数据的学习分析、虚拟课堂等数字化学习相关技术进行改进后,构建了一... 为了实现课堂教学中及时全面的互动反馈,灵活开展各种模式的学习和评价分析管理,该文以互动反馈系统为基础,结合电子书包、一对一数字化学习、云桌面、知识库、基于大数据的学习分析、虚拟课堂等数字化学习相关技术进行改进后,构建了一种一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境。形成的知识库,可进行基于大数据的学习分析、个性化学习资源推荐、启发式联想搜索知识、主观题的自动评分等。该文提出了一种主观题交叉评分的方法,并给出了主要流程方案,实现了复杂主观题也能进行互动并可当堂反馈。 展开更多

关键词 互动反馈 电子书包 一对一数字化学习 知识库 主观题评分

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教学传播过程中反馈信息的精细处理 被引量：16

9

作者 黄立新 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期16-20,共5页

教学传播过程中师生互动反馈是影响教学效能的一个重要因素。调查显示教师对互动反馈的重要性已经形成共识,然而由于缺乏技术的支持,教师往往只能根据传统方法收集反馈信息并依此对教与学进行模糊诊断,影响教学传播效果。信息技术支持... 教学传播过程中师生互动反馈是影响教学效能的一个重要因素。调查显示教师对互动反馈的重要性已经形成共识,然而由于缺乏技术的支持,教师往往只能根据传统方法收集反馈信息并依此对教与学进行模糊诊断,影响教学传播效果。信息技术支持的课堂互动反馈系统(CRS)让每个学生平等参与到学习活动中并为师生实时提供准确的反应信息处理结果,师生根据处理结果对教与学过程进行精确诊断,动态生成应对策略,促进教室成员的平等、互动与沟通,从而优化教育传播过程。 展开更多

关键词 教学传播 互动反馈 现状 精细化处理

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实时反馈、即时调整:“IRS”让教学指向更精准 被引量：3

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作者 张小军 《中小学管理》 北大核心 2014年第12期16-17,共2页

北京市丰台区蒲黄榆一小在课堂教学中引进"互动反馈系统""(IRS"),即时测评、调查、统计、记录学生对教学内容的真实反应。在使用互动反馈系统的过程中,重点关注"按点"设计和数据的即时使用,教师基于对学... 北京市丰台区蒲黄榆一小在课堂教学中引进"互动反馈系统""(IRS"),即时测评、调查、统计、记录学生对教学内容的真实反应。在使用互动反馈系统的过程中,重点关注"按点"设计和数据的即时使用,教师基于对学生学情的预测设计问题和题项,基于反馈信息即时调整教学策略。"互动反馈系统"有效提升了师生互动的实效性和课堂教学效率。 展开更多

关键词 课堂教学技术系统 “互动反馈系统”“(IRS”) 互动反馈器 学生反馈信息 “按点” 课堂教学策略

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地震沉积学的内涵及其在陆相断陷盆地中的应用 被引量：4

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作者 苗顺德 李秋芬 《岩性油气藏》 CSCD 2012年第4期64-69,共6页

地震沉积学是继地震地层学、层序地层学之后的一门新的交叉边缘学科,是进行沉积体系研究和储层预测的有效工具,其在碳酸盐岩油气勘探开发中取得了明显效果,但在陆相断陷盆地中应用较少。以南堡凹陷高分辨率的地震资料、丰富的测井及地... 地震沉积学是继地震地层学、层序地层学之后的一门新的交叉边缘学科,是进行沉积体系研究和储层预测的有效工具,其在碳酸盐岩油气勘探开发中取得了明显效果,但在陆相断陷盆地中应用较少。以南堡凹陷高分辨率的地震资料、丰富的测井及地质资料为基础,结合滦平扇三角洲野外露头,运用地震沉积学的研究方法,在高精度层序地层格架及沉积体系特征研究的基础上,建立了陆相盆地扇三角洲三维地质模型,并在南堡凹陷东营组识别出1个二级层序、4个三级层序、最大洪泛面以及初始洪泛面,进一步将三级层序划分为高位体系域、湖扩体系域及低位体系域。其中,高位体系域砂体规模大,是最为有利的储层发育段,低位体系域砂体规模较小,与湖扩体系域泥岩相互配置,形成良好的储盖组合。根据高柳断层下降盘构造背景,以野外露头地质建模与井-震标定互动反馈为基本思路进行研究,认为该地区主要为扇三角洲沉积体系,并发育多个分流河道,河道间充填相对稳定的薄层滨浅湖泥。 展开更多

关键词 地震沉积学 互动反馈 地质模型 层序地层格架 南堡凹陷

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有关“回授”说的文献资料

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作者 陇菲 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 北大核心 2022年第2期25-34,共10页

“回授”,是笔者20世纪80年代初提出的新说,现在已成为学界通识。但其来源、本意,以及运作机制、相互态势,都还需要进一步回溯研究。本文特此检索爬梳相关文献资料,以明学术脉络,以利同仁后学。

关键词 回授 文化回授 双向交流 反馈互动 文献资料

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短视频助力 讲好乡村故事

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作者 高馨蕙 《村委主任》 2025年第10期56-58,共3页

随着数智技术向乡村不断延伸,短视频平台已成为乡村文化传播的重要媒介。一方面,它拓宽了乡村文化的表达通道,推动文化传播由“中心—边缘”向“多点联动”转变;另一方面,它也暴露出内容趋同、传播浅表和机制不健全等现实问题。在此背景... 随着数智技术向乡村不断延伸,短视频平台已成为乡村文化传播的重要媒介。一方面,它拓宽了乡村文化的表达通道,推动文化传播由“中心—边缘”向“多点联动”转变;另一方面,它也暴露出内容趋同、传播浅表和机制不健全等现实问题。在此背景下,本文围绕“如何构建短视频平台赋能乡村文化传播的有效机制”这一核心议题,提出以“内容生产—传播推广—互动反馈”为主线的机制框架,强调通过挖掘乡村文化特色资源、激发多元创作主体参与、创新内容表现形式增强乡村文化的自主表达能力。唯有在坚持人民主体地位的基础上,完善机制、激发活力、强化导向,才能使短视频平台真正成为推动乡村文化创造性转化与创新性发展的有效工具。 展开更多

关键词 短视频 数智技术 传播推广 内容生产 互动反馈

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